教師資格認定考試高級中學美術真題2016年上半年

教師資格認定考試高級中學美術真題2016年上半年一、單項選擇題1.

下列選項中，屬于美術語言的是______A.風格B.流派C.主題D.肌理正確答案：D[解析]美術語言是一種特殊的語言，（江南博哥）它主要由點、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等要素構(gòu)成。

2.

在中國書法史上，被譽為“書法之祖”的是______

A．顏真卿

B．趙孟

C．鐘繇

D．王羲之正確答案：C[解析]鐘繇是楷書(小楷)的創(chuàng)始人，被后世尊為“楷書鼻祖”“書法之祖”。顏真卿、趙孟與歐陽詢、柳公權合稱“楷書四大家”。王羲之則被稱為“書圣”。故C選項正確。

3.

下列選項中，有“萬園之園”稱譽的是______A.頤和園B.圓明園C.拙政園D.網(wǎng)師園正確答案：B[解析]建成于康熙至乾隆年間的圓明園由圓明園、綺春園、長春園三園組成，被西方人稱為“萬園之園”。

4.

如下圖，該作品(局部)的名稱是______

A.《踏歌圖》B.《溪山行旅圖》C.《虢國夫人游春圖》D.《朝元仙仗圖》正確答案：C[解析]題干中的作品是張萱的《虢國夫人游春圖》，畫的是楊貴妃姐妹三月三日游春的場景，畫面上馬的步伐輕快，人的形態(tài)從容，符合郊游的愉快主題。

5.

首次提出山水畫“三遠法”的著作是______A.《圖畫見聞志》B.《林泉高致》C.《畫繼》D.《山水純?nèi)氛_答案：B[解析]北宋畫家郭熙在他著名的山水畫論著《林泉高致》中提出了“三遠法”，即“高遠”“深遠”“平遠”?！秷D畫見聞志》的作者是郭若虛，《畫繼》的作者是鄧椿，《山水純?nèi)返淖髡呤琼n拙。故B選項正確。

6.

如下圖，該作品的藝術風格屬于______

A.超現(xiàn)實主義B.抽象主義C.野獸主義D.現(xiàn)實主義正確答案：A[解析]圖示作品為《內(nèi)戰(zhàn)的預言》，是西班牙超現(xiàn)實主義畫家達利的代表作。

7.

拜占庭建筑藝術主要繼承的是______A.洛可可風格B.羅馬風格C.古希臘風格D.哥特式風格正確答案：B[解析]拜占庭建筑在建筑型制、結(jié)構(gòu)和藝術上發(fā)展了古羅馬的穹頂結(jié)構(gòu)，在繼承羅馬風格的基礎上，同時吸收了東方國家的文化藝術成就，形成了它獨特的體系，其中最具代表性的教堂是圣索菲亞教堂。故B選項正確。

8.

下列不是后現(xiàn)代主義美術潮流的是______A.未來主義B.觀念藝術C.波普藝術D.大地藝術正確答案：A[解析]未來主義是20世紀上半葉現(xiàn)代美術，代表人物是波丘尼。

9.

下列選項中，確定了文藝復興時期意大利雕塑發(fā)展方向的雕塑家是______A.多納太羅B.米開朗基羅C.貝尼尼D.吉貝爾蒂正確答案：A[解析]多納太羅是意大利早期文藝復興第一代美術家，也是15世紀最杰出的雕塑家。他對古典美術的推崇和借鑒，可以說是文藝復興意大利美術家的共同特點。多納太羅被稱為“文藝復興雕塑之父”。米開朗基羅是文藝復興盛期三杰之一，貝尼尼是文藝復興晚期的雕塑家，吉貝爾蒂是文藝復興早期的青銅雕刻家。故A選項正確。

10.

被稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”的歐洲宮殿建筑是______A.盧浮宮B.克里姆林宮C.凡爾賽宮D.奎里納勒宮正確答案：C[解析]凡爾賽宮宮殿為古典主義風格建筑，立面為標準的古典主義三段式處理，即將立面劃分為縱、橫三段，建筑左右對稱，造型輪廓整齊、莊重雄偉，被人們稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”。

11.

俄羅斯“巡回畫派”畫家使用的油畫技法主要是______A.點彩畫法B.坦培拉畫法C.直接畫法D.多層暈染畫法正確答案：C[解析]直接畫法是利用油畫顏料的不透明性和覆蓋能力，用色彩直接塑造形體從而達到形色兼?zhèn)湫Ч睦L畫方法，強調(diào)“表現(xiàn)”與“看”之間的直接對應和相關性，是“巡回畫派”使用最多的表現(xiàn)技法。點彩畫法屬于新印象畫派的代表技法，坦培拉畫法屬于蛋彩畫技法，多層暈染畫法屬于中國畫技法。

12.

