遼寧省沈陽(yáng)市鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期6月月考試題含解析

PAGE23-遼寧省沈陽(yáng)市鐵路試驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期6月月考試題（含解析）時(shí)間：150分鐘分?jǐn)?shù)：150分留意事項(xiàng)：1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達(dá)題)兩部分。2.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。3.作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢(mèng)》的開(kāi)篇神話①《紅樓夢(mèng)》是由一個(gè)神話故事開(kāi)端的。說(shuō)的是大荒山無(wú)稽崖下，有一塊女?huà)z補(bǔ)天時(shí)未被采納的石頭，幻化為神瑛侍者，每天用甘露澆灌三生石畔上的一棵絳珠仙草，后來(lái)仙草修成女兒身，愿把一生全部的眼淚還他的情。因此一事，便引出一部悲金悼玉的《紅樓夢(mèng)》。②故事雖然說(shuō)來(lái)荒唐無(wú)稽，但是任何神話都有其塵根俗緣。曹雪芹編造的這個(gè)神話故事，毫無(wú)疑問(wèn)也是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)的。那么，《紅樓夢(mèng)》中的這塊頑石，究竟生于何方何地呢？作者說(shuō)是本于“大荒山，無(wú)稽崖”，用脂硯齋評(píng)說(shuō)的話來(lái)說(shuō)，就是“荒唐也，無(wú)稽也”，亦即是無(wú)可稽考之處。在我看來(lái)，這是作者和評(píng)批者有意讓讀者處于撲朔迷離之中，它應(yīng)當(dāng)是真有其處的。依據(jù)相關(guān)材料揆情度理，我認(rèn)為，它應(yīng)當(dāng)是我國(guó)東北部的長(zhǎng)白山。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們便稱(chēng)此山為“大荒山”。我國(guó)第一部地理學(xué)著作《山海經(jīng)》中記載：“大荒之中有山，名不咸，在肅慎之國(guó)?！泵C慎，位于我國(guó)東北的東北部；不咸，蒙語(yǔ)即神仙的意思；不咸山，即仙山。長(zhǎng)白山天池之畔有一天豁峰，山峰形態(tài)奇妙。山石巨大，其中最大的一塊，便名曰“補(bǔ)天石”?！敖{珠仙草”又是什么呢？我認(rèn)為，它即是長(zhǎng)白山上的珍貴特產(chǎn)人參。人參常被稱(chēng)為“神草”或“仙草”，長(zhǎng)著對(duì)生的綠葉，綠葉中間挺立著一株長(zhǎng)長(zhǎng)的花柱，柱上結(jié)著一串串紅寶石似的珠果，顏色絳紅絢麗，形態(tài)猶如南國(guó)紅豆，晶瑩剔透。這樣看來(lái)，這個(gè)“絳珠仙草”不是人參又是什么呢？③“神瑛侍者”呢？他似是“神鷹”的諧音。很早以前，滿(mǎn)族人中間流傳著一個(gè)神話：有三個(gè)仙女在長(zhǎng)白山天池里洗澡，有一只神鳥(niǎo)（也有稱(chēng)說(shuō)神鷹的）噙來(lái)一顆絳紅的仙果放到最小的仙女佛庫(kù)倫的衣服上，仙女吞下紅果后生個(gè)男孩，便是清世祖先布庫(kù)里雍順。因此，神鳥(niǎo)（或神鷹）與絳紅朱果的蘭因絮果，恩恩怨怨，早就締結(jié)在三生石畔了，曹雪芹只不過(guò)是將其奇妙地改造了一番，且完全不露一點(diǎn)痕跡。④為什么曹雪芹要用這么一個(gè)神話故事，來(lái)牽引出這部百年望族的興衰史呢？曹雪芹先人早在明萬(wàn)歷年間遷居沈陽(yáng)旁邊，加入旗軍正白旗。他們?yōu)榍迨议_(kāi)創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛。因此曹雪芹用這么一個(gè)神話故事開(kāi)篇，這與他綿綿不絕的尋根懷舊思戀有著干脆的關(guān)系。曹雪芹生于末世，當(dāng)年伴同清室一同入關(guān)的八旗子弟，個(gè)個(gè)都是聲名顯赫，唯獨(dú)他結(jié)廬在荒蕪的西郊荒野村，窮困潦倒，怎能不產(chǎn)生“媧皇只用了三萬(wàn)六千五百塊、單單剩下一塊未用”的慨嘆呢？⑤曹雪芹在一首《畫(huà)中詩(shī)》中說(shuō)：“愛(ài)此一拳石，玲瓏出自然。溯源應(yīng)太古，墮世又何年？有志歸完璞，無(wú)才去補(bǔ)天。不求邀眾賞，瀟灑做頑仙?！