吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊 1.4 地形圖的判讀教案1 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：地形圖的判讀

2.教學(xué)年級和班級：吉林省德惠市第七中學(xué)七年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理觀察力：培養(yǎng)學(xué)生觀察地形圖的能力，學(xué)會從地形圖中獲取有價值的信息。

2.地理思維力：培養(yǎng)學(xué)生分析地形圖的能力，學(xué)會運用地形圖進行地理空間的判斷和分析。

3.地理實踐力：培養(yǎng)學(xué)生運用地形圖解決實際問題的能力，將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中。

4.地理創(chuàng)新力：培養(yǎng)學(xué)生在地形圖判讀方面的創(chuàng)新能力，學(xué)會從不同角度審視地形圖，提出新的觀點和見解。重點難點及解決辦法重點：

1.地形圖的基本要素識別：如山脈、河流、湖泊、城市等。

2.地形圖的符號系統(tǒng)理解：包括等高線、地形符號、圖例等。

3.地形圖的判讀技巧：如何從地形圖中獲取地形、地貌、交通等信息。

難點：

1.學(xué)生對地形圖符號系統(tǒng)的理解不夠深入，難以快速準(zhǔn)確地從地形圖中獲取信息。

2.學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗，對地形圖的判讀技巧掌握不足。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，展示實際地形圖，讓學(xué)生更直觀地理解地形圖的符號系統(tǒng)。

2.設(shè)計地形圖判讀的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中掌握地形圖的判讀技巧。

3.組織戶外實地考察，讓學(xué)生在實際環(huán)境中應(yīng)用地形圖知識，提高實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、打印機等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：地形圖判讀相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、實地考察法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供地形圖判讀的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于地形圖的基本要素識別、符號系統(tǒng)和判讀技巧的問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進展。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)習(xí)地形圖的基本知識和判讀方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：嘗試回答關(guān)于地形圖識別和判讀的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，記錄學(xué)習(xí)心得和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉地形圖判讀的知識，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實地形圖案例，引發(fā)學(xué)生對地形圖判讀的興趣。

-講解知識點：詳細解釋地形圖的基本要素、符號系統(tǒng)和判讀技巧。

-組織課堂活動：分組進行地形圖判讀練習(xí)，討論判讀方法和技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專注聽講，積極思考并理解地形圖判讀的知識點。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)進行地形圖判讀練習(xí)，交流判讀心得。

-提問與討論：提出疑問，參與小組討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地形圖判讀的知識點。

-實踐活動法：通過小組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際地形圖判讀能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生深入理解地形圖判讀的知識點和技巧。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的實際地形圖判讀能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計地形圖判讀相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦地形圖判讀的相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成地形圖判讀的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進行深入學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗并提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地形圖判讀知識和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實地考察：組織學(xué)生進行戶外實地考察，觀察和識別自然地形和人工地形，如山脈、河流、城市、道路等，讓學(xué)生親身體驗地形圖的判讀與應(yīng)用。

-案例分析：提供一些真實的地理案例，讓學(xué)生運用地形圖判讀的技巧進行分析，如自然災(zāi)害、城市規(guī)劃、交通布局等。

-相關(guān)書籍：推薦一些與地形圖判讀相關(guān)的書籍，如《地形圖判讀與應(yīng)用》、《地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論》等，供學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)。

-視頻資料：提供一些地形圖判讀的教學(xué)視頻，如地形圖的判讀方法、地形圖在實際應(yīng)用中的案例等，讓學(xué)生在線觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學(xué)生深入研究地形圖判讀的技巧和方法，通過查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書籍，提高自己的地形圖判讀能力。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將地形圖判讀的技巧應(yīng)用到實際生活中，如在旅行、戶外探險或城市規(guī)劃中運用地形圖進行導(dǎo)航和決策。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師或?qū)I(yè)人士交流地形圖判讀的經(jīng)驗和心得，分享學(xué)習(xí)資源，相互學(xué)習(xí)和進步。

-參與競賽：鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽或項目研究，如制圖競賽、地理科學(xué)探究等，提高自己的地理綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括地形圖的基本要素識別、符號系統(tǒng)理解以及地形圖的判讀技巧。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材中關(guān)于地形圖判讀的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。