下列選項中，屬于腿部骨骼的是______A.腓骨B.恥骨C.橈骨D.鎖骨正確答案：A[解析]恥骨位于髖骨的前下部，分為體及上、下兩支；橈骨為前臂雙骨之一，位于前臂外側(cè)，大拇指的一側(cè)，分為一體和兩端；鎖骨為頸與胸兩部的分界，是上肢與軀干間唯一的骨性聯(lián)系，維持肩關節(jié)在正常位置，增加上肢的活動范圍和提高勞動效能。腓骨是小腿上的兩塊長骨之一，位于小腿外側(cè)。故A選項正確。

13.

“篆刻”是《普通高中美術課程標準(實驗)》內(nèi)容標準中的一個______A.內(nèi)容系列B.模塊C.活動系列D.作業(yè)正確答案：B[解析]高中美術課程設置了美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術五個學習系列，這五個內(nèi)容系列又被分為九大模塊，篆刻屬于普通高中美術科目內(nèi)容標準的學習模塊之一。

14.

依據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，普通高中美術課程的價值是______A.單一的B.特殊的C.綜合的D.一般的正確答案：C[解析]普通高中美術課程的價值具有綜合性，能夠幫助學生實現(xiàn)下列價值：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；理解美術文化，形成人文素養(yǎng)；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康；拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。

15.

《普通高中美術課程標準(實驗)》課程總目標的四條分目標中，主要與美術鑒賞活動有關的是______A.學會用美術的方式或結(jié)合其他方式解決學習和生活中的問題B.學會運用美術展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術學習的成果C.學習和理解造型語言，了解美術創(chuàng)作的過程與方法D.學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象的方法正確答案：D[解析]美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。故D項與美術鑒賞活動有關。

16.

下列選項中，不屬于美術課程目標維度中“過程與方法”目標的是______A.解決問題的方法B.美術學習的方法C.技能操作的方法D.教學設計的方法正確答案：D[解析]教學設計的方法是教師在教學設計中需要運用的方法，不屬于“過程與方法”教學目標。

17.

王老師在《木刻版畫》一課的印制教學環(huán)節(jié)中，演示了調(diào)墨、滾墨印制等方法。這種教學方法屬于______A.討論法B.游戲法C.示范法D.講述法正確答案：C[解析]示范法是教師或示范者實際地操作工具和材料，演示完成一項工作或制作一件東西的過程和方法。王老師的教學方法即是示范法。

18.

美術教師依據(jù)當?shù)氐奈幕匀毁Y源自主開發(fā)，并在本校實施的課程是______A.臨時課程B.國家課程C.地方課程D.校本課程正確答案：D[解析]校本課程是由學校針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。題干中美術教師實施的課程是校本課程。

19.

下列選項中，對高中一年級《石膏幾何形體寫生》教學目標設定恰當?shù)氖莀_____A.提高繪畫藝術的鑒賞能力B.體驗繪畫的工具材料C.掌握形體結(jié)構(gòu)與透視關系D.培養(yǎng)健康的生活態(tài)度正確答案：C[解析]《石膏幾何形體寫生》屬于“繪畫·雕塑”學習系列，是創(chuàng)作類課程。因此，教學目標中的知識與技能目標應當設定為“掌握形體結(jié)構(gòu)與透視關系”。

20.

下列選項中，屬于現(xiàn)代美術教學媒介的是______A.實物模型B.多媒體課件C.掛圖D.黑板正確答案：B[解析]實物模型、掛圖、黑板均屬于傳統(tǒng)教學媒介。

21.

房老師上《苗族銀器》工藝制作課時，課堂作業(yè)是用牛奶盒、鋁芯線等制作苗族頭飾。對此作業(yè)設計評價正確的是______A.使用了替換材料，易于學生操作B.還原了苗族頭飾的制作工藝C.培養(yǎng)了學生的愛國主義情操D.傳承了苗族銀器的文化傳統(tǒng)正確答案：A[解析]把銀器替換為更加常見、易得且容易制作的材料的目的是便于學生操作掌握。

22.

