2024年山西省朔州市多校中考一模語(yǔ)文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年山西省朔州市多校中考一模語(yǔ)文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年山西省朔州市多校中考一模語(yǔ)文的講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課內(nèi)文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文默寫(xiě)和作文四大模塊進(jìn)行。這些內(nèi)容與課本七年級(jí)至九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，涵蓋了《語(yǔ)文》教材中的重點(diǎn)篇章和知識(shí)點(diǎn)。

1.課內(nèi)文言文閱讀：以《出師表》、《岳陽(yáng)樓記》等名篇為例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式和文章結(jié)構(gòu)的掌握。

2.現(xiàn)代文閱讀：選取教材中的散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章主旨、寫(xiě)作手法、人物形象等方面的分析能力。

3.古詩(shī)文默寫(xiě)：涉及《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典作品，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解。

4.作文：結(jié)合教材中的寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和創(chuàng)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)至九年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸了各類(lèi)文言文、現(xiàn)代文、古詩(shī)文等作品，具備了一定的閱讀、分析和寫(xiě)作能力。本次課程設(shè)計(jì)旨在鞏固和提升學(xué)生已掌握的知識(shí)，為中考做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文課程的四大核心素養(yǎng)展開(kāi)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)課內(nèi)文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀及作文訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)古詩(shī)文、現(xiàn)代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)性，展現(xiàn)創(chuàng)意。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與《語(yǔ)文》教材緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面、均衡的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七至九年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，能理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法；對(duì)現(xiàn)代文閱讀有較好的把握，能分析文章結(jié)構(gòu)、主旨和寫(xiě)作手法；在古詩(shī)文方面，學(xué)生能夠背誦一定數(shù)量的名篇，了解古詩(shī)詞的基本韻律和修辭手法；此外，學(xué)生還具備一定的寫(xiě)作能力，能夠根據(jù)題目要求進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣，具有較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力；學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作方面能力各異，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的分析、概括和表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)時(shí)能夠積極參與討論，而部分學(xué)生則更傾向于依賴(lài)教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在文言文閱讀方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和句式感到困惑；現(xiàn)代文閱讀中，對(duì)文章深層含義和作者觀點(diǎn)的理解可能存在難度；古詩(shī)文默寫(xiě)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛洃洸焕喂潭霈F(xiàn)錯(cuò)誤；在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能會(huì)面臨如何選材、構(gòu)思和表達(dá)等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-電子白板

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)終端（如平板電腦）

2.軟件資源：

-語(yǔ)文教學(xué)軟件

-電子教材

-文言文學(xué)習(xí)輔助工具

-寫(xiě)作輔助軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-課文朗讀音頻

-名師講解視頻

-古詩(shī)文動(dòng)畫(huà)

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《出師表》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要表達(dá)忠誠(chéng)和責(zé)任感的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《出師表》中所表達(dá)的忠誠(chéng)與責(zé)任。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：《出師表》是諸葛亮的一篇表狀文，表達(dá)了其對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)。這篇文章不僅是文言文的典范，也體現(xiàn)了中國(guó)古代文人的責(zé)任感和使命感。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《出師表》的具體內(nèi)容。通過(guò)分析諸葛亮的言辭和情感，了解其在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何影響后世。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文言文的詞匯用法和文章結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與忠誠(chéng)和責(zé)任感相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬《出師表》中的情景，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“忠誠(chéng)與責(zé)任感在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將提出一些開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，如忠誠(chéng)的內(nèi)涵、責(zé)任感的重要性等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《出師表》的基本內(nèi)容、文言文表達(dá)技巧以及忠誠(chéng)與責(zé)任感的重要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些理念融入日常生活中，并在需要時(shí)運(yùn)用所學(xué)。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文言文閱讀拓展：

-推薦閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史典籍，了解古代歷史人物和事件，加深對(duì)文言文的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《古文觀止》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等文言文選集，拓展文言文閱讀視野，提高閱讀能力。

2.現(xiàn)代文閱讀拓展：

-推薦閱讀魯迅、朱自清、茅盾等現(xiàn)代文學(xué)名家的作品，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選》，了解不同時(shí)期的文學(xué)作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

3.古詩(shī)文拓展：

-推薦學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等古詩(shī)文選集，豐富古詩(shī)文的積累。

-引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)詞的背景、作者生平，深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

4.寫(xiě)作拓展：

-推薦閱讀優(yōu)秀作文選集，學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的作文寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫(xiě)作比賽、征文活動(dòng)，鍛煉寫(xiě)作能力，拓展創(chuàng)作思維。

二、拓展建議

1.文言文閱讀拓展建議：

-學(xué)生可以每天閱讀一篇文言文，逐步提高閱讀速度和理解能力。

-在閱讀過(guò)程中，注意積累文言文詞匯、句式和修辭手法，以便在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

2.現(xiàn)代文閱讀拓展建議：

-學(xué)生可以多閱讀各類(lèi)現(xiàn)代文學(xué)作品，了解不同風(fēng)格和流派，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-閱讀時(shí)注意分析文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.古詩(shī)文拓展建議：

