廣東省揭陽市語文初一上學(xué)期模擬試題及答案解析

廣東省揭陽市語文初一上學(xué)期模擬試題及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.嘹亮（liáo）黃暈（yùn）貯蓄（chǔ）應(yīng)和（hè）B.憔悴（qiáo）棱鏡（léng）粗獷（kuàng）澄清（dèng）C.蒞臨（lì）咄咄逼人（duō）吝嗇（lìnsè）嘈雜（cáo）D.霎時(shí)（shà）著落（zhuó）拗過去（ǎo）分歧（qí）答案：C解析：A項(xiàng)，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀zhù；B項(xiàng)，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀guǎng，“澄清”的“澄”應(yīng)讀chéng；D項(xiàng)，“拗過去”的“拗”應(yīng)讀ào。2、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.古人說：“民以食為天”。B.我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?、我的母親、我的妻子和兒子。C.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D.蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚(yáng)州的個(gè)園，都是江南園林的代表。答案：C解析：A項(xiàng)，句中的引號(hào)內(nèi)容是完整引用，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；B項(xiàng)，“我”后面應(yīng)使用頓號(hào)；D項(xiàng)，“蘇州的拙政園、留園”與“上海的豫園、揚(yáng)州的個(gè)園”是兩個(gè)并列的短語，中間應(yīng)使用逗號(hào)隔開。3、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是：A.愜意（qiè）貯藏（zhù）哺育（pǔ）B.搖曳（yì）狹隘（ài）雋永（juàn）C.倔強(qiáng)（jué）粗獷（guǎng）剽悍（piāo）D.瀕臨（bīn）粗糙（cào）恪守（kè）答案：解析：A選項(xiàng)中的“哺育”的“哺”正確讀音應(yīng)為bǔ。B選項(xiàng)中的“搖曳”的“曳”正確讀音應(yīng)為yè。C選項(xiàng)中的所有讀音均正確。D選項(xiàng)中的“粗糙”的“糙”正確讀音應(yīng)為cāo。第4題4、下列句子中成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.這部小說情節(jié)跌宕起伏，令人拍案叫絕。B.他總是信口開河，讓人覺得他很博學(xué)。C.我們應(yīng)該虛心求教，不要妄自菲薄自己的能力。D.他的演技惟妙惟肖，贏得了觀眾的掌聲。答案：解析：A選項(xiàng)中的“拍案叫絕”用來形容對(duì)小說情節(jié)的高度贊賞，使用恰當(dāng)。B選項(xiàng)中的“信口開河”是指隨口亂說，沒有根據(jù)。這里用它來形容某人博學(xué)不合適，因?yàn)檫@個(gè)成語有負(fù)面含義，而“博學(xué)”則是正面評(píng)價(jià)。C選項(xiàng)中的“妄自菲薄”指過分地看輕自己，用于提醒人們要自信，使用恰當(dāng)。D選項(xiàng)中的“惟妙惟肖”形容模仿得非常逼真，適合用來描述演員的表演。5、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.蟬蛻（tuì）醞釀（liàng）窸窣（sū）貯蓄（zhù）B.澄清（dèng）徘徊（huái）咄咄逼人（duō）黃暈（yùn）C.搓捻（niǎn）蔭蔽（yìn）盔甲（kuī）蒞臨（lì）D.驀然（mù）棱鏡（léng）靜謐（mì）高邈（miǎo）答案：C解析：本題考查字音的辨析能力。A項(xiàng)有誤，“醞釀”的“釀”應(yīng)讀“niàng”；B項(xiàng)有誤，“澄清”的“澄”應(yīng)讀“chéng”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)有誤，“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”。因此，正確答案是C。6、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。C.夏天來了，荔枝、龍眼、西瓜、葡萄等水果陸續(xù)上市了。D.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生漢字書寫的基本要求。答案：C解析：本題考查病句的辨析能力。A項(xiàng)有誤，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”。因此，正確答案是C。7、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴(yán)肅地說。B.我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”C.她看上去只有三、四十歲，與她的實(shí)際年齡相去甚遠(yuǎn)，簡直讓人不敢相信。D.高考是人生一次重要的考試，它關(guān)系到一個(gè)人的前途和命運(yùn)，所以考生們一定要嚴(yán)肅對(duì)待高考：考前要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，考中要保持良好的心態(tài)，考后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。答案：B解析：A項(xiàng)，問號(hào)應(yīng)放在“同志們”的后面，因?yàn)檫@是一個(gè)倒裝句，問號(hào)應(yīng)放在句末。B項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)使用正確，引號(hào)內(nèi)的句子是爺爺說的話，逗號(hào)表示話語的停頓，句號(hào)表示話語的結(jié)束。C項(xiàng)，“三、四十歲”是約數(shù)，中間不能用頓號(hào)，應(yīng)去掉頓號(hào)。