教師資格認定考試高級中學地理真題2015年下半年

教師資格認定考試高級中學地理真題2015年下半年編者注：本套試卷共31道題，依次為單項選擇題(25題)、簡答題(2題)、材料分析題(3題)、教學設計題(1題)，以下為精選部分。一、單項選擇題1.

視太陽（江南博哥）中心連續(xù)兩次通過黃道上同一恒星的時間間隔是______。A.回歸年B.恒星年C.太陽日D.恒星日正確答案：B[解析]恒星年是視太陽連續(xù)兩次經過地球與某一恒星(認為它在天球上固定不動)連線的時間間隔。它是地球公轉的真正周期，約為365.2564天。所以答案選B。

下列兩幅圖為兩個區(qū)域經緯網圖，讀圖回答下列問題。

2.

兩幅圖相比，正確的是______。A.左圖比例尺大，表示內容簡略B.右圖比例尺大，表示內容詳細C.左圖比例尺小，表示內容詳細D.右圖比例尺小，表示內容簡略正確答案：B[解析]在圖幅相同的條件下，比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳細；比例尺越小，表示的范圍越大，內容越簡略。左圖表示的范圍比右圖表示的范圍廣，所以左圖比例尺小，表示的內容簡略，右圖比例尺大，表示的內容詳細，故答案選B。

3.

左圖中甲城市與右圖中乙城市的描述，正確的是______。A.均位于北半球、東半球B.甲城市在溫帶，乙城市在熱帶C.均位于南半球、西半球D.甲位于乙城市的南方正確答案：A[解析]南北半球的分界線是赤道，以北為北半球，以南為南半球，東西半球的分界線是20°W和160°E，20°W以東、160°E以兩為東半球，20°W以西、160°E以東為西半球，由圖知甲、乙位于東半球、北半球，A正確，C錯；熱帶的緯度范圍是23.5°N—23.5°S，北溫帶的緯度范圍是23.5°N—66.5°N，故B錯；甲城市位于乙城市的北方，D錯，所以答案選A。

4.

下圖為全球部分經緯網圖，圖中O點位于68°S，陰影部分為黑夜，圖示時刻北京時間為24時，則正確的是______。

A.太陽直射23°NB.OP線為昏線中的一段C.68°S以南為極夜D.P點地方時為6點正確答案：D[解析]OP線為晨線一段，與赤道的交點的地方時為6:00。所以答案選D。

5.

缺正確答案：

6.

智利近海地震多發(fā)的主要原因是______。A.在大陸板塊與大洋板塊消亡邊界B.在大陸板塊與大洋板塊生長邊界C.在大陸板塊與大陸板塊消亡邊界D.在大洋板塊與大洋板塊生長邊界正確答案：C[解析]智利地震多發(fā)是由于美洲板塊與南極洲板塊碰撞擠壓形成的。所以答案選C。

7.

石海主要分布在山頂夷平面或山麓地帶等地形平坦部位。關于石海成因敘述正確的是______。A.流水侵蝕作用B.泥石流或滑坡C.海洋沉積作用D.凍融風化作用正確答案：D[解析]冰緣地貌是一種在氣候嚴寒地區(qū)常見的地表形態(tài)。冰緣作用、凍脹作用、熱融作用、凍融蠕流作用、雪蝕作用、風力作用等都可形成冰緣地貌。其地貌形態(tài)可為石海和石河、多邊形土和石環(huán)、冰丘和冰錐雪蝕洼地、冰丘和冰錐、熱融地貌等。其中石海是由凍融風化作用形成的。

8.

廣東省2014年雨季比往年早，降水強度大的主要原因是______。A.全球氣候變暖B.季風氣候不穩(wěn)定C.植被破壞嚴重D.城市化過度正確答案：B[解析]季風的影響是導致降水時空分配不均的主要原因。夏季風進退影響到我國大陸東部雨帶的推移。一般4、5月，夏季風開始在我國南部沿海登陸，但由于某些年份夏季風勢力很強，會出現南方雨季開始早，降水強度大。

9.

