冀教版二年級下冊全冊美術教案

冀教版二年級下冊全冊美術教案本是—節(jié)學科之間的綜合，以美術學科為主。結合音樂的程內音樂、學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程過程營造美術、學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵本試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、學與美術的感用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體自然而流暢地銜接起播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的可以怎樣表現(xiàn)會更好?？（4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手表現(xiàn)一下這些美麗的2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在？（看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引五、玩泥：每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音如果按用途分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評本教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關通過學習制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝？（？）手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家說一說做得好的從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！卑⒗∑鹣瘸苑颍妥専羯窠o他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的？（三、學生談給小豬蓋房子的方案讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬生：我要給小豬建一個結實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子五、讓學生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式設七、堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶了一么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示題洞就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種2、那同學們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設法調2、那現(xiàn)在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外3、同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看誰聯(lián)想的4、同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家四、表現(xiàn)“洞”如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出，表現(xiàn)出，展示給我們學校2、怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前五、講評“洞”今天同學們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經過巧妙的添加，這些同學們再見用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓用考驗的方法激發(fā)學生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術的方法去表現(xiàn)4、學生個人或集體用粘貼或制作立體的長城看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你師徒四人還想個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發(fā)今天由我們全班一起幫助孫悟空設想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事？（問這些同學用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點播放多媒體教學，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲（通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基在哪里呢？?再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種邀請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結合這節(jié)的下節(jié)我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家交流前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它表現(xiàn)景物前后關要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這