《看一看（一）》（教案）-三年級上冊數(shù)學北師大版

《看一看（一）》（教案）三年級上冊數(shù)學北師大版《看一看（一）》是一節(jié)三年級上冊的數(shù)學課，主要內容是讓學生通過觀察和操作，學習利用不同的方向來描述物體的位置。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材的第三章“位置與方向”的第一節(jié)“看一看（一）”。這部分內容主要讓學生通過實際操作，感知物體的位置，并學會用東、南、西、北四個基本方向來描述物體的位置。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解位置的概念，能夠用東、南、西、北四個基本方向來描述物體的位置，提高觀察和操作的能力。三、教學難點與重點教學難點是讓學生能夠準確地描述物體的位置，教學重點是讓學生掌握用東、南、西、北四個基本方向來描述物體的位置的方法。四、教具與學具準備教具準備包括教室內的物品，如桌子、椅子等，學具準備包括學生座位表和方向板。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室內的物品，并嘗試用語言描述它們的位置。2.講解概念：講解位置的概念，并介紹東、南、西、北四個基本方向。3.操作練習：讓學生分組進行操作練習，用東、南、西、北四個基本方向來描述物體的位置。4.例題講解：通過例題講解，讓學生進一步理解和掌握描述物體位置的方法。5.隨堂練習：讓學生獨立完成隨堂練習，鞏固所學內容。六、板書設計板書設計主要包括位置的概念和用東、南、西、北四個基本方向來描述物體的位置的方法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用東、南、西、北四個基本方向來描述你座位的位置。答案：我的座位在教室的東邊，面對窗戶，南邊是走道，西邊是墻壁，北邊是黑板。2.作業(yè)題目：請用東、南、西、北四個基本方向來描述你家的位置。答案：我家在小區(qū)的南邊，面對大門，東邊是超市，西邊是公園，北邊是學校。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地感知物體的位置，通過講解和操作練習，讓學生理解和掌握用東、南、西、北四個基本方向來描述物體的位置的方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的觀察和操作能力。拓展延伸：可以讓學生嘗試用更加復雜的方向來描述物體的位置，如東南、東北、西南、西北等。同時，可以結合日常生活，讓學生用方向來描述實際物體的位置，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析一、教學內容在教學內容的選擇上，我重點關注了學生對位置概念的理解以及用東、南、西、北四個基本方向來描述物體位置的實踐操作。這是因為在學生的認知發(fā)展過程中，對位置概念的理解和方向的感知是一個漸進的過程，需要通過實際操作來逐步建立起來。二、教學目標我特別強調了學生能夠準確地描述物體的位置這一目標。這是因為，對位置的準確描述不僅需要學生對方向的概念有清晰的認識，還需要他們能夠觀察、思考并運用適當?shù)恼Z言表達出來。這是一個涉及認知、語言和空間感知等多方面能力的過程。三、教學難點與重點在難點與重點的把握上，我明確了用東、南、西、北四個基本方向來描述物體位置的方法是本節(jié)課的重點，而能夠準確地描述物體的位置則是難點。這是因為，雖然學生可以通過觀察來感知物體的位置，但要將這種感知轉化為準確的語言描述，則需要他們能夠理解并運用方向的概念，這是一個需要時間和耐心去逐步培養(yǎng)的過程。四、教具與學具準備我精心準備了教室內的物品作為教具，以及學生的座位表和方向板作為學具。這些教具和學具的使用，旨在讓學生在實際操作中感知和理解位置與方向的概念。例如，通過讓學生用方向板指向不同的方向，他們可以更直觀地理解東、南、西、北四個基本方向的含義。五、教學過程在教學過程中，我注重了實踐情景的引入，讓學生從實際環(huán)境中感知位置與方向的概念。例如，我可能會說：“請大家看看自己的座位，嘗試用語言描述一下它們的位置?！边@樣的實踐情景引入，可以幫助學生將抽象的概念與具體的現(xiàn)實情境相聯(lián)系。我還通過講解例題和設計隨堂練習，讓學生在理解的基礎上進行實際操作，進一步鞏固所學的內容。例如，我可能會出一個例題：“如果你的座位在教室的東邊，面對窗戶，南邊是走道，西邊是墻壁，北邊是黑板，那么你的前方是什么方向？”這樣的例題，可以幫助學生將方向的概念運用到實際的描述中。六、板書設計板書設計是我用來輔助教學的重要工具。在板書設計中，我重點突出了位置的概念和用東、南、西、北四個基本方向來描述物體位置的方法。例如，我可能會在黑板上畫出一個簡單的教室示意圖，并用箭頭表示不同的方向，以此來幫助學生理解和記憶。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我注重了讓學生在課后能夠進一步鞏固所學的內容。例如，我可能會出一個作業(yè)題目：“請用東、南、西、北四個基本方向來描述你家的位置?！边@樣的作業(yè)題目，可以讓學生在離開課堂后，仍然能夠運用所學的內容來描述現(xiàn)實生活中的位置。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認識到實踐操作的重要性。我意識到，只有通過實際的操作和實踐，學生才能夠真正理解和掌握位置與方向的描述方法。因此，我在課后會積極引導學生進行拓展延伸，例如讓他們嘗試用更加復雜的方向來描述物體的位置，或者用方向來描述實際物體的位置。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我以生動、活潑的語言來講解概念，以引起學生的興趣。在講解方向時，我會用夸張的語調來強調不同的方向，讓學生更容易記住。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握所學的內容。例如，在實踐操作環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間來觀察和描述物體的位置。3.課堂提問：我通過提問來激發(fā)學生的思考，并引導他們積極參與課堂討論。例如，在講解例題時，我會提問學生：“你們認為這個物體的位置在哪里？”以此來培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。4.情景導入：我通過實踐情景的引入，讓學生從實際環(huán)境中感知位置與方向的概念。例如，我可能會說：“請大家看看自己的座位，嘗試用語言描述一下它們的位置。”這樣的情景導入，可以幫助學生將抽象的概念與具體的現(xiàn)實情境相聯(lián)系。教案反思在教案的編寫和實施過程中，我進行了認真的反思。我意識到實踐操作的重要性，因此我在課堂上給予了學生足夠的操作時間，讓他們通過實際的觀察和描述來理解和掌握方向的概念。我認識到學生之間的差異，因此在設計課堂提問時，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，以滿足他們的學習需求。然而，我也意識到在教學中還存在一些不足之處。例如，在時間分配上，我可能過于注重了實踐操作環(huán)節(jié)，而忽略了了對方向概念的深入講解。在今后的教學中，我需要更加平衡時間分配，確保學生在掌握方向概念的同時，也有足夠的實踐機會。我還需要不斷提高自己的教學水平，例如通過參加教研活動、學習先進的教學方法等方式，以便更好地引導學生學習位置與方向的知識?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學讓我深刻認識到教學是一個需要不斷反思和改進的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升1.課后練習題：請用東、南、西、北四個基本方向來描述你座位的位置。答案：我的座位在教室的東邊，面對窗戶，南邊是走道，西邊是墻壁，北邊是黑板。2.課后練習題：請用東、南、西、北四個基本方向來描述你家的位置。答案：我家在小區(qū)的南邊，面對大門，東邊是超市，西邊是公園，北邊是學校。3.課后練習題：請描述你家附近的公園的位置，用東、南、西、北四個基本方向來表示。答案：我家附近的公園位于我家東北方向，大約500米遠。4.課后練習題：請描述學校圖書館的位置，用東、南、西、北四個基本方向來表示。答案：學校圖書館位于學校西邊，面對操場，北邊是教學樓，南邊是食堂。5.課后練習題：請設計