2024年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 16 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的課文《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》。這篇課文是對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源和精神的闡述，內(nèi)容涉及奧林匹克五環(huán)的含義、奧林匹克憲章的原則以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)世界的影響等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于體育比賽和運(yùn)動(dòng)員的課文，對(duì)于體育比賽和運(yùn)動(dòng)員有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)奧林匹克有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、精神及其對(duì)世界的影響等深層次內(nèi)容，學(xué)生可能尚未深入了解。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既與學(xué)生已有的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情感。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源、精神和原則。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，讓學(xué)生思考奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)不同國(guó)家的影響，以及討論如何在我國(guó)推廣奧林匹克精神。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史和文化，使學(xué)生了解不同文化背景下體育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

4.審美情感：通過欣賞課文中對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的審美情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于體育比賽和運(yùn)動(dòng)員的課文，對(duì)體育比賽和運(yùn)動(dòng)員有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)奧林匹克有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、精神及其對(duì)世界的影響等深層次內(nèi)容，學(xué)生可能尚未深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)體育話題較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和寫作能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和動(dòng)手操作較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源和精神方面，學(xué)生可能存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)奧林匹克憲章的原則及其對(duì)世界的影響等內(nèi)容難以理解。因此，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。此外，教師還需準(zhǔn)備課文相關(guān)的輔導(dǎo)書籍、練習(xí)題等教學(xué)資源。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備奧林匹克五環(huán)的含義、奧林匹克憲章的原則等相關(guān)圖片和視頻，以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)世界的影響的相關(guān)數(shù)據(jù)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師可根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神；還可以設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己對(duì)于奧林匹克精神的理解和感悟。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，為了方便學(xué)生記筆記，教師還需準(zhǔn)備投影儀等設(shè)備，將課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：為了拓寬學(xué)生的視野，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與奧林匹克運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章、報(bào)道、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：教師需準(zhǔn)備相關(guān)評(píng)價(jià)工具，如課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

8.應(yīng)急預(yù)案：為確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，教師應(yīng)制定應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。例如，當(dāng)多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，教師可以迅速切換到傳統(tǒng)教學(xué)方式，確保教學(xué)不受影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奧運(yùn)會(huì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奧林匹克運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.奧林匹克運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的奧林匹克運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用奧林匹克精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奧林匹克運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)奧林匹克運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用奧林匹克運(yùn)動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、奧林匹克五環(huán)的含義、奧林匹克憲章的原則以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)世界的影響等。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展：講述古代奧運(yùn)會(huì)的歷史背景、舉辦地點(diǎn)、競(jìng)賽項(xiàng)目等，以及現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的復(fù)興過程、首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)、奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀等。

2.奧林匹克五環(huán)的含義：介紹奧林匹克五環(huán)的象征意義，包括五大洲的代表性和團(tuán)結(jié)精神，以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的國(guó)際性質(zhì)。

3.奧林匹克憲章的原則：闡述奧林匹克憲章的四大原則，即普遍性、鴿子與橄欖枝的象征意義、業(yè)余運(yùn)動(dòng)員原則和奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”。

4.奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)世界的影響：分析奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在不同國(guó)家和地區(qū)舉辦的影響，包括促進(jìn)國(guó)際交流、推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展和提高舉辦城市國(guó)際知名度等。

5.奧林匹克精神的傳播和應(yīng)用：探討奧林匹克精神在全球范圍內(nèi)的傳播和應(yīng)用，包括學(xué)校教育、社會(huì)文化活動(dòng)和國(guó)際合作項(xiàng)目等。

6.我國(guó)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：介紹我國(guó)參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)以及我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，如2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2022年北京冬奧會(huì)等。

7.奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)：分析奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，如商業(yè)化、政治干預(yù)、興奮劑問題等，以及應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的方法和措施。

8.奧林匹克運(yùn)動(dòng)的未來：探討奧林匹克運(yùn)動(dòng)的未來發(fā)展前景，包括可持續(xù)發(fā)展、性別平等、運(yùn)動(dòng)員權(quán)益保護(hù)等方面。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教授《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》這篇課文的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，以期在未來的教學(xué)中獲得更好的效果。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)通過引入視頻和圖片等multimediaresources，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講述奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源時(shí)，我播放了古希臘奧運(yùn)會(huì)的短片，讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，親臨其境。這種情境教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得抽象的歷史知識(shí)變得生動(dòng)和具體。

