2024年初中語文教研活動總結(jié)參考模板（三篇）

第3頁共3頁2024年初中語文教研活動總結(jié)參考模板一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長1.深化教研活動，實(shí)施常規(guī)公開課與主題式教研，有效組織學(xué)習(xí)討論，以先進(jìn)教育理念支撐教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐中，將新理念融入教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識與實(shí)踐創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生需求，提升自學(xué)能力。2.加大集體備課力度，要求全體語文教師參與學(xué)校集體備課，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，提升課堂教學(xué)策略與評價能力，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的評價思想。3.重視多層次、多級別校本培訓(xùn)，鼓勵教師外出或校內(nèi)聽課、參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。通過多次培訓(xùn)，我校語文教師能力水平得到全面提升。二、積極開展教研活動，提升教師教學(xué)能力1.繼承并發(fā)揚(yáng)校內(nèi)聽課傳統(tǒng)，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)、討論、參與，發(fā)揮傳幫帶作用。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，共同探討教學(xué)問題，提出有效見解，為各層次教師提供鍛煉機(jī)會，提升課堂教學(xué)水平，同時促進(jìn)教育科研能力發(fā)展。2.結(jié)合學(xué)校工作進(jìn)展開展教研活動，促進(jìn)教師間交流與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長?；顒又校處熁突W(xué)，共同進(jìn)步，增進(jìn)相互了解，提升教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。三、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)檢查，確保落實(shí)到位為確保教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化，每月常規(guī)檢查均嚴(yán)格實(shí)施，不走過場，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師形成良好工作習(xí)慣，月底前能及時完成任務(wù)。四、開展先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流講座以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，語文組在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下，不斷探索、改革、創(chuàng)新。利用先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流講座進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，提升課堂教學(xué)能力與教研水平。五、未來發(fā)展方向1.教師作為教育關(guān)鍵，需從自身找原因，不怨天尤人，努力學(xué)習(xí)，提升工作責(zé)任心與藝術(shù)性，加強(qiáng)教研組之間溝通交流，提高專業(yè)技術(shù)水平。2.嚴(yán)格把握日常教學(xué)常規(guī)工作，從上課、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，銘記“教不嚴(yán)，師之惰”，相互勉勵。3.全力做好后進(jìn)生工作，持續(xù)努力，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。綜上所述，本學(xué)期語文組取得一定成績，但也面臨困難和不足。我們相信，在全校更新教育觀念、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的基礎(chǔ)上，總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在各位教師共同努力下，下學(xué)期各方面工作將取得更大進(jìn)步。2024年初中語文教研活動總結(jié)參考模板（二）秉持對新教學(xué)計(jì)劃的熱切期待和向往，四年級語文教研組的教師們欣然投身于新課程的實(shí)施中。隨著學(xué)期接近尾聲，我們?nèi)w教職員工堅(jiān)守崗位，同心協(xié)力，追求真理，實(shí)事求是，致力于教書育人，成功且完整地完成了各項(xiàng)教育任務(wù)。以下是對本學(xué)期工作的簡要總結(jié)：一、在學(xué)習(xí)與探索中步入新課程在開學(xué)前，本組教師積極參與了市教研室組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)活動，更加清晰地理解了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的創(chuàng)新理念、全新結(jié)構(gòu)、明確目標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)，明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，確保教學(xué)開始時能全面把握，有的放矢。學(xué)期初，我們通過觀看優(yōu)秀課例、課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，并對課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行深入討論，分享各自的觀點(diǎn)。在后續(xù)的每周教研活動中，本組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，邊學(xué)習(xí)邊探索，討論和交流成為日常工作的重要組成部分。每位教師都精心準(zhǔn)備，查找與教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)或案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，對教學(xué)中的各種體驗(yàn)進(jìn)行深入探討。尤為可貴的是，每位教師都對教材的每個部分進(jìn)行了深入研究，理解每一句話，每一個詞，每一個生字。我們通過多種方式查找資料，精心準(zhǔn)備課件，切實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了自己的教學(xué)特色。二、重視對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)隨著對新課程理解的深入，我們認(rèn)識到其對閱讀的重視。