2024年圖書館工作總結(jié)（三篇）

第3頁共3頁2024年圖書館工作總結(jié)光陰荏苒，本學(xué)期即將步入尾聲，現(xiàn)對圖書館過去六個月的工作進(jìn)行總結(jié)如下：指導(dǎo)原則：在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育背景下，圖書館充分發(fā)揮其作為第二課堂的功能，竭力滿足廣大師生的閱讀需求，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱愛和閱讀習(xí)慣，以期為培養(yǎng)高質(zhì)量、全面發(fā)展的新一代貢獻(xiàn)力量。一、建立小管理員團隊學(xué)期之初，我們制定工作計劃、圖書室管理制度及業(yè)務(wù)操作細(xì)則，為新學(xué)生辦理借書證，啟動常規(guī)借閱服務(wù)。鑒于圖書館工作的復(fù)雜性，我們設(shè)立了小管理員團隊，協(xié)助工作。我們對三至六年級的學(xué)生管理員進(jìn)行培訓(xùn)，明確其職責(zé)，教授圖書分類法和圖書排列規(guī)則。學(xué)生管理員在圖書歸還服務(wù)中發(fā)揮了重要作用。二、充分利用資源，激發(fā)閱讀熱情學(xué)生時期是閱讀的黃金時期，我們致力于激發(fā)學(xué)生對書籍的熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，拓寬知識視野。圖書館配合學(xué)校讀書活動，積極推薦各類圖書，營造濃厚的閱讀氛圍和讀書環(huán)境。書刊分類清晰，閱覽環(huán)境寧靜，設(shè)施現(xiàn)代化，共同構(gòu)建高品位、高層次的文化空間。三、標(biāo)準(zhǔn)化的日常運作圖書室始終以高效配合教育教學(xué)工作為目標(biāo)，定期采購新書，確保新書及時分類、編目、上架和出借。同時，我們積極開展圖書推介，確保新到的報刊及時展示。我們致力于提高工作效率，通過整理、檢查和熟悉圖書位置，確保師生查找資料的便利。四、有序完成報刊征訂在高效完成報刊征訂的同時，我們注重提供高質(zhì)量的服務(wù)，確保每天收到的報刊當(dāng)天分發(fā)。在假期前，提前回收借出的圖書，安排好師生的借閱工作。五、持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)在工作中不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論水平和實踐能力。我們關(guān)注行業(yè)動態(tài)，借鑒其他學(xué)校圖書室的管理經(jīng)驗，豐富自身知識，提高個人素質(zhì)，更好地為學(xué)校教育教學(xué)和師生服務(wù)。雖然在圖書室工作中取得了一些成績，但仍存在不足。未來，我將以更加飽滿的熱情投入工作，加強與其他圖書室的交流，提升自身能力，始終致力于高效、全方位、準(zhǔn)確的服務(wù)，為教育教學(xué)和師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，以彌補現(xiàn)有的不足，始終保持對工作的熱情，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以更高效、更全面、更精準(zhǔn)的方式服務(wù)于教育教學(xué)，服務(wù)于廣大師生。2024年圖書館工作總結(jié)（二）作為管理員的典范，我們致力于在“準(zhǔn)時、熱情、細(xì)心、負(fù)責(zé)”四個方面下足功夫。我們深刻認(rèn)識到，為師生服務(wù)需做到合理且周到，注重效率，追求卓越服務(wù)。簡而言之，只有服務(wù)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，絕不存在服務(wù)過度的情況。在此，我們主要實施了以下措施：（1）明確分工，強化協(xié)作。安排專人在三樓負(fù)責(zé)管理師生電子閱覽室，其余人員則輪流負(fù)責(zé)師生的借閱服務(wù)。制定了詳細(xì)的分工細(xì)則，并加強了對學(xué)生管理員隊伍的培訓(xùn)。每學(xué)年伊始，從高一新生中經(jīng)班主任推薦選拔，進(jìn)行集中培訓(xùn)，明確職責(zé)，并進(jìn)行崗位監(jiān)督。特別強調(diào)對操作微機的學(xué)生，需嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，嚴(yán)禁違規(guī)操作，以防出現(xiàn)失誤。（2）開設(shè)專題講座，引導(dǎo)課外閱讀。每新學(xué)年之初，為高一新生開設(shè)圖情課和專題講座，內(nèi)容涵蓋圖書基礎(chǔ)知識，如圖書分類法、微機查閱書目方法等。此外，還有針對讀書的專題講座，如“借書與讀書”、“為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)——談研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料信息的能力”等。（3）舉辦讀書征文活動，評選并展覽受歡迎書籍。自新館開館以來，已舉辦了數(shù)次學(xué)生讀書征文活動（以往多與政教處或語文組聯(lián)合舉辦），參與度和稿件質(zhì)量均逐步提升，效果顯著。我們將推薦館藏圖書、編制館藏書目融入活動中，取得了良好的反響。從發(fā)布推薦圖書目錄、集中展讀至評選結(jié)果公布，歷時近數(shù)月，既鼓勵了日常閱讀，又集中兩周時間進(jìn)行館內(nèi)快速瀏覽。此期間，學(xué)生讀書熱情高漲，所薦圖書借閱率明顯上升。（4）合作舉辦書市與新書展覽。