2024年高考應(yīng)用文話題梳理 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年高考應(yīng)用文話題梳理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年高考應(yīng)用文話題梳理。話題包括：邀請(qǐng)信、感謝信、道歉信、咨詢信、賀信、建議信、投訴信、求職信、申請(qǐng)信。這些話題與學(xué)生已有知識(shí)有很大的聯(lián)系，因?yàn)樗鼈冊谌粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?，而且學(xué)生在初中和高中階段已經(jīng)接觸過類似的寫作內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合課本中的實(shí)例和練習(xí)題目，讓學(xué)生通過分析和討論，掌握每種應(yīng)用文的基本格式和表達(dá)方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)際操作，模擬真實(shí)的場景進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高他們的寫作能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

首先，在語言能力方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種應(yīng)用文的格式和表達(dá)方法，提高他們的寫作能力，使其在實(shí)際生活中能夠更好地進(jìn)行書面交際。

其次，在思維品質(zhì)方面，通過對(duì)不同話題的應(yīng)用文進(jìn)行分析和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題、解決問題的能力。

再次，在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同場合下的應(yīng)用文寫作，能夠更好地理解和應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的文化自信，提升跨文化交際的能力。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.應(yīng)用文的基本格式和表達(dá)方法。

2.不同話題的應(yīng)用文寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.掌握各種應(yīng)用文的具體寫作格式和表達(dá)方法。

2.在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。

解決辦法：

1.通過分析課本中的實(shí)例和練習(xí)題目，讓學(xué)生直觀地了解應(yīng)用文的基本格式和表達(dá)方法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)，互相交流和學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握不同話題的應(yīng)用文寫作技巧。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫作場景，讓學(xué)生模擬實(shí)際情境進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們在實(shí)際生活中的書面交際能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的應(yīng)用文作品，積累語言素材，培養(yǎng)他們的語感和寫作思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年高考應(yīng)用文話題梳理》教材或?qū)W習(xí)資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和解釋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和模擬寫作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，每個(gè)小組配備一張討論桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在模擬寫作區(qū)，設(shè)置若干個(gè)寫作桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行模擬寫作練習(xí)和交流。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）齊全且正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、應(yīng)用文寫作模板、優(yōu)秀應(yīng)用文范文等，以便在教學(xué)過程中隨時(shí)調(diào)用和分享。

7.學(xué)生作品：收集一些學(xué)生之前寫的應(yīng)用文作品，用于課堂上進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和討論，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

9.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：提前制定好本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等，以便確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以便教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞應(yīng)用文寫作的基本格式和表達(dá)方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解應(yīng)用文寫作的基本格式和表達(dá)方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的應(yīng)用文寫作基本格式和表達(dá)方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際案例或故事，引出應(yīng)用文寫作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同話題的應(yīng)用文寫作格式和表達(dá)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、模擬寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)用文寫作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、模擬寫作等活動(dòng)，體驗(yàn)應(yīng)用文寫作的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解應(yīng)用文寫作的基本格式和表達(dá)方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)用文寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解應(yīng)用文寫作的基本格式和表達(dá)方法，掌握實(shí)際寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與應(yīng)用文寫作相關(guān)的拓展資源（如優(yōu)秀范文、寫作技巧等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的應(yīng)用文寫作基本格式和表達(dá)方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-拓展閱讀材料1：《應(yīng)用文寫作技巧與實(shí)例解析》，這篇文章介紹了應(yīng)用文寫作的基本技巧，并通過實(shí)際案例進(jìn)行了詳細(xì)解析，有助于學(xué)生更深入地理解應(yīng)用文寫作的方法和要點(diǎn)。

-拓展閱讀材料2：《不同場合下的應(yīng)用文寫作》，這篇文章涵蓋了在不同場合下應(yīng)用文寫作的注意事項(xiàng)和寫作技巧，例如求職申請(qǐng)、投訴信、感謝信等，有助于學(xué)生掌握更多應(yīng)用文寫作的實(shí)用技巧。

-拓展閱讀材料3：《應(yīng)用文寫作常見錯(cuò)誤分析與修改建議》，這篇文章列出了應(yīng)用文寫作中常見的錯(cuò)誤，并提供了相應(yīng)的修改建議，有助于學(xué)生識(shí)別并避免這些錯(cuò)誤。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并選擇一篇自己感興趣的應(yīng)用文題目，嘗試獨(dú)立完成寫作，以提高學(xué)生的寫作能力。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在寫作過程中的心得體會(huì)和遇到的困難，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂外的寫作比賽或活動(dòng)，如校報(bào)編輯、征文比賽等，以提高學(xué)生的寫作水平和實(shí)踐能力。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)4：要求學(xué)生定期撰寫寫作日志，記錄自己的寫作過程和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)5：推薦學(xué)生關(guān)注一些與應(yīng)用文寫作相關(guān)的微信公眾號(hào)或在線論壇，了解最新的寫作技巧和動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的應(yīng)用文寫作話題，要求學(xué)生選擇一個(gè)話題進(jìn)行寫作練習(xí)。例如，可以選擇寫一封邀請(qǐng)信、感謝信或投訴信等。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的寫作格式和表達(dá)方法，完成一篇完整的應(yīng)用文。

2.修改練習(xí)：提供一篇學(xué)生的應(yīng)用文寫作作品，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，找出其中的錯(cuò)誤并加以修改。學(xué)生需要對(duì)文章的格式、語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行細(xì)致的檢查和修改。

3.思考題：給出一些關(guān)于應(yīng)用文寫作的思考題，要求學(xué)生獨(dú)立思考并回答。例如，問學(xué)生如何在應(yīng)用文中表達(dá)感謝之情，如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和格式等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師需要及時(shí)進(jìn)行批改。對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)，教師需要檢查其格式是否正確，語言表達(dá)是否清晰，邏輯結(jié)構(gòu)是否合理等。對(duì)學(xué)生的修改練習(xí)，教師需要檢查其修改是否準(zhǔn)確，是否解決了原文章中的問題。

2.指出問題并給出改進(jìn)建議：在批改作業(yè)時(shí)，教師需要指出學(xué)生存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在寫作中使用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言，教師可以指出其錯(cuò)誤，并建議使用更恰當(dāng)?shù)脑~匯或表達(dá)方式。如果學(xué)生在修改練習(xí)中沒有解決原文章中的問題，教師可以指出其不足之處，并給出具體的修改建議。

3.反饋給學(xué)生的作業(yè)：在批改作業(yè)后，教師需要將作業(yè)反饋給學(xué)生，并讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。教師可以通過面批、郵件或班級(jí)微信群等方式，將作業(yè)反饋發(fā)送給學(xué)生。

4.鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)：在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)自己的作業(yè)，并不斷提高自己的寫作能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在寫作練習(xí)中嘗試使用新的表達(dá)方式和詞匯，或者在修改練習(xí)中更加細(xì)致地檢查文章中的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①應(yīng)用文的基本格式和表達(dá)方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握應(yīng)用文的基本格式和表達(dá)方法。學(xué)生需要了解邀請(qǐng)信、感謝信、道歉信等不同類型應(yīng)用文的格式和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫作。

②不同話題的應(yīng)用文寫作技巧：本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在不同話題下靈活運(yùn)用所學(xué)的應(yīng)用文寫作技巧。學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場合和目的，選擇合適的表達(dá)方式和格式，以達(dá)到有效的溝通和交流。

③實(shí)際寫