因此，本學(xué)期我們教研組的教師特別關(guān)注學(xué)生的閱讀，不僅在課堂內(nèi)，更在課外閱讀上下功夫。我們充分利用點(diǎn)滴時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從閱讀一篇文章開始，逐漸擴(kuò)展到閱讀整本書籍。為了確保課外閱讀的效果，我們精心挑選優(yōu)質(zhì)文章和書籍，及時推薦給學(xué)生。諸如《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀的時代廣場》、《愛的教育》等書籍，逐漸進(jìn)入孩子們的閱讀視野。閱讀讓孩子們更加專注，更加文雅，豐富了他們的內(nèi)心世界，也讓他們更加懂事。趙耐芳老師的《夏洛的網(wǎng)》主題閱讀課在市觀摩活動中受到語文教學(xué)專家和同行的高度評價，為全市教師提供了課外閱讀指導(dǎo)的典范。胡燕萍老師的故事課《我來過我很乖》深深打動了每一位學(xué)生和教師，讓大家在感動中認(rèn)識到課外閱讀對兒童心靈成長的重要性。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導(dǎo)課，不僅感動了附小的學(xué)生，也為廣陳小學(xué)的孩子們展示了課外閱讀的洗滌心靈的力量?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我們深感在新課程的實(shí)踐中取得了顯著的成果，同時也認(rèn)識到在課外閱讀指導(dǎo)方面的重要性。我們將繼續(xù)努力，以更嚴(yán)謹(jǐn)、更穩(wěn)健的態(tài)度，推動語文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。2024年初中語文教研活動總結(jié)參考模板（三）光陰荏苒，本學(xué)期已接近尾聲，伴隨著課題的階段性進(jìn)展，我們告別了辛勤而充實(shí)的往昔，迎來了嶄新且充滿希望的新篇章。回顧語文教研組本學(xué)期的歷程，我們的步伐顯得堅(jiān)定、穩(wěn)健且有力。在這一學(xué)期中，我們肩負(fù)著省級課題研究的重任，壓力促使我們在教學(xué)中持續(xù)深入探索、研討，真正將教研活動付諸實(shí)踐。一、設(shè)定目標(biāo)，自主啟程借助語文課題研究，我們在教學(xué)中將語文教學(xué)過程劃分為若干核心部分，各備課組也明確了各自的研究方向：六年級備課組專注于研究如何在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以實(shí)現(xiàn)個性化和人文化的閱讀目標(biāo)；初二備課組主要研究語文綜合活動的設(shè)計(jì)模式，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推廣；初三備課組則關(guān)注名著閱讀與學(xué)生心靈溝通的教學(xué)策略；初四備課組則深入研究中學(xué)古詩文的閱讀理解與綜合運(yùn)用。這些課題研究帶來了教學(xué)理念、內(nèi)容和方式的顯著變革。我們把這種變化轉(zhuǎn)化為自覺行動，不斷研讀理論專著、教學(xué)期刊、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并帶著問題進(jìn)行研討，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，充分發(fā)揮課題理論的指導(dǎo)和保障作用。二、開展研究，深入探索為避免急功近利、流于表面的現(xiàn)象，我們教研組堅(jiān)持教科研并重：一手抓課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，一手抓課題分析研究實(shí)驗(yàn)。兩者相得益彰，課堂教學(xué)中的實(shí)際問題有力推動了課題研究的深入，而課題研究又在課改中起到指導(dǎo)和檢驗(yàn)的作用。各課題小組在總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對問題制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施階段計(jì)劃，并付諸實(shí)踐，撰寫出有創(chuàng)新性和深度的研究論文和課堂案例，推出體現(xiàn)課題研究思想、落實(shí)新課程理念的研究課，成為我們深入研究的典范。三、舉辦活動，推進(jìn)改革為了確保課堂教學(xué)改革的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)語文個性化閱讀的目標(biāo)，教研組組織了各種綜合性的活動，有效激活課題研究，使語文課堂充滿個性化、活動化和人文化氣息，同時激發(fā)了教師間的反思與共鳴。古詩文知識競賽的舉辦激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使他們真正領(lǐng)略到古典詩文的內(nèi)涵和妙處，從而提升了學(xué)生多讀多背的意識。在全縣中華古詩文知識競賽中取得的第三名成績，為活動的意義定下了基調(diào)。此后，我們加大宣傳力度，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們自覺閱讀的習(xí)慣，開展了“校園活詞典”和“閱讀人生”手抄報(bào)系列賽事，這些活動挖掘了學(xué)生的潛能，彌補(bǔ)了他們的不足，使他們在自我創(chuàng)造中不斷完善，真正擁有深厚人文情懷和廣闊精神世界，為打造“書香校園”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、強(qiáng)化教研質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)對于課堂教學(xué)的研究分析，我們精心準(zhǔn)備，確保每個環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。我們重視說課的作用，要求教師精心準(zhǔn)備說課材料，明確課堂設(shè)計(jì)的基本步驟，詳細(xì)闡述教學(xué)意圖和教改思路的滲透。同時，我們鼓勵教師積極參與聽評課，形成了良好的評課氛圍，大家誠懇提出不同意見，以幫助提高教學(xué)效果。我們還將這種優(yōu)良傳統(tǒng)保持下去，鼓勵創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。五、查漏補(bǔ)缺針對教學(xué)常規(guī)，我們積極配合學(xué)校的常規(guī)管理，通過反思教案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與批改方法、課堂檢測思路，查找教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時調(diào)整，揚(yáng)長避短，減少教學(xué)中的隨意性和盲目性。六、加強(qiáng)幫教工作針對新教師的培養(yǎng)，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，要求老教師加強(qiáng)對新教師的指導(dǎo)，以最短的時間實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧統(tǒng)一。從新教師的教學(xué)成績中，我們可以看到他們在原有