珠江三角洲多個城市發(fā)生內澇，表明城市建設主要影響了水循環(huán)的哪個環(huán)節(jié)?______A.水汽輸送B.降水C.蒸發(fā)D.下滲正確答案：D[解析]水循環(huán)涉及蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流和植物蒸騰等主要環(huán)節(jié)，城市建設使得城市地面硬化，直接影響了水循環(huán)中下滲這一環(huán)節(jié)。

10.

10～11缺正確答案：

圖為2008年我國甲乙丙丁四個省級行政區(qū)的用水結構圖。讀圖回答下列問題。

11.

甲、乙、丙、丁代表的行政區(qū)最可能是______。A.廣西新疆上海北京B.上海廣西北京新疆C.新疆北京上海廣西D.北京上海廣西新疆正確答案：D[解析]根據農業(yè)用水量比重最低的為乙，判斷為上海；農業(yè)用水量比重最高的為丁判斷為新疆；生活用水量比重最高的為甲，判斷為北京。

12.

據圖，可以判斷______。A.甲氣候炎熱，生活用水比例高B.乙技術落后，工業(yè)用水比例高C.丁氣候干旱，農業(yè)用水比例高D.丙植被稀少，生態(tài)用水比例低正確答案：C[解析]甲表示北京，生活用水比例高，主要是由于當地地表徑流總量少，A項錯誤。乙表示上海，工業(yè)用水量比例高是由于農業(yè)生產所占比重低，且工業(yè)發(fā)達，B項錯誤。丁表示新疆，由于氣候干旱，故農業(yè)用水量比重高，C項正確。丙生態(tài)用水比重低是由于當地降水豐富，植被覆蓋率高，D項錯誤。

2013年10月鄱陽湖部分湖區(qū)出現了大面積草海景觀，左圖為鄱陽湖位置示意圖，右圖為鄱陽湖草海景觀照，讀圖回答下列問題。

13.

分析鄱陽湖水面面積的變化，需使用的地理信息技術手段是______。

①地理信息系統(tǒng)

②全球定位系統(tǒng)

③遙感

④數字地球A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：B[解析]本題的關鍵詞是“分析”二字。地理信息系統(tǒng)，對整個或部分地球表層空間中的有關地理分布數據進行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統(tǒng)。GIS與其他信息系統(tǒng)最大的區(qū)別是對空間信息的存儲管理分析，實時變化。要顯示鄱陽湖水面面積的動態(tài)變化狀況并預測其變化趨勢則要利用地理信息系統(tǒng)。GPS是全球定位系統(tǒng)，在全球范圍內實時進行定位、導航的系統(tǒng)。遙感是指非接觸的，遠距離的探測技術，適用于自然災害遙感、農業(yè)遙感監(jiān)測、水質臨測遙感等。

14.

直接導致13年10月鄱陽湖出現草海景觀現象的原因是______。A.人工種草B.圍湖造田C.干旱少雨D.引水灌溉正確答案：C[解析]圖示為“草?！本坝^，這應該是干旱少雨造成的湖面水面減少。故選C。

我國第五次(2000年)，第六次(2010年)人口普查結果顯示，大陸人口總數分別為12.7億，13.4億，下圖為兩次人口普查部分數據統(tǒng)計圖，讀圖回答下列問題。

15.

從2000—2010年，關于我國人口變化特征的敘述正確的是______。A.人口老齡化得到控制B.人口出生率有所上升C.城市人口比重提高快D.勞動力比重略有減少正確答案：C[解析]2010年60歲以上人口比重上升，人口老齡化更加嚴重，A錯；0—14歲人口比重下降，人口出生率下降，B錯；城市化水平提高，說明城市人口比重提高，C正確；15—59歲人口比重上升，說明勞動力比重上升，D錯。

16.

根據數據推測，解決我國未來人口發(fā)展問題的措施是______。A.降低少年兒童入學率B.嚴格控制城市人口增長C.積極發(fā)展社會養(yǎng)老事業(yè)D.鼓勵移民以減少人口總量正確答案：C[解析]數據顯示我國人口老齡化現象正在加劇，主要的措施是積極發(fā)展社會養(yǎng)老事業(yè)。

17.