李老師在美術鑒賞課《當代藝術》的導入環(huán)節(jié)，對杜尚《泉》的藝術價值給予高度肯定，下列表述正確的一項是______A.恰當，節(jié)約了學生學習的時間B.不恰當，老師不能表明自己的態(tài)度C.恰當，降低了學習的難度D.不恰當，限制了學生的獨立思考正確答案：D[解析]美術課程應引導學生通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、判斷等方法，鼓勵他們充分發(fā)表感受與認識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。教師不能代替學生思考，應該引導學生感受當代藝術。

23.

陳老師上高二《校園記事》攝像課時，讓學生用攝像機根據(jù)主題搜集材料，該課的教學重點應該是______A.劇本編寫B(tài).拍攝技術C.后期處理D.配音配字幕正確答案：B[解析]題干中已經(jīng)明確表示該課程教學內(nèi)容是學生用攝像機根據(jù)主題搜集材料，所以該課的教學重點是拍攝技術。

24.

吳老師上書法課時，組織學生臨寫顏真卿的《多寶塔碑》。先讓學生讀帖，其主要目的是______A.認識顏體的字體B.理解書帖的內(nèi)容C.學習文字表達技巧D.感受作者的人文情懷正確答案：A[解析]書法課程安排學生讀帖的目的是讓學生更清晰地認識顏體結(jié)構(gòu)。

25.

下列選項中，《普通高中美術課程標準(實驗)》未提及的美術教學建議是______A.強調(diào)學生的實踐和體驗B.注重創(chuàng)新教學情境C.注重中國美術傳統(tǒng)技法的學習D.注重挖掘人文內(nèi)涵正確答案：C

26.

林老師執(zhí)教《土特產(chǎn)品包裝設計》一課，課堂作業(yè)結(jié)束后，請三個學生展示自己的草圖并闡述設計意圖，此評價方式屬于______A.互評B.自評C.終評D.點評正確答案：B[解析]自評指的是被評價者按照一定的評價指標體系，對自己的情況進行自我評價，以達到相應的評價目的。由題干中林老師請學生闡述設計意圖可知為學生自評。

二、簡答題(每小題7分，共28分)1.

簡述文藝復興時期米開朗基羅的藝術特色及代表作。正確答案：(1)藝術特色：米開朗基羅的作品以力量和氣勢見長，具有一種雄渾壯偉的英雄精神。在他的雕塑與繪畫中，一個個巨人般的宏偉形象挺立起來，就連他塑造的女性形象，也都具有剛勇的氣概。

(2)代表作：繪畫《西斯廷教堂天頂畫》《最后的審判》等；雕塑《大衛(wèi)》《摩西像》《哀悼基督》《垂死的奴隸》等。

2.

列出至少三種在高中美術課堂教學中創(chuàng)設情境的方法。正確答案：創(chuàng)設情境的方法：生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、音樂渲染情境、表演體會情境。

通過情境創(chuàng)設，學生可以從中品味優(yōu)秀作品的藝術魅力。在現(xiàn)代多媒體技術的支持下，有了很大發(fā)展空間，在教學中與各種方式的綜合運用，再現(xiàn)了視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學氛圍，調(diào)動學生積極性，感染學生的情緒，強化學生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。

3.

簡述在高中美術鑒賞教學中如何運用“范例教學法”，并舉例說明。正確答案：(1)“范例教學法”是指教師在教學中選擇真正基礎的、本質(zhì)的知識作為教學內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學生達到舉一反三，掌握同一類知識的規(guī)律的方法。美術教學活動中，可以引入一些著名的美術家及學生學習美術的生動案例等，注意案例的生動性和典型性的統(tǒng)一。

(2)舉例：在高中教材《走進意象藝術》一課中，教師可以在課堂上引入某一具體的美術家及作品的欣賞和講解。如凡·高的《星月夜》，通過介紹凡-高的生平及對《星月夜》構(gòu)圖、色彩、筆觸、畫面氛圍的賞析，引導學生感受凡·高及后印象主義的藝術特點，進而感受意象藝術。

4.

列出美術“學習檔案袋”中應收入的材料。正確答案：美術學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思(如對自己的學習歷程與作品特征的描述、評價、改進的設想)、他人(如教師、同學、家長)的評價等。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)1.