-學(xué)生可以定期背誦古詩(shī)文，加深對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解。

-學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的音韻美、意境美，提高審美鑒賞能力。

4.寫(xiě)作拓展建議：

-學(xué)生可以多練習(xí)寫(xiě)作，嘗試不同類(lèi)型的作文，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等。

-在寫(xiě)作過(guò)程中，注重構(gòu)思、選材和表達(dá)，提高文章的邏輯性和說(shuō)服力。

5.綜合拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)、朗誦比賽等活動(dòng)，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。課后作業(yè)1.分析《出師表》中的修辭手法，舉例說(shuō)明至少三種，并解釋其作用。

答案示例：

-對(duì)仗：如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)比先帝與現(xiàn)今形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了諸葛亮的責(zé)任重大。

-鋪陳：文中對(duì)先帝事跡的鋪陳，增強(qiáng)了文章的情感表達(dá)，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。”

-比喻：如將劉備比作“蓋世英豪”，形象地表達(dá)了對(duì)劉備的敬仰之情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，概括《出師表》中諸葛亮提出的施政方針，至少列舉兩點(diǎn)。

答案示例：

-嚴(yán)以律己，寬以待人，選用賢能，以德服人。

-勤于政事，節(jié)儉為本，修明政治，安撫百姓。

3.仿寫(xiě)一段文言文，描述一次你在學(xué)習(xí)或生活中的責(zé)任感體現(xiàn)。

答案示例：

余自幼好學(xué)，一日，家中書(shū)籍散亂，余遂決心整理。遍覽群書(shū)，歸類(lèi)整齊，耗時(shí)半日，終使書(shū)室煥然一新。父母見(jiàn)之，贊譽(yù)有加，余亦自覺(jué)責(zé)任之重。

4.選取《出師表》中的一段話(huà)，改寫(xiě)成現(xiàn)代文，并解釋其含義。

答案示例：

原文：“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪?！?/p>

改寫(xiě)：“希望陛下能賦予我復(fù)興國(guó)家的使命，如果我沒(méi)有完成這個(gè)使命，那么就請(qǐng)對(duì)我進(jìn)行責(zé)罰?！?/p>

含義解釋?zhuān)褐T葛亮在此表達(dá)了他對(duì)國(guó)家復(fù)興的堅(jiān)定決心，并愿意為此承擔(dān)一切責(zé)任。

5.結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)忠誠(chéng)和責(zé)任感的理解。

答案示例：

忠誠(chéng)和責(zé)任感是人格的重要組成部分。忠誠(chéng)是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的忠實(shí)，責(zé)任感則是對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真承擔(dān)?！冻鰩煴怼分兄T葛亮的忠誠(chéng)和責(zé)任感體現(xiàn)在他對(duì)劉備的忠誠(chéng)和對(duì)國(guó)家事務(wù)的全力以赴上。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出忠誠(chéng)和責(zé)任感，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待集體和國(guó)家忠誠(chéng)無(wú)私。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：《出師表》

-文言文閱讀技巧

-忠誠(chéng)與責(zé)任感

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-文章背景

-諸葛亮與劉備的關(guān)系

-時(shí)代背景

-文章內(nèi)容

-諸葛亮的忠誠(chéng)表白

-施政方針與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

-修辭手法

-對(duì)仗

-鋪陳

-比喻

-現(xiàn)代啟示

-忠誠(chéng)與責(zé)任感在當(dāng)代的價(jià)值

3.重點(diǎn)突出：

-《出師表》中的文言文表達(dá)技巧

-諸葛亮的忠誠(chéng)與責(zé)任感

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分文章的不同部分

-用圖案或簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪文中場(chǎng)景，增加視覺(jué)效果

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)演示修辭手法

5.概括性：

-用精煉的語(yǔ)言總結(jié)文章主旨

-列出關(guān)鍵文言詞匯和句式，便于學(xué)生記憶課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《出師表》的背景、內(nèi)容、修辭手法以及諸葛亮的忠誠(chéng)與責(zé)任感。

2.強(qiáng)調(diào)文言文閱讀技巧的重要性，以及如何運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

3.總結(jié)忠誠(chéng)與責(zé)任感在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.文言文閱讀理解題：給出一段文言文，要求學(xué)生翻譯并分析其含義。

2.現(xiàn)代文閱讀理解題：給出一段現(xiàn)代文，要求學(xué)生概括主旨、分析寫(xiě)作手法。

3.修辭手法識(shí)別題：給出一段文本，要求學(xué)生識(shí)別并解釋文中所使用的修辭手法。

4.忠誠(chéng)與責(zé)任感論述題：要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)忠誠(chéng)與責(zé)任感的理解。

5.寫(xiě)作題：給出一個(gè)主題，要求學(xué)生寫(xiě)一段與之相關(guān)的文章，體現(xiàn)文言文閱讀技巧和修辭手法。教學(xué)反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《出師表》，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀技巧有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)諸葛亮的忠誠(chéng)與責(zé)任感有了深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，收到了良好的教學(xué)效果。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生更好地理解文言文閱讀技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考忠誠(chéng)與責(zé)任感在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