2024新教材高中化學 第2章 化學鍵 化學反應規(guī)律 第2節(jié) 化學反應與能量轉化 第2課時 化學反應能量轉化的重要應用-化學電池教案 魯科版第二冊

2024新教材高中化學第2章化學鍵化學反應規(guī)律第2節(jié)化學反應與能量轉化第2課時化學反應能量轉化的重要應用——化學電池教案魯科版第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學——化學反應與能量轉化

2.教學年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教案概要：

本節(jié)課將探討化學反應中的能量轉化，重點介紹化學電池的工作原理及其在現(xiàn)實生活中的應用。通過實例分析，讓學生理解化學反應與能量轉化的密切關系，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學思維。

教學目標：

1.掌握化學電池的基本概念和構成要素。

2.了解化學電池的工作原理及其能量轉化過程。

3.能夠分析實際生活中的化學電池應用案例，認識化學反應與能量轉化的關系。

教學重點：

1.化學電池的工作原理。

2.化學反應中能量的轉化過程。

教學難點：

1.化學電池內部電勢差的形成與作用。

2.化學電池在實際應用中的限制和優(yōu)化。

教學準備：

1.實驗室用化學電池模型或實物。

2.多媒體教學設備。

教學過程：

1.導入：通過展示日常生活中的電池應用實例，引導學生思考電池的作用和重要性。

2.新課導入：介紹化學電池的基本概念、構成要素和工作原理。

3.案例分析：分析具體化學電池工作案例，引導學生理解化學反應與能量轉化的關系。

4.實驗室操作：分組進行化學電池的組裝和實驗操作，讓學生親身體驗化學反應與能量轉化的過程。

5.討論與思考：引導學生探討化學電池在實際應用中的限制和優(yōu)化可能性。

6.總結與展望：總結本節(jié)課的主要內容，展望化學電池在未來科技和工業(yè)發(fā)展中的應用前景。

作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課的內容，整理課堂筆記。

2.選取一種生活中的化學電池應用案例，分析其工作原理和能量轉化過程，下周分享。

教學反思：

課后對本節(jié)課的教學效果進行自我評估和反思，針對學生的掌握情況調整教學方法和策略，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學思維：通過分析化學電池的工作原理和能量轉化過程，培養(yǎng)學生運用科學思維解決實際問題的能力。

2.實踐操作：學生通過實驗室操作，親身體驗化學反應與能量轉化的過程，提高實踐操作能力。

3.證據意識：在分析實際案例時，培養(yǎng)學生收集、分析和評價證據的能力，以支持他們的結論。

4.創(chuàng)新與探究：引導學生思考化學電池在實際應用中的限制和優(yōu)化可能性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和探究精神。

5.科學態(tài)度與價值觀：通過了解化學電池在現(xiàn)代科技和工業(yè)領域的重要作用，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和尊重，培養(yǎng)他們的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.化學電池的基本概念和構成要素。

2.化學電池的工作原理及其能量轉化過程。

3.化學反應與能量轉化的關系。

難點：

1.化學電池內部電勢差的形成與作用。

2.化學電池在實際應用中的限制和優(yōu)化。

解決辦法：

1.對于化學電池的基本概念和構成要素，可以通過多媒體展示和實驗室操作，讓學生直觀地理解和記憶。

2.對于化學電池的工作原理及其能量轉化過程，可以通過動畫演示和實驗現(xiàn)象的解釋，幫助學生深入理解。

3.對于化學電池內部電勢差的形成與作用，可以通過實驗室測量電池的電勢差，讓學生親身實踐，加深理解。

4.對于化學電池在實際應用中的限制和優(yōu)化，可以引導學生通過查閱資料、討論交流，提出改進意見和創(chuàng)新思路。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室用化學電池模型或實物、多媒體教學設備、投影儀、白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學課程資源庫。

3.信息化資源：化學電池相關視頻資料、動畫演示、教學軟件。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、案例分析、多媒體展示、互動提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供化學電池的預習PPT、實驗視頻等相關資料，讓學生提前熟悉課程內容。

-設計預習問題：提出問題，如“化學電池是如何將化學能轉化為電能的？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步理解化學電池的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，為課堂討論做準備。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實際電池應用案例，如手機電池，引出化學電池的重要性。

-講解知識點：詳細講解化學電池的工作原理，如氧化還原反應。

-組織課堂活動：進行小組討論，分析不同類型的電池在生活中的應用。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答，如“為什么電池會發(fā)熱？”

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的觀點，討論電池的應用。

-提問與討論：學生提出疑問，與組員和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解化學電池的工作原理。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學電池的工作原理和相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的作業(yè)，如分析特定電池類型的優(yōu)缺點。

-提供拓展資源：推薦相關的學術文章和研究報告，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行深入的學習和研究。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學電池知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學電池的原理與應用》：介紹化學電池的基本原理、類型及應用領域，讓學生深入了解化學電池的廣泛應用。

-《新能源技術與化學電池》：探討新能源技術的發(fā)展，以及化學電池在新能源領域的地位和作用。

-《化學反應與能量轉化》：深入剖析化學反應中能量的轉化過程，幫助學生更好地理解化學電池的能量轉化機制。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行化學電池制作的小實驗，讓學生親身體驗化學反應與能量轉化的過程。

-引導學生關注化學電池在日常生活和工業(yè)生產中的應用，了解其對人類社會的貢獻。

-鼓勵學生查閱相關學術資料，了解化學電池研究的最新進展，培養(yǎng)學生的科研意識。

-組織學生進行小組討論，探討化學電池的可持續(xù)發(fā)展問題，提高學生的環(huán)保意識。

拓展與延伸內容旨在幫助學生深入理解化學電池的原理、應用及其在新能源領域的重要性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和科研素養(yǎng)。通過課后拓展與延伸，學生能夠更好地將所學知識運用到實際生活中，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。內容邏輯關系①化學電池的基本概念和構成要素

-知識點：化學電池的定義、分類、構成要素（正極、負極、電解質等）

-板書設計：用簡潔的圖形和文字，直觀地展示化學電池的構成要素及其相互關系。

②化學電池的工作原理及其能量轉化過程

-知識點：化學電池的工作原理（氧化還原反應、電勢差等）

-板書設計：用流程圖或動畫形式，清晰地展示化學電池工作過程中的能量轉化。

③化學反應與能量轉化的關系

-知識點：化學反應中能量的轉化（化學能、電能等）

-板書設計：用表格或圖示，對比化學反應前后的能量形式，突顯能量轉化的關系。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學電