張老師的“泥塑”制作課(1課時)的主要教學過程如下：

(1)展示天津“泥人張”的作品，問：“這個彩色娃娃是怎樣做出來的?”學生進行討論。

(2)展示大量的泥塑圖片。問：“欣賞了這些泥塑作品，大家有何感受?還知道哪些有名的民間泥塑種類?”學生發(fā)表了自己的看法(以上活動用了25分鐘)。

(3)教師簡要介紹制作泥塑的材料。

(4)學生自由創(chuàng)作(下課鈴聲響了，很多學生沒有完成泥塑作業(yè))。

問題：你認為張老師的教學設計合理嗎?分析其原因。正確答案：張老師的教學設計不合理。

原因：(1)教學目標未實現(xiàn)。張老師的“泥塑”制作課(1課時)的教學目標應該是能夠運用泥塑的相關技法來制作一件泥塑作品。但在課程結(jié)束的時候，本節(jié)課的教學目標并沒有實現(xiàn)。

(2)教學重點不突出。為了實現(xiàn)這一目標，本節(jié)課的重點應該放在講授相關技法及制作上。但是張老師花了大量的時間欣賞作品，只是簡要介紹了制作泥塑的材料，并沒有具體講解制作泥塑的技能，在課堂練習時也沒有提出具體的制作要求，學生不知道該如何制作。

(3)時間分配不合理。欣賞作品不是本節(jié)課的重點，不應該花費太長時間，而講授泥塑技法和練習應作為本節(jié)課的重點，教師應做到合理安排教學時間，以完成本節(jié)課的教學目標。

(4)教學環(huán)節(jié)不完整。一節(jié)完整的課需要有導入、講授新課、課堂練習、課堂評價等環(huán)節(jié)，而張老師沒有課堂評價、結(jié)課等環(huán)節(jié)。

2.

劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題：“你了解書法嗎?知道哪些書體?”學生回答后，劉老師給學生介紹書法的字體、風格、代表人物、代表作品，學生認真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學生臨寫，之后，對學生臨寫的作品進行評價，進入本課的學習評價環(huán)節(jié)。

問題：你認為劉老師的教學評價合理嗎?分析其原因并提出改進建議。正確答案：劉老師的教學評價不合理。

原因：(1)教學評價沒有體現(xiàn)開放性和多主體性。

(2)教學評價沒有注重表現(xiàn)性和采用多種評價方式。

(3)教學評價的環(huán)節(jié)設置的不合理，沒有體現(xiàn)出過程中的評價。

建議：(1)教師應制訂具有開放性的教學評價環(huán)節(jié)，采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式。

(2)教師應運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。采用包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學生作品展示等方式在內(nèi)的多種評價方式。

(3)不應該只在教學的最后10分鐘設置教學評價環(huán)節(jié)，教學評價應該貫穿教學的整個過程。

四、教學設計題(本大題30分)1.

根據(jù)所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備教案的基本要素。

(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。

(4)設計三個課堂提問。

正確答案：文化的傳播——書籍設計

一、教學目標

1.了解書籍設計的概念，知道書籍各部分名稱，初步掌握書籍的封面設計要素及設計方法，設計出比較完美、個性的封面。

2.通過欣賞、討論、動手實踐初步掌握封面設計的基本方法。

3.通過本節(jié)課的學習，提高書籍封面設計的審美能力，能夠在實踐中創(chuàng)造美、體驗美，培養(yǎng)熱愛書籍的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握書籍封面設計的基本知識，運用以前學習的美術知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用，構(gòu)成視覺形象。

教學難點：能夠設計出體現(xiàn)書籍內(nèi)容和個性的書籍封面作品。

三、教學方法

作品欣賞法、小組討論法、實踐指導法。

四、教具與學具

教具：多媒體教學課件、實物投影儀、各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設計作品。

學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

五、教學過程

(一)導入新課

展示書籍讓學生猜測該書所寫的內(nèi)容，讓學生直觀感受到封面設計的有趣之處。引入課題《文化的傳播——書籍設計》。

設計意圖：運用直觀欣賞的形式大大提升了學生的學習興趣，也很直觀地體現(xiàn)了書籍封面設計具有審美性，同時又體現(xiàn)了本書特色，具有宣傳作用。

(二)新課教學

1.提問：什么是書籍設計?

學生看書并回答。

教師總結(jié)：書籍設計是對開本、字體、護封、內(nèi)頁、紙張、版式、裝訂、插圖等元素進行編排，組織并體現(xiàn)書籍的思想內(nèi)涵、風格特點的整體設計活動。

2.書籍的各部分組成。

教師讓學生欣賞自己所帶的書籍。提問并組織討論：書籍的各個組成部分叫什么?

學生討論回答后，教師出示圖片講解書籍的組成。

設計意圖：先讓學生充分討論一本書的組成，再利用圖片講解更具有直觀性，為后面書籍封面設計奠定基礎。

3.書籍封面設計的審美特點。