D項(xiàng)，“考前要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，考中要保持良好的心態(tài)，考后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”是“嚴(yán)肅對(duì)待高考”的具體表現(xiàn)，所以“高考是人生一次重要的考試，它關(guān)系到一個(gè)人的前途和命運(yùn)，所以考生們一定要嚴(yán)肅對(duì)待高考”后面應(yīng)該用冒號(hào)，表示總起下文。但此處卻用了逗號(hào)，這是錯(cuò)誤的。同時(shí)，“考前要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃”與“考中要保持良好的心態(tài)”“考后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”是并列關(guān)系，中間的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面文章，完成題目?！肚锾斓膽涯睢饭?jié)選雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。1、選文中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含意？答案：母親說的“好好兒活”指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔，堅(jiān)強(qiáng)地活下去；我說的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不僅活出自我，還要活出精彩，回報(bào)母親，讓母親在天之靈得到安慰。2、文中描寫母親的地方雖然不多，但處處扣人心弦，感人肺腑。請(qǐng)找出描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，說說表現(xiàn)了母親怎樣的思想感情。答案：如：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！边@句話中“悄悄”“偷偷”的詞語形象地描寫了母親的動(dòng)作，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的尊重和體諒，也表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)心和照顧?！澳赣H撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這句話中“撲”“抓”的動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛和急切的心情，語言描寫則表達(dá)了母親對(duì)兒子的堅(jiān)強(qiáng)信念。3、文章最后一段為什么詳寫菊花的色彩？這和“我”看菊花有什么聯(lián)系？答案：文章最后一段詳寫菊花的色彩，是為了表現(xiàn)菊花的蓬勃生命力，也象征著母親對(duì)“我”的期望。母親希望“我”像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地面對(duì)生活。同時(shí)，這也與“我”看菊花相聯(lián)系，因?yàn)槟赣H生前多次提到去北?？淳栈?，而“我”在妹妹的陪伴下終于去看了菊花，這也是對(duì)母親的懷念和回應(yīng)。第二題閱讀下文，完成題目。標(biāo)題：成長的足跡秋風(fēng)送爽，又是一年開學(xué)季。我背著沉甸甸的書包，踏上了初一的征途。心中既有對(duì)未知世界的好奇，也有對(duì)即將面臨的挑戰(zhàn)的忐忑。校園里，梧桐樹的葉子在陽光下閃爍著金黃的光芒，仿佛在訴說著一個(gè)又一個(gè)成長的故事。記得剛踏入這所學(xué)校時(shí)，我還是個(gè)懵懂無知的孩子，對(duì)一切都感到新鮮又陌生。第一次走進(jìn)寬敞的教室，看到那么多陌生的面孔，心里不禁有些緊張。但很快，這份緊張就被同學(xué)們的熱情和老師的關(guān)懷所融化。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，彼此間的距離在歡聲笑語中悄然拉近。隨著課程的深入，我逐漸感受到了學(xué)習(xí)的壓力。數(shù)學(xué)的幾何圖形、英語的語法規(guī)則、歷史的年代事件……每一門學(xué)科都像一座座小山，等待著我去攀登。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)橐坏离y題而苦惱半天，甚至想要放棄；但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老師鼓勵(lì)的話語和同學(xué)們的幫助就會(huì)像一股暖流，溫暖我的心田，讓我重新振作起來。除了學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，我還學(xué)會(huì)了如何與人相處。在集體生活中，我學(xué)會(huì)了寬容與理解，學(xué)會(huì)了分享與奉獻(xiàn)。當(dāng)我看到同學(xué)們因?yàn)槲业膸椭冻龈屑さ男θ輹r(shí)，我的心中充滿了滿足和快樂。這些經(jīng)歷，讓我變得更加成熟和自信。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將過去。回望這一路的成長足跡，我感慨萬千。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持與勇氣，學(xué)會(huì)了在挫折中尋找希望與力量。更重要的是，我收獲了友誼與關(guān)愛，這些將成為我人生中最寶貴的財(cái)富。未來的路還很長，我知道前方還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)等待著我。但我相信，只要我保持著一顆積極向上的心，勇敢地迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，我就一定能夠走得更遠(yuǎn)、飛得更高。1、文章中提到“梧桐樹的葉子在陽光下閃爍著金黃的光芒”，這句話在文中起到了什么作用？答案：這句話通過描繪梧桐樹葉在陽光下的美麗景象，營造了一種溫馨、積極的氛圍，暗示了主人公在這個(gè)新環(huán)境中的成長與變化，同時(shí)也為文章增添了詩意和美感。2、概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章主要講述了作者從初入初一的懵懂無知到逐漸適應(yīng)并面對(duì)學(xué)習(xí)、生活挑戰(zhàn)的成長過程，以及在這個(gè)過程中收獲的友誼、關(guān)愛和自我提升的經(jīng)歷。