2024年春七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時(shí)光 第二課 青春的心弦 第2框 青春萌動(dòng)教案 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時(shí)光第二課青春的心弦第2框青春萌動(dòng)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

標(biāo)題是：“2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時(shí)光第二課青春的心弦第2框青春萌動(dòng)教案新人教版”。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，使其能夠自覺遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)。

2.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其能夠在日常生活中做出正確的道德選擇。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對問題的獨(dú)立思考和批判性分析能力，使其能夠從多個(gè)角度審視問題，形成自己的見解。

4.提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）青春期心理變化：理解青春期心理的變化，包括獨(dú)立性、自制力的增強(qiáng)，以及情感波動(dòng)和心理矛盾的增多。

（2）正確處理人際關(guān)系：掌握與同學(xué)、老師和家長的良好溝通方法，建立和諧的人際關(guān)系。

（3）法治意識(shí)：了解法律的基本知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)。

（4）道德素養(yǎng)：樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）青春期心理變化的深層次理解：學(xué)生可能難以理解青春期心理變化的復(fù)雜性，如獨(dú)立性與依賴性的矛盾，自尊心與自卑感的交織等。

（2）法治意識(shí)的有效培養(yǎng)：學(xué)生可能對法律知識(shí)感到抽象難懂，難以將法律與日常生活聯(lián)系起來，從而難以形成法治意識(shí)。

（3）道德素養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可能理解道德觀念，但在實(shí)際生活中遇到復(fù)雜情境時(shí)，難以做出正確的道德選擇。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和批判性分析能力，難以從多個(gè)角度審視問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》下冊第一單元青春時(shí)光第二課青春的心弦第2框青春萌動(dòng)的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，如青春期心理變化示意圖、人際溝通技巧表格、法律知識(shí)問答案例等。

3.視頻資源：收集相關(guān)的視頻資源，如青春期心理變化紀(jì)錄片、法治教育短片、道德故事視頻等，以生動(dòng)形象的方式幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。

4.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如法律文本、角色扮演卡片等，用于情景模擬和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.小組討論工具：準(zhǔn)備一些討論卡片或問題提示，用于小組討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

6.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)課程，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如心理實(shí)驗(yàn)器材、法律知識(shí)探索實(shí)驗(yàn)器材等。

7.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、展示區(qū)等，以提供適宜的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)氛圍。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括問題探究、案例分析、小組討論等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

9.評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如課堂問答評分表、小組討論評估表、學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和評估。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)信息，以便于教師在教學(xué)過程中的參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《青春的心弦》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)感到過內(nèi)心的矛盾和沖突？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索青春期心理的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解青春期心理的基本概念。青春期心理是指在青春期期間，由于生理和心理的變化所引起的內(nèi)心矛盾和情感波動(dòng)。它是青少年成長過程中的一種正常現(xiàn)象，對于個(gè)體的成長和發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了青春期心理在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助青少年應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性與依賴性的矛盾和自尊心與自卑感的交織這兩個(gè)重點(diǎn)。對于情感波動(dòng)和心理矛盾的解析，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與青春期心理相關(guān)的實(shí)際問題，如如何處理與同學(xué)之間的矛盾、如何與家長進(jìn)行有效溝通等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬青春期心理矛盾的情境，讓學(xué)生們親身參與并體驗(yàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中處理青春期心理矛盾”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝饲啻浩谛睦砻?？”，“你有什么方法來?yīng)對內(nèi)心的矛盾和沖突？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期心理的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對青春期心理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一些與青春期心理相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過閱讀和分析，進(jìn)一步理解青春期心理矛盾的實(shí)際情況，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（2）心理測試：提供一些心理測試題目，幫助學(xué)生了解自己的青春期心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們關(guān)注自己的情緒和心理需求。

（3）名人成長故事：介紹一些名人在青春期時(shí)期的成長故事，讓學(xué)生了解到青春期心理矛盾是正常的成長過程，從而增強(qiáng)自信和勇氣面對自己的青春期心理挑戰(zhàn)。

（4）心理健康文章：推薦一些關(guān)于心理健康和青春期心理的文章，讓學(xué)生通過閱讀，更深入地了解青春期心理的知識(shí)和應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)的案例分析，通過分析案例，提高自己的同理心和解決問題的能力。