边@里明明點(diǎn)出這塊頑石的來(lái)歷，它的根源原來(lái)尊貴，詳溯其源當(dāng)是出自太古的大荒山（即長(zhǎng)白山）山巔，遙想當(dāng)年是何等的榮耀，只是今日才蒙蔽塵埃，埋沒(méi)于蓬蒿之中。現(xiàn)雖欲返璞歸真，但又不愿去攀結(jié)那些豪門(mén)權(quán)貴，只能是“自怨自愧，日夜悲傷”而已！并于萬(wàn)般無(wú)奈之中，才求諸筆墨文字，冀圖得到諸如《紅樓夢(mèng)》中的空空道人之類(lèi)的仙人去傳述其一番歷歷可數(shù)的心跡罷了。1.下列幾種說(shuō)法中，不符合本文作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇神話故事中的“絳珠仙草”，即是長(zhǎng)白山上的珍貴特產(chǎn)，被人們稱(chēng)為神草或仙草的人參。B.《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇神話故事中，當(dāng)年女?huà)z補(bǔ)天時(shí)未被采納的那塊石頭出自大荒山無(wú)稽崖下，“大荒山，無(wú)稽崖”，就是“荒唐也，無(wú)稽也”，亦即是無(wú)可稽考之處。C.《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇神話故事中的“神瑛侍者”，“神瑛”似是“神鷹”的諧音，神鷹與絳紅朱果的蘭因絮果，恩恩怨怨，早就締結(jié)在三生石畔了。D.曹雪芹先人早在明萬(wàn)歷年間遷居沈陽(yáng)旁邊，加入旗軍正白旗?！都t樓夢(mèng)》的開(kāi)篇神話故事表現(xiàn)了曹雪芹綿綿不絕的尋根懷舊思念。2.以下對(duì)于文章相關(guān)自然段分析概括不正確的一項(xiàng)是()A.縱觀全文，作者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)篇神話中涉及的主要事物一一作了考證，說(shuō)明作者對(duì)滿(mǎn)族歷史及滿(mǎn)族風(fēng)情特別熟識(shí)。B.在第②自然段，作者援引脂硯齋評(píng)說(shuō)紅樓夢(mèng)的話，意在證明“大荒山”就是今日的長(zhǎng)白山，引用《山海經(jīng)》中的句子，是為了證明“絳珠仙草”就是人參。C.在第③自然段，作者引用滿(mǎn)族人中間流傳一個(gè)神話，是為了證明神鳥(niǎo)（或神鷹）與絳紅朱果的蘭因絮果，恩恩怨怨，早就締結(jié)在三生石畔。D.在第④自然段，通過(guò)追溯曹氏家族興衰，剖析了曹雪芹綿綿不絕的尋根懷舊思戀。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.本文作者認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇神話故事中的大荒山即是我國(guó)東北的長(zhǎng)白山，是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)代，人們稱(chēng)此長(zhǎng)白山為“大荒山”，長(zhǎng)白山天池之畔有塊巨大山石名為“補(bǔ)天石”。B.滿(mǎn)族人神話中神鳥(niǎo)（或神鷹）與絳紅珠果的蘭因絮果締結(jié)在三生石畔的故事，被曹雪芹妙若無(wú)痕地運(yùn)用到了《紅樓夢(mèng)》中。C.伴同清室一同入關(guān)的八旗子弟，個(gè)個(gè)都是聲名顯赫，而曹雪芹雖為清室開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛卻窮困潦倒，所以讓他產(chǎn)生“單單剩下一塊未用”的慨嘆。D.本文作者認(rèn)為“絳珠仙草”即人參，因?yàn)槿藚㈤L(zhǎng)著對(duì)生的綠葉，中間花柱頭上結(jié)著一串串寶石似的珠果，與《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)的“絳珠仙草”很像。【答案】1.B2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力，要做好這類(lèi)題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，敏捷理解。常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交織、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。B項(xiàng)，“出自大荒山無(wú)稽崖下”不是作者觀點(diǎn)，是曹雪芹的觀點(diǎn)；而“‘大荒山，無(wú)稽崖’，就是‘荒唐也，無(wú)稽也’，亦即是無(wú)可稽考之處”是“脂硯齋”的說(shuō)法，也不是作者的觀點(diǎn)。