18～19缺正確答案：

下面示意圖表示某地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展階段示意圖，據此回答下列問題。

18.

20世紀80年代，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展此工業(yè)最主要的依托是______。A.充足的原料B.豐富的勞動力C.巨大的市場D.便利的交通正確答案：A[解析]從圖可知，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展工業(yè)主要是為了利用本地原料，故答案選A。

19.

21世紀以來，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設現代企業(yè)工業(yè)區(qū)，大力發(fā)展此工業(yè)的優(yōu)勢條件是______。

①市場擴大

②資源充足

③交通條件改善

④社會協作增強A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：C[解析]由圖可知，市場需求的擴大、交通條件的改善及企業(yè)間協作增加有利于工業(yè)集聚，故答案選C。

20.

大型鋼鐵基地的建設影響到化工機械制造業(yè)，甚至交通、服務業(yè)的發(fā)展，這一原理充分體現了增長極理論中的效應是______。A.支配效應B.乘數效應C.極化擴散效應D.涓滴效應正確答案：C[解析]“支配效應”是指一個單位對另一個單位施加的不可逆轉或部分不可逆轉的影響。在現實的經濟發(fā)展中，經濟單位之間由于相互間的不均影響而產生一種不對稱關系，一些經濟單位處于支配地位，而另一些經濟單位則處于被支配地位?！俺藬敌笔且环N宏觀的經濟效應，也是一種宏觀經濟控制手段，是指經濟活動中某一變量的增減所引起的經濟總量變化的連鎖反應程度。“極化擴散效應”是指迅速增長的推動性產業(yè)吸引和拉動其他經濟活動的效應。“涓滴效應”指在經濟發(fā)展過程中并不給予貧困階層、弱勢群體或貧困地區(qū)特別的優(yōu)待，而是由優(yōu)先發(fā)展起來的群體或地區(qū)通過消費、就業(yè)等方面惠及貧困階層或地區(qū)，帶動其發(fā)展和富裕，或認為政府財政津貼可經過大企業(yè)再陸續(xù)流入小企業(yè)和消費者之手，從而更好地促進經濟增長的理論。故答案選C。

循環(huán)農業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設的途徑之一。下圖示意采用循環(huán)農業(yè)模式，讀圖回答下列問題。

21.

在我國最適宜推廣該生產模式的地區(qū)是______。A.黃淮平原B.黃土高原C.遼東丘陵D.珠江三角洲正確答案：D[解析]黃淮平原、黃土高原、遼東丘陵都位于溫帶地區(qū)，種植業(yè)中主要作物是小麥、玉米，水稻和甘蔗是亞熱帶、熱帶作物，不適宜種植，A、B、C錯。珠江三角洲是亞熱帶地區(qū)，適宜水稻、甘蔗生長，降水多，河湖多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)，D對。

22.

循環(huán)農業(yè)對建設美麗鄉(xiāng)村的主要作用是______。

①提高經濟效益

②加快城市化進程

③減緩人口老齡化

④提供清潔能源A.①②B.①④C.②③D.②④正確答案：B[解析]讀圖示循環(huán)農業(yè)可以提高經濟效益，為農村提供清潔能源——沼氣，①④對。圖示農業(yè)模式是建設美麗鄉(xiāng)村，不是加快城鎮(zhèn)發(fā)展，②錯。該農業(yè)模式也不會減緩人口老齡化，③錯。所以選B。

23.

新疆伊犁州的特克斯縣城范圍從中心城市公園為核心，向周邊輻射，被譽為世界上最大、最完美的“八封城”，在這里烏孫文化與易經文化相互交融，下圖是該城區(qū)的衛(wèi)星影像圖，讀圖回答下題。

特克斯縣城道路網格局為環(huán)行一放射式，其形成的主要原因是______。A.歷史文化傳承B.經濟技術落后C.氣候常年干旱D.人口密度較小正確答案：A[解析]根據材料，縣城地域空間結構形成，是受烏孫文化與易經文化影響，這是歷史上早已經形成的，所以是歷史因素，A對。經濟因素、自然因素、政策因素也有影響，但不是該縣城結構的主要影響因素，B、C、D錯。

二、簡答題(每題12分，共24分)1.

