人美版一年級美術上冊 9.《我的手》教學設計

人美版一年級美術上冊9.《我的手》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自人美版一年級美術上冊第9課《我的手》。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過觀察和描繪自己的手，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。課程內容包括：

1.讓學生觀察自己的手，注意手的大小、形狀、結構以及手指的靈活性等特點。

2.引導學生用手勢表達自己的情感和心情，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。

3.通過對手的描繪，培養(yǎng)學生的繪畫技巧和審美能力。

4.讓學生通過合作交流，分享自己的作品，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括美術學科的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。具體包括：

1.觀察能力：通過觀察自己的手，學生能夠學會觀察細節(jié)，注意手的大小、形狀、結構以及手指的靈活性等特點，培養(yǎng)細致觀察和敏銳捕捉細節(jié)的能力。

2.表現(xiàn)能力：學生能夠通過繪畫和手勢等方式，表達自己的情感和心情，培養(yǎng)自我表達和藝術表現(xiàn)的能力。

3.創(chuàng)新能力：在描繪手的過程中，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用不同的材料和繪畫技巧，形成獨特的手繪畫作品。

4.審美能力：學生通過欣賞和分析同齡人的作品，培養(yǎng)審美意識，學會欣賞藝術作品的美，并能夠用自己的語言表達對作品的感受和評價。學情分析本節(jié)課的對象是小學一年級的學生，他們正處于生理和心理發(fā)育的關鍵時期，好奇心強，好動，善于模仿，自我約束能力相對較弱。在美術學習方面，他們對于繪畫有著天然的熱情和興趣，但繪畫技巧和審美能力尚處于起步階段。

1.知識、能力、素質方面：大部分學生可能對繪畫有一定的了解，但對手的結構和特點認識不夠清晰，手指的靈活性和協(xié)調性也有待提高。他們在繪畫過程中可能難以準確表現(xiàn)手部的細節(jié)和特征。此外，學生的審美觀念和評價能力尚未形成，需要通過教師的引導和啟發(fā)逐漸培養(yǎng)。

2.行為習慣：一年級學生注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學手段和方法，激發(fā)他們的學習興趣。他們在課堂上可能喜歡互相交流和分享，教師應充分利用這一特點，鼓勵學生相互學習、合作創(chuàng)作。同時，學生可能對新的教學環(huán)境和課程有較強的好奇心，教師應善于引導，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.對課程學習的影響：針對學生的學情特點，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。通過觀察自己的手，學生能夠了解手部的結構和特點，提高觀察能力和表現(xiàn)能力。在繪畫過程中，教師可引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，運用不同的材料和繪畫技巧，形成獨特的手繪畫作品。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的審美觀念和評價能力，讓他們學會欣賞藝術作品的美。

4.教學策略：針對學生的學情特點，教師應采用生動有趣的教學手段，如游戲、故事、示范等，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師應注重個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關注和指導。同時，教師可組織學生進行合作交流，分享作品，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.教學評價：在學習過程中，教師應注重過程性評價，關注學生的表現(xiàn)和進步。在課程結束后，教師可組織一次作品展示，讓學生展示自己的成果，互相欣賞、學習和交流。此外，教師還應關注學生的態(tài)度、興趣和參與程度，對他們在課程學習中的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對一年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，將采用講授、示范、互動討論、小組合作等教學方法。講授法用于講解手的結構、特點及繪畫技巧；示范法用于展示繪畫過程，讓學生直觀地了解操作步驟；互動討論法用于引導學生在手勢表達方面進行交流分享；小組合作法用于促進學生在合作創(chuàng)作中互相學習、交流。

2.設計具體的教學活動：為了激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的觀察能力，將設計以下教學活動：（1）組織學生進行“手的外觀特征”觀察游戲，讓學生互相觀察并描述對方的手；（2）進行“手勢表達”活動，讓學生嘗試用不同的手勢表達自己的情緒和心情；（3）實施“我的手繪畫”小組合作創(chuàng)作，讓學生在合作中學習繪畫技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了直觀展示繪畫過程和提供豐富的學習資源，將使用以下教學媒體和資源：（1）PPT，展示手的結構、特點及繪畫步驟，方便學生跟隨教師進行學習；（2）視頻，播放同齡學生的優(yōu)秀作品，供學生欣賞和借鑒；（3）在線工具，如繪畫軟件，讓學生在電腦上進行繪畫練習，提高表現(xiàn)能力。