2.互動(dòng)討論：我意識(shí)到了學(xué)生對(duì)于互動(dòng)討論的渴望。在案例分析環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們針對(duì)具體的奧林匹克運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行深入分析。這種教學(xué)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。在討論和展示環(huán)節(jié)，時(shí)間有時(shí)會(huì)超出了預(yù)期，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無法按時(shí)完成。

2.學(xué)生參與度：盡管我努力激發(fā)學(xué)生的興趣，但仍然有部分學(xué)生在課堂上顯得不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)不夠了解，或者是對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。

3.評(píng)價(jià)方式：我意識(shí)到現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，一些學(xué)生在口頭表達(dá)方面較為出色，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)書面表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：為了解決課堂時(shí)間管理的問題，我計(jì)劃提前做好更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，我可以設(shè)置時(shí)間提醒，確保在討論和展示環(huán)節(jié)不會(huì)占用過多的時(shí)間。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、模擬奧運(yùn)會(huì)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。此外，我也會(huì)盡量引入更多的奧林匹克運(yùn)動(dòng)實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解和參與討論。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式。例如，除了傳統(tǒng)的口頭提問和作業(yè)評(píng)分外，我還可以引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展

-古代奧運(yùn)會(huì)的歷史背景

-現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的復(fù)興過程

-首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)

-奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀

②奧林匹克五環(huán)的含義

-五大洲的代表性和團(tuán)結(jié)精神

-奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的國(guó)際性質(zhì)

③奧林匹克憲章的原則

-普遍性

-鴿子與橄欖枝的象征意義

-業(yè)余運(yùn)動(dòng)員原則

-奧林匹克格言：“更快、更高、更強(qiáng)”

④奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)世界的影響

-促進(jìn)國(guó)際交流

-推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展

-提高舉辦城市國(guó)際知名度

⑤奧林匹克精神的傳播和應(yīng)用

-學(xué)校教育

-社會(huì)文化活動(dòng)

-國(guó)際合作項(xiàng)目

⑥我國(guó)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史

-我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)

-我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷

⑦奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)

-商業(yè)化

-政治干預(yù)

-興奮劑問題

⑧奧林匹克運(yùn)動(dòng)的未來

-可持續(xù)發(fā)展

-性別平等

-運(yùn)動(dòng)員權(quán)益保護(hù)

在板書設(shè)計(jì)中，我將運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的文字和圖表，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我會(huì)運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)元素，如生動(dòng)的插圖和色彩搭配，使板書更具吸引力。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展。

答案：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源可以追溯到古希臘時(shí)期，最初是在奧林匹亞舉行的一種宗教儀式，后來演變?yōu)轶w育比賽。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的復(fù)興始于19世紀(jì)末，1896年在希臘雅典舉辦了第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了多次變革，從最初僅限歐洲國(guó)家的參與，到今天全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與，奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)成為全球最具影響力的體育盛會(huì)。

2.題目：請(qǐng)解釋奧林匹克五環(huán)的含義。

答案：奧林匹克五環(huán)象征著五大洲的代表性和團(tuán)結(jié)精神。五環(huán)的顏色分別為藍(lán)色、黃色、黑色、綠色和紅色，分別代表歐洲、亞洲、非洲、美洲和大洋洲。五環(huán)的圖案也象征著奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的國(guó)際性質(zhì)，即奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全球性的體育賽事。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述奧林匹克憲章的原則。

答案：奧林匹克憲章是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的最高法律文件，規(guī)定了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨、原則和運(yùn)作方式。奧林匹克憲章的原則主要包括：

a.普遍性：奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全球性的體育賽事，旨在促進(jìn)各國(guó)之間的友誼和和平。

b.鴿子與橄欖枝的象征意義：鴿子與橄欖枝是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的和平象征，代表著奧林匹克運(yùn)動(dòng)追求和平、友誼和進(jìn)步的精神。

c.業(yè)余運(yùn)動(dòng)員原則：奧林匹克運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余身份，即運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)是為了體育精神而非商業(yè)利益。

d.奧林匹克格言：“更快、更高、更強(qiáng)”：這是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員不斷追求卓越，突破自己的極限。

4.題目：請(qǐng)舉例說明奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)世界的影響。

答案：奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以下是一些具體的例子：

a.1936年柏林奧運(yùn)會(huì)：這是納粹德國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)，盡管存在政治爭(zhēng)議，但奧運(yùn)會(huì)本身促進(jìn)了不同國(guó)家間的交流和理解。

b.1964年東京奧運(yùn)會(huì)：這是亞洲首次舉辦奧運(yùn)會(huì)，展示了亞洲的體育實(shí)力和文化魅力，促進(jìn)了亞洲國(guó)家間