第17課《中國人失掉自信力了嗎》教案(省一等獎)2022年部

第17課《中國人失掉自信力了嗎》教案（省一等獎）2022年部一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）理解文章的論點、論據(jù)和論證方法；（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容；（3）學(xué)會在口語交際中表達(dá)自己的觀點和看法。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高閱讀理解能力；（2）運用比較、分析、歸納等方法，提升思辨能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、積極向上的品格。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）理解文章的論點、論據(jù)和論證方法；（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容。2.教學(xué)難點：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待中國傳統(tǒng)文化；（2）如何激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師簡要介紹魯迅及其作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅筆下的中國社會現(xiàn)象。提出問題：“中國人失掉自信力了嗎？”引發(fā)學(xué)生思考。2.自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意；（2）讓學(xué)生找出文章的論點、論據(jù)和論證方法；（3）讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握主要內(nèi)容。3.合作探討①文章中提到的“中國人失掉自信力”的現(xiàn)象有哪些？②魯迅是如何看待這些現(xiàn)象的？③你認(rèn)為中國人是否真的失掉了自信力？4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確看待中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自信心和自豪感。5.課后作業(yè)（課后自主完成）（1）熟讀課文，鞏固所學(xué)內(nèi)容；（2）結(jié)合現(xiàn)實生活，思考如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心。四、教學(xué)策略與手段1.教學(xué)策略：（1）采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)批判性思維；（2）運用案例分析，讓學(xué)生從具體事例中感受魯迅筆下的社會現(xiàn)象；（3）通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，形成共識。2.教學(xué)手段：（1）利用多媒體展示魯迅生平及其作品，增強(qiáng)直觀感受；（2）使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯；（3）組織課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中鍛煉口才和邏輯思維能力。五、課堂互動環(huán)節(jié)1.角色扮演：邀請學(xué)生扮演魯迅筆下的不同角色，通過角色扮演來深入理解文章中的觀點和情感。2.課堂辯論：將學(xué)生分為正反兩方，就“中國人是否失掉了自信力”這一話題進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并在辯論中學(xué)會傾聽和尊重他人意見。3.現(xiàn)場問答：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生現(xiàn)場回答，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。六、教學(xué)評價1.過程評價：（1）觀察學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討中的表現(xiàn)，評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度；（2）評估學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、觀點創(chuàng)新性等。2.結(jié)果評價：（1）檢查課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對文章的理解深度和思考能力；（2）通過測驗或考試，檢測學(xué)生對本課知識點的掌握程度。七、教學(xué)反思1.教師在課后應(yīng)及時反思教學(xué)過程中的得失，如教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)策略是否有效、學(xué)生參與度是否滿意等；2.根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果；3.持續(xù)關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的成長，確保教學(xué)活動能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。八、拓展延伸與課后活動1.拓展延伸：（1）推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以加深對魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想的理解；（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會中的自信力問題，對比分析歷史與現(xiàn)狀，思考自信力的來源和培養(yǎng)方式；（3）鼓勵學(xué)生從不同角度探討自信力與文化傳承、國家發(fā)展的關(guān)系。2.課后活動：（1）組織一次關(guān)于“如何樹立和增強(qiáng)自信力”的主題班會，讓學(xué)生分享自己的感悟和經(jīng)驗；（2）開展“我眼中的自信中國”征文活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，表達(dá)對國家發(fā)展的信心；（3）舉辦“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代自信”講座，邀請專家講解傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代自信力的影響。九、家長參與與家校合作1.家長參與：（1）通過家長會向家長介紹本課的教學(xué)目標(biāo)和意義，讓家長了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）鼓勵家長與孩子一起探討自信力話題，分享家庭中的自信故事，增進(jìn)親子溝通。2.家校合作：（1）與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理成長，幫助學(xué)生在家庭環(huán)境中樹立自信；（2）利用家校聯(lián)系平臺，定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十、本課以魯迅的視角審視中國人的自信力問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史與