4.教學方法的應用：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活運用各種教學方法。如在講解手的結構時，可以通過示范法讓學生直觀地了解手的特點；在開展手勢表達活動時，可以采用互動討論法，引導學生積極發(fā)言，分享自己的感受；在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應關注學生的進展，提供必要的指導和幫助。

5.教學評價：在學習過程中，教師應關注學生的表現(xiàn)和進步，通過觀察、互動討論、作品展示等方式進行評價。在課程結束后，教師可組織一次作品展示，讓學生展示自己的成果，互相欣賞、學習和交流。此外，教師還應關注學生的態(tài)度、興趣和參與程度，對他們在課程學習中的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我的手》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解手的結構和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我的手》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我的手》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解手的結構和特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解手的結構和特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解手的結構和特點，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我的手》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《我的手》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的手的結構和特點等知識點和繪畫技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.觀察能力：學生能夠通過觀察自己的手，更加細致地了解手的結構、形狀和手指的靈活性等特點。在課堂活動中，學生通過互相觀察和討論，進一步提高了觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)并描述手部的細節(jié)特征。

2.表現(xiàn)能力：通過手繪畫活動，學生能夠運用所學的繪畫技巧，準確地表現(xiàn)出手部的形態(tài)和特點。在課堂中，學生通過實踐和示范，學會了如何通過繪畫表達自己的情感和心情，提高了自我表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)新能力和審美能力：在繪畫過程中，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，運用不同的材料和繪畫技巧，形成獨特的手繪畫作品。通過欣賞和分析同齡人的作品，學生的審美觀念和評價能力得到提升，能夠更好地欣賞和理解藝術作品的美。

4.團隊合作和溝通能力：在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與團隊成員共同完成作品。在合作過程中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了團隊合作意識和溝通能力。

5.自主學習能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成預習任務，通過自主閱讀和思考，提前了解課程內容。這培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們在課堂上能夠更好地跟隨老師的講解和教學活動。

6.反思總結能力：在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學知識。同時，學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，提高了反思總結能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，學生需要完成一幅關于“我的手”的繪畫作品。在作品中，學生需要準確地表現(xiàn)出手部的形態(tài)和特點，同時運用所學的繪畫技巧，表現(xiàn)出自己的情感和心情。作業(yè)要求學生在繪畫過程中注重細節(jié)，表現(xiàn)出手部的結構、形狀和手指的靈活性等特點。

2.觀察記錄：學生需要在家中觀察自己的手，記錄下手的形態(tài)、大小、手指的靈活性等方面的特點。通過觀察記錄，學生可以加深對手的了解，提高觀察能力。

3.手勢表演：學生需要在家中表演不同的手勢，表達自己的情感和心情。通過手勢表演，學生可以提高自我表現(xiàn)能力和肢體表達能力。

作業(yè)反饋：

1.繪畫作業(yè)反饋：教師將及時對學生的繪畫作業(yè)進行批改和反饋。在批改過程中，教師會指出學生作品中存在的問題，如手部形態(tài)的準確性、繪畫技巧的運用、情感表達的充分性等。同時，教師會給出改進建議，如加強對手部細節(jié)的描繪、提高繪畫技巧的熟練度、更加充分地表達自己的情感等。通過繪畫作業(yè)的反饋，學生可以了解自己的不足之處，并在以后的繪畫過程中進行改進。

2.觀察記錄反饋：教師將對學生的觀察記錄進行批改和反饋。在批改過程中，教師會檢查學生對手的觀察是否細致、記錄是否準確。同時，教師會給出改進建議，如更加深入地觀察手部細節(jié)、注意記錄時的準確性和完整性等。通過觀察記錄的反饋，學生可以提高自己的觀察能力和記錄技巧。

3.手勢表演反饋：教師將對學生的手勢表演進行觀察和反饋。在觀察過程中，教師會評估學生手勢表演的流暢性、表現(xiàn)力以及情感表達的充分性。同時，教師會給出改進建議，如加強手勢的流暢性、提高表現(xiàn)力和情感表達的準確性等。通過手勢表演的反饋，學生可以提高自己的肢體表達能力和自我表現(xiàn)能力。板書設計①重點知識點：手的結構、繪畫技巧、情感表達。

-手的結構：手掌、手指、關節(jié)、皮膚紋理等。

-繪畫技巧：線條、形狀、色彩、構圖等。

-情感表達：手勢、表情、繪畫風格等。

②詞、句：觀察、描繪、創(chuàng)意、合作、欣賞。

-觀察：仔細觀察自己的手，注意手的形態(tài)、大小、手指的靈活性等特點。

-描繪：運用所學的繪畫技巧，準確地描繪出手部的形態(tài)