（2）完成課后練習(xí)題，包括選擇題和問答題，以檢驗學(xué)生對地形圖判讀知識的掌握情況。

（3）設(shè)計一個簡單的地形圖判讀實踐項目，如分析一張實際地形圖，標(biāo)注出山脈、河流、城市等要素，并寫出判讀過程和心得體會。

（4）撰寫一篇關(guān)于地形圖判讀的應(yīng)用小論文，可以選擇一個實際案例，分析地形圖在解決地理問題中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、交通布局等。

2.作業(yè)反饋：

對學(xué)生提交的作業(yè)進行及時批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下是一些反饋示例：

（1）對于作業(yè)中的選擇題和問答題，注意檢查學(xué)生對地形圖判讀知識的掌握情況，如對地形圖符號、等高線等的理解。

（2）在實踐項目中，關(guān)注學(xué)生對地形圖的識別和分析能力，如能否準(zhǔn)確標(biāo)注出地形要素，判讀過程是否詳細等。

（3）在論文撰寫中，注重學(xué)生對地形圖判讀應(yīng)用的理解和分析，如案例選擇是否合適，分析是否深入，論點是否明確等。

（4）在反饋中，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和思考，與學(xué)生進行互動交流，共同解決問題。教學(xué)反思今天的地形圖判讀課堂教學(xué)讓我有了不少的思考。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對地形圖的基本知識和判讀方法有了初步的了解，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解地形圖符號系統(tǒng)方面還存在一定的困難。在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過講解和實踐活動，學(xué)生們在地形圖判讀技巧方面有了明顯的提高，但在實際操作中，部分學(xué)生仍然存在判讀不準(zhǔn)確的問題。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們在實地考察和案例分析中展現(xiàn)出了對地形圖判讀知識的應(yīng)用能力，但我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對復(fù)雜地形圖時，判讀能力仍有待提高。

1.加強對學(xué)生地形圖符號系統(tǒng)理解的教育，可以通過具體案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解地形圖符號的含義。

2.在實踐活動中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，從而提高地形圖判讀的準(zhǔn)確性。

3.對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以提供更多的拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們深入研究地形圖判讀的應(yīng)用領(lǐng)域，提高他們的地理綜合素養(yǎng)。

4.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和幫助，可以通過一對一輔導(dǎo)，或者組織課后學(xué)習(xí)小組，讓他們在地形圖判讀方面取得更好的進步。典型例題講解例題1：

題目：請從地形圖上識別出山脈、河流、湖泊和城市等基本地形要素，并標(biāo)出它們的名稱。

答案：

山脈：標(biāo)注為Mountain，河流：標(biāo)注為River，湖泊：標(biāo)注為Lake，城市：標(biāo)注為City。

例題2：

題目：請解釋地形圖中等高線的含義，并指出等高線的疏密程度與地形坡度之間的關(guān)系。

答案：

等高線是指地形圖上表示海拔高度的曲線，它們之間的疏密程度與地形坡度成反比，即等高線越密集，地形坡度越大。

例題3：

題目：請根據(jù)地形圖上的等高線，判斷地形圖上的地貌類型，并說明判斷依據(jù)。

答案：

根據(jù)地形圖上的等高線，可以判斷地形圖上的地貌類型為山谷。判斷依據(jù)是等高線向高處凸出，形成封閉的曲線，表示山谷地形。

例題4：

題目：請解釋地形圖上地形符號的含義，并指出地形符號與地形之間的對應(yīng)關(guān)系。

答案：

地形符號是指地形圖上表示各種地形的特殊符號，它們與地形之間存在對應(yīng)關(guān)系。例如，三角形符號表示山丘，圓形符號表示盆地，方形符號表示平原等。

例題5：

題目：請根據(jù)地形圖上的地形符號和等高線，判斷地形圖上的交通線路類型，并說明判斷依據(jù)。

答案：

根據(jù)地形圖上的地形符號和等高線，可以判斷地形圖上的交通線路類型為公路。判斷依據(jù)是地形符號顯示為道路，且等高線在道路兩側(cè)呈現(xiàn)出較為平緩的坡度，表示該道路位于較平緩的地形上