簡述高中地理“重視對地理問題的探究”課程理念的內涵。正確答案：以往的地理課程往往是以教為核心或者相對忽視學生的學，這種教學理念不利于學生知識和技能的形成，不利于良好的情感態(tài)度價值觀的形成，不利于學生的身心發(fā)展。

地理課程標準提出“重視對地理問題的探究”，倡導自主學習、合作學爿和探究學習，除此以外還強調“開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。這樣既可以提高地理學習對學生的吸引力，還能培養(yǎng)學生的實踐能力，更能在實踐過程中發(fā)現問題，進而在解決問題的過程中激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學生素質的全面提高。

下面是對我國黃土高原地理環(huán)境特征的一些描述，如水土流失、人口眾多、退耕還林、降水集中、開墾梯田、植被破壞、生態(tài)恢復、土質疏松、地形破碎、生態(tài)脆弱、綠水青山等。

問題：2.

根據上述描述，用綱要信號方式(文字、線條或箭頭等)繪制黃土高原地理環(huán)境特征變化過程的邏輯關系圖。正確答案：

3.

簡要說明運用該圖進行教學的意義。正確答案：意義：①綱要信號要求在探索過程中積極思維，對發(fā)展學生的能力有很大作用。

②可以培養(yǎng)學生用最簡明扼要的綱要信號表示地理學習內容，憑借綱要信號推導、記憶地理原理的良好習慣。

③在學習過程中，激勵了學生學習的主動性，參與的欲望更強于圖像信號法。

④地理綱要信號法適用于各年級和各年齡段的同學學習。對自然科學、社會科學的課程都能運用，只是要根據不同內容進行適應的技術處理。在學習新知識、復習的教學環(huán)節(jié)尤其適用。

三、材料分析題題(第28題16分，29題16分，30題20分，共52分)1.

缺正確答案：

材料：

下面是楊老師在“河流補給”一課中的教學片段：

師：河流有幾種補給形式?

生：有雨水補給、積雪融水補給、地下水補給、冰川融水補給和湖泊水補給。

師：河流徑流往往是多種水源補給的。請同學們看PPT上的河流量過程變化示意圖(下圖為A、B、C、D四條河流的流量過程變化示意圖，其中A、C、D河流的流量過程變化示意圖略，B河流的示意圖如下)，分析一下我國的這幾條河流分別是以什么補給為主的。

生：A以地下水補給為主，B以積雪融水補給為主，C以冰川融水為主，D以雨水補給為主。

師：判斷依據呢?

生：以地下水補給為主的河流流量變化穩(wěn)定，以積雪融水補給為主的河流有春汛，春天流量大增，夏天多降水，再次出現汛期；以冰川融水補給為主的河流，流量隨氣溫的升高而增大，夏季流量最大，冬季封凍，小河斷流，徑流量很小；以雨水補給為主的河流，流量隨降水的多寡而變化，洪水期在夏季，枯水期在冬春。

師：B河有春汛，但對于全年而言，該河是以積雪融水補給為主嗎?

學生：……

問題：2.

在上述教學片段中，楊老師主要采用了哪些教學方法?說明楊老師提問的特點及作用。正確答案：①地圖法、探究法、談話法。

②“河流有幾種補給形式?”通過教師的引導，讓學生回憶所學知識或者通過自主閱讀的方式進行學習，檢驗學生對這部分知識的識記程度，屬于反饋性提問。“分析一下我國的這幾條河流分別是以什么補給為主的”引導學生自主讀圖，猜測河流的主要補給來源，啟發(fā)學生大膽猜測探究?！芭袛嘁罁?”通過追問的方式，讓學生驗證自己的判斷，并思考判斷的依據，引導學生從現象到本質去分析問題。

3.