3、結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)“成長的足跡”的理解。答案：“成長的足跡”在文章中指的是作者從初一到目前所經(jīng)歷的種種經(jīng)歷、挑戰(zhàn)和收獲。這些經(jīng)歷不僅讓作者學(xué)會(huì)了知識(shí)和技能，更重要的是讓作者學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難、如何與人相處、如何保持積極向上的心態(tài)。這些成長的點(diǎn)滴匯聚成了一條清晰的足跡，見證了作者的成長與蛻變。同時(shí)，“成長的足跡”也寓意著每個(gè)人在人生道路上都會(huì)留下自己的獨(dú)特印記，這些印記將伴隨著我們不斷前行。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面這首古詩，完成1-3題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1、這首詩描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)簡要概括。答案：這首詩描繪了一幅雨后初晴的傍晚時(shí)分，山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。2、請(qǐng)賞析“明月松間照，清泉石上流”這句詩。答案：這句詩以動(dòng)襯靜，用“明月”的皎潔和“清泉”的潺潺流動(dòng)，襯托出山間的寧靜與清幽。月光透過松林灑落，清泉在石頭上潺潺流淌，畫面清新自然，富有詩意，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和向往。3、尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”中化用了哪個(gè)典故？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答案：尾聯(lián)化用了《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的典故，但反其意而用之，表達(dá)了詩人對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情。詩人認(rèn)為春天的芳華雖歇，但秋景更佳，山中生活更加愜意，因此愿意留居山中，享受這份寧靜與美好。第二題閱讀下面古詩，完成1-3題。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？答案：這首詩描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖：山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。遠(yuǎn)上秋山的石徑，蜿蜒曲折，山勢(shì)高峻。白云生處，隱約可見幾處人家居住。詩人被這深秋晚景所迷，流連忘返，停車觀賞，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的春花還要火紅，還要艷麗。2、詩中的“寒山”、“霜葉”分別給你怎樣的感受？答案：“寒山”二字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“霜葉”即經(jīng)霜的楓葉，鮮艷如火，在詩人的眼中比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。3、請(qǐng)簡析“停車坐愛楓林晚”中“坐”字的表達(dá)效果。答案：“坐”字在這里是“因?yàn)椤钡囊馑?，它表明了詩人停下車來的原因：因?yàn)橄矏郯淼臈髁置谰?，所以詩人停下車來駐足觀賞?！白弊钟玫脴O妙，它把詩人對(duì)楓林景色的喜愛之情表達(dá)得淋漓盡致。四、名著閱讀（9分）閱讀《朝花夕拾》選段，完成下列小題。《五猖會(huì)》是魯迅先生的一篇回憶性散文，選自《朝花夕拾》。文章主要記敘了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。選段內(nèi)容：我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎浫脱币簿褪腔浀墓方醒瑳]有見過雪的狗，當(dāng)然是要叫的。我想，這和我有什么關(guān)系呢？但我又有一個(gè)疑問：狗怎么會(huì)叫雪呢？我并不明白這字的意思。小題：選段中的“我”背的是什么書？父親為什么要求“我”背這本書？答案：《鑒略》。父親要求“我”背這本書是因?yàn)樗Ｍ拔摇蹦軌驈闹辛私鈿v史，增長知識(shí)，同時(shí)也想通過強(qiáng)制背書的方式讓“我”收心，準(zhǔn)備去看五猖會(huì)。“我似乎從頭上澆了一盆冷水”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”被父親強(qiáng)迫背書時(shí)的失望、沮喪和痛苦的心情，仿佛一盆冷水澆滅了“我”原本對(duì)五猖會(huì)的期待和熱情。選段中父親的行為反映了當(dāng)時(shí)怎樣的教育制度或理念？你對(duì)此有何看法？答案：選段中父親的行為反映了當(dāng)時(shí)封建教育制度下對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，以及“讀書至上”、“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統(tǒng)教育理念。這種教育理念忽視了兒童的興趣和個(gè)性發(fā)展，過于注重書本知識(shí)和考試成績，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、失去創(chuàng)造力。我認(rèn)為，現(xiàn)代教育應(yīng)該尊重兒童的天性，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，讓教育真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的力量。五、寫作題（50分）題目：請(qǐng)以“那一刻，我懂得了_____”為題，寫一篇記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“責(zé)任”、“友情”、“堅(jiān)持”、“珍惜”等詞語。敘事要完整，有詳有略，中心明確，情感真摯。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。不少于600字。寫作示例：那一刻，我懂得了堅(jiān)持在人生的長河中，有許多瞬間讓我們成長，讓我印象深刻的，是那次長跑比賽，那一刻