（2）學(xué)生可以嘗試進(jìn)行心理測試，了解自己的心理狀態(tài)，并思考如何調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以更好地應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生可以搜索相關(guān)的名人成長故事，了解名人在青春期的經(jīng)歷和心路歷程，從中獲得啟發(fā)和鼓舞，增強(qiáng)自己的自信心和抗壓能力。

（4）學(xué)生可以閱讀關(guān)于心理健康和青春期心理的文章，通過學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，提高自己的心理健康水平，更好地應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《青春的心弦》這一課時(shí)，我深感教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在課堂上積極參與，但也暴露出一些問題，這讓我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我注意到在講解青春期心理矛盾的理論時(shí)，學(xué)生們的眼神中透露出困惑和不解。這說明我對概念的解釋可能過于抽象，沒有充分結(jié)合他們的生活實(shí)際。未來，我計(jì)劃使用更多生活中的例子來解釋抽象的理論，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和接受。

其次，在進(jìn)行案例分析時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出對實(shí)際問題的熱烈討論，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對案例進(jìn)行深入分析時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ε行运季S的訓(xùn)練。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的批判性思維工具，如問題引導(dǎo)思考、比較分析等，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在分組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力。然而，我也觀察到一些學(xué)生在小組討論中過于沉默，沒有充分參與到活動(dòng)中來。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與，我計(jì)劃給予更多的個(gè)別關(guān)注，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。

最后，我深刻體會(huì)到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向的知識(shí)傳遞過程，更是一個(gè)師生互動(dòng)、共同成長的過程。作為教師，我需要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的一些做法：

1.提問評價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提出不同難度的問題，以考察學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們明白自己的錯(cuò)誤所在，并引導(dǎo)他們思考正確的答案。

2.觀察評價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和理解程度。通過觀察，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

3.測試評價(jià)：在課堂上，我會(huì)定期進(jìn)行小測試，以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。測試的內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題等，以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對于測試成績不理想的學(xué)生，我會(huì)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們明白自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

除了課堂評價(jià)，我還會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，以下是我對作業(yè)評價(jià)的一些做法：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分析。我會(huì)對學(xué)生的答案進(jìn)行評分，并對錯(cuò)誤的答案進(jìn)行標(biāo)注和修改。

2.點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：在點(diǎn)評作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我會(huì)肯定他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：

題目：請簡要分析青春期心理矛盾的產(chǎn)生原因及其對青少年的影響。

答案：青春期心理矛盾的產(chǎn)生原因主要包括生理變化、心理發(fā)展、社會(huì)環(huán)境等因素。生理變化導(dǎo)致青少年對自身形象的關(guān)注，心理發(fā)展使得他們開始追求獨(dú)立和自我認(rèn)同，而社會(huì)環(huán)境則影響著他們的價(jià)值觀和行為方式。這些矛盾對青少年產(chǎn)生影響，既有積極的一面，如促使他們自我成長和適應(yīng)社會(huì)，也有消極的一面，如可能導(dǎo)致情緒波動(dòng)和人際關(guān)系問題。

例題二：

題目：請舉例說明如何在日常生活中處理青春期心理矛盾。

答案：處理青春期心理矛盾的方法包括：1.保持良好的心態(tài)，積極面對生活中的挑戰(zhàn)；2.與家人和朋友保持良好的溝通，分享自己的感受和困惑；3.參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，減輕心理壓力；4.學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高自我調(diào)節(jié)能力；5.尋求專業(yè)幫助，如心理咨詢等。

例題三：

題目：請簡要分析自尊心與自卑感在青春期心理矛盾中的作用。

答案：自尊心與自卑感在青春期心理矛盾中起著重要的作用。自尊心是青少年對自我價(jià)值的認(rèn)可和肯定，它可以激發(fā)青少年的自信心和動(dòng)力，促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。然而，過度的自尊心也可能導(dǎo)致自負(fù)和驕傲，影響與他人的相處。自卑感則是青少年對自我價(jià)值的懷疑和否定，它可能源于外貌、成績、家庭背景等方面的不足，影響青少年的自尊心和自信心。因此，自尊心和自卑感在青春期心理矛盾中需要平衡和調(diào)節(jié)。

例題四：

題目：請簡要分析青春期心理矛盾與道德行為的關(guān)系。

答案：青春期心理矛盾與道德行為有著密切的關(guān)系。青春期心理矛盾可能導(dǎo)致青少年在道德行為上產(chǎn)生困惑和矛盾，如面對同伴壓力時(shí)的道德選擇、處理情感問題時(shí)的人際