楊老師認為學生對B河“以積雪融水補給為主”的回答不夠科學嚴謹，請?zhí)鏃罾蠋熢O計一段講解詞來解決這個問題。正確答案：①通過圖示，我們可以看出，該河流有兩個汛期，其中夏汛(7—9月)較大，因此該河流是以雨水補給為主。

②該河流在3—4月份出現了非常典型的春汛，因此，該河流在春季是非常典型的季節(jié)性積雪融水補給。

材料：下面是張老師在“我國太陽能的空間分布”一課中的教學片段：

張老師：(投影“中國年太陽輻射量分布圖”)我國太陽能的空間分布有什么規(guī)律?

王同學：(站起來指著圖說)我國太陽能分布規(guī)律是西部多，東部少，從東部向西部逐漸增加。

李同學：(站起來反對)老師，我覺得他說錯了，或者是地圖搞錯了。您說過的地勢越高，氣溫越低，青藏高原是我國7月平均氣溫最低的地方，而圖中顯示那里是太陽輻射量最大，這不是很矛盾嗎?所以，我覺得說青藏高原是我國太陽輻射最大的地方，一定是弄錯了。

張老師：同意李同學觀點的請舉手。

(全班近五十個同學中，有七八個同學舉了手)

張老師：看來大部分同學還是贊同王同學的意見，對的，我國太陽能分布規(guī)律是西部多，東部少，從東部向西部逐漸增加。那么，同學們有沒有注意到我國年太陽輻射總量最低的地區(qū)是哪里呢?

……

問題：4.

張老師的教學設計有哪些優(yōu)點?有哪些不足?正確答案：優(yōu)點：

①采用地圖法進行教學。給學生提供地圖，讓從地圖中獲取相關的信息，得出太陽輻射的空間分布規(guī)律。

②教學形式開放，注重探究。讓學生積極思考，發(fā)表自己不同的見解，學生大膽猜測，可以提高學生的探究能力。

③善于采用案例進行教學。通過學習青藏高原、四川等地區(qū)的太陽輻射，得出影響太陽輻射的因素，能夠透過現象認識本質。

缺點：當學生的思維步入認知的誤區(qū)后，沒有及時地進行點撥和引導；學生回答完畢后沒有進行總結和歸納；對學生的回答缺乏評價和鼓勵，容易打消學生學習的積極性。

5.

請?zhí)鎻埨蠋熢O計一組追問的問題，引導同學反思自己的困惑。正確答案：問題設置：

①氣溫和太陽輻射是一個概念嗎?

②近地面大氣溫度的影響因素有哪些?(緯度、海陸位置、海拔等，重點強調海拔與氣溫的關系，解釋青藏地區(qū)“高”“寒”。)

③到達地面的太陽輻射的受哪些因素的影響?(緯度、日照長短、大氣的削弱作用，重點強調青藏地區(qū)海拔高，空氣稀薄，大氣透明度好，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，到達地面的太陽輻射強。)

④呈現長江中下游地區(qū)和青藏地區(qū)的太陽輻射圖，為什么大致位于同一緯度位置上的兩個地區(qū)，太陽輻射總量差距會如此之大呢?

四、教學設計題(本大題24分)1.

閱讀關于“人口遷移”的圖文資料，按要求完成教學設計任務。

材料一

《普通高中地理課程標準(實驗)》的內容要求：“舉例說明人口遷移的主要原因。”

材料二

某版本教材書中關于“人口遷移”的內容。

要求：

(1)設計本課的教學目標。

(2)設計本課主要的教學環(huán)節(jié)，并說明設計意圖。正確答案：[參考設計]

(1)教學目標：

知識與技能：

知道人口遷移的概念與分類，了解我國當代人口遷移的特點；

列舉影響人口遷移的主要原因，并舉例說明；

正確認識人口遷移的客觀性，以及帶來的積極與消極影響。

過程與方法：

通過實例對比，區(qū)分人口遷移與人口移動兩個概念的關系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯系。

通過閱讀材料以及案例分析，掌握影響人口遷移的因素，同時鍛煉自己分析與歸納能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對人口遷移影響因素的案例分析，能夠激發(fā)探究地理問題的興趣，養(yǎng)成用地理知識解決生活中實際問題的能力，并逐漸樹立正確的地理學習觀念