每學(xué)期與新華書店聯(lián)手，將新書運至學(xué)校，開辟場所供學(xué)生選購。每次活動均有半數(shù)以上學(xué)生參與，成交金額可觀，圖書館亦趁機購入一批新書。（5）優(yōu)化新書介紹，擴大宣傳，提高借閱率。我們摒棄了以往的黑板報宣傳和簡單張貼書目的做法，轉(zhuǎn)為有選擇地重點介紹新書。要求每學(xué)期至少進(jìn)行數(shù)期新書介紹，目前已編制至若干期，每期均張貼并下發(fā)至教研組和各班級。（6）為研究性學(xué)習(xí)提供支持，指導(dǎo)學(xué)生收集和處理資料信息，并提供資料復(fù)印服務(wù)。學(xué)生在研究過程中需花費大量時間進(jìn)行課題調(diào)查和資料查閱，因此深感圖書館的重要性。我們積極協(xié)助其查閱所需資料，如暫時無法找到，則做好備忘；若教師電話請求，我們查找到資料后會復(fù)印并送貨上門；對于學(xué)生復(fù)印，我們僅酌情收取紙張成本費。（7）創(chuàng)新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀興趣。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生興趣，將處于高度自覺狀態(tài)，以驚人的毅力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們要求教師采用創(chuàng)新的導(dǎo)讀方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。具體方法包括設(shè)疑誘讀法（結(jié)合書籍內(nèi)容提出問題，吸引學(xué)生閱讀）、競賽促讀法（組織知識競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生積累知識，提高審美閱讀能力）、美文誦讀法（引導(dǎo)學(xué)生品賞佳作，獲得美的感悟，提高人文素養(yǎng)）和學(xué)科推薦法（結(jié)合課文內(nèi)容推薦相關(guān)圖書）。（8）調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，為師生提供豐富的參考書籍。為充分發(fā)揮圖書館的學(xué)習(xí)服務(wù)效能，我們尊重并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從采購圖書開始，便圍繞思想政治教育和學(xué)校教學(xué)需求進(jìn)行。在學(xué)生讀物方面，我們增加了豐富課余生活、拓展學(xué)科知識、普及美育和德育的圖書；在教師用書方面，首先增加了新的教育思想、教育心理方面的圖書；其次，結(jié)合學(xué)?；顒雍蛯W(xué)科教學(xué)發(fā)展，選擇新書，使之與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相銜接，并作為教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展。同時，我們挖掘現(xiàn)有藏書的潛力，采取師生共享的辦法，以緩解學(xué)生書少和購書經(jīng)費不足的矛盾。2024年圖書館工作總結(jié)（三）自我接手以來，負(fù)責(zé)學(xué)校圖書館的建設(shè)與管理工作。建設(shè)工作主要涉及圖書資料的擴充與書目編制。管理則包括指導(dǎo)和培訓(xùn)圖書管理人員，提升管理效能，以滿足師生需求。在____年至____年間，圖書館的圖書價值增長了三十萬元。自____年至今，館內(nèi)圖書量增加了約五萬冊，建設(shè)工作仍在持續(xù)，圖書館整體上與學(xué)校同步發(fā)展。然而，令人憂慮的是，圖書館的發(fā)展速度似乎落后于學(xué)校其他部門的快速進(jìn)步，其地位、工作影響力及范圍均呈現(xiàn)縮減趨勢。這既與我個人的管理有關(guān)，也與學(xué)校整體的發(fā)展策略有關(guān)。自____年起，圖書館的年度規(guī)劃與總結(jié)逐漸淡化，幾乎消失無蹤。因此，我認(rèn)為有必要闡述圖書館近年來的狀況，簡單來說，就是：學(xué)校在進(jìn)步，圖書館在萎縮。盡管如此，圖書館的發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面：一是圖書資料的持續(xù)增加，二是設(shè)施規(guī)格的提升，如書架的增多，使得圖書館更接近于一個標(biāo)準(zhǔn)的館舍。然而，圖書館作為校園文化的一部分，其影響力確實在逐漸減弱，這是我關(guān)注的重點。學(xué)校原規(guī)劃的圖書館空間因招生擴大而被挪作女生宿舍。新增圖書無合適存放之處，只能臨時擺放在閱覽室，既不便利也不雅觀。此外，圖書館的人員配置不穩(wěn)，管理員多為身體狀況不佳者，其素質(zhì)與管理需求相去甚遠(yuǎn)。因此，許多工作不得不由我親力親為，如書目錄入、學(xué)生圖書證的辦理等，而人力不足和責(zé)任意識的缺乏已嚴(yán)重影響到圖書館的正常運作。今年，邵老師離世，楚老師退休，圖書交接工作尚未完全完成，進(jìn)一步凸顯了問題的嚴(yán)重性。圖書館還承擔(dān)著展示學(xué)校形象的任務(wù)，但衛(wèi)生狀況難以令人滿意，五樓的整體清潔工作仍有待提升。隨著人員的減少，圖書館的服務(wù)范圍和項目也相應(yīng)縮減，如語文閱讀課的取消，書庫借書服務(wù)的暫停，借書證辦理的效率和數(shù)量下降等。越來越多的班主任禁止學(xué)生辦理圖書證，學(xué)生閱覽室的使用率也在下降。從服務(wù)師生的角度來看，圖書館的功能幾乎被邊緣化，其作用微不足