故選B。2題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。首先審清題干要求“選出不正確的一項(xiàng)”，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問(wèn)題的敏感處，再次回來(lái)原文，篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以比照分析的句子，細(xì)致分析敏捷理解，做好選擇。B項(xiàng)，“作者援引脂硯齋評(píng)說(shuō)紅樓夢(mèng)的話，意在證明‘大荒山’就是今日的長(zhǎng)白山”錯(cuò)誤。依據(jù)第②自然段原文“我認(rèn)為，它應(yīng)當(dāng)是我國(guó)東北部的長(zhǎng)白山。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們便稱(chēng)此山為‘大荒山’。我國(guó)第一部地理學(xué)著作《山海經(jīng)》中記載……”可知，作者是通過(guò)“地理學(xué)著作《山海經(jīng)》”得出的，而非援引脂硯齋評(píng)說(shuō)紅樓夢(mèng)的話；援引脂硯齋評(píng)說(shuō)紅樓夢(mèng)的話是證明“大荒山，無(wú)稽崖”是無(wú)可稽考之處。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力，要做好這類(lèi)題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，敏捷理解。常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交織、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。C項(xiàng)，“曹雪芹雖為清室開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛”錯(cuò)誤。依據(jù)原文第四段“曹雪芹先人早在明萬(wàn)歷年間遷居沈陽(yáng)旁邊，加入旗軍正白旗。他們?yōu)榍迨议_(kāi)創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛”可知，是其先人。故選C。（二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。李佩：中國(guó)真正的“貴族”從玉華如今，知道李佩這個(gè)名字的年輕人越來(lái)越少了。這位百歲老人的居處，就像她本人一樣，頗有些年歲和綿長(zhǎng)的掌故。中關(guān)村科源社區(qū)的“特樓”曾集中居住了一批新中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)奠基者，錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、何澤慧、郭永懷……如今，居住的已多是外來(lái)打工者。破敗不堪的樓道里貼滿(mǎn)了小廣告，四處堆放著雜物。李佩先生60年不變的家，就像中關(guān)村的一座孤島。這座島上，曾經(jīng)還有大名鼎鼎的郭永懷先生。1956年，郭永懷、李佩夫婦應(yīng)錢(qián)學(xué)森之邀，帶著女兒從美國(guó)康奈爾高?；貒?guó)。1968年12月5日，郭永懷為剛好匯報(bào)我國(guó)第一顆導(dǎo)彈熱核武器探討的重要線索，在從蘭州回北京途中遭受飛機(jī)失事。被發(fā)覺(jué)時(shí)，郭永懷和警衛(wèi)員的尸體緊緊抱在一起，在他們胸部中間，一個(gè)保密公文包完好無(wú)損。得知噩耗的那個(gè)晚上，李佩完全醒著，躺在床上幾乎沒(méi)有任何動(dòng)作，間或發(fā)出輕輕的嘆息，克制到令人傷心?！拔母铩苯Y(jié)束，復(fù)原工作時(shí)，李佩已經(jīng)快60歲了。她籌建了中國(guó)科學(xué)院探討生院的英語(yǔ)系，培育了新中國(guó)最早的一批碩士博士探討生。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有探討生英語(yǔ)教材，她就自己編寫(xiě)。她做英語(yǔ)教學(xué)改革，被美國(guó)專(zhuān)家稱(chēng)作“中國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”。中國(guó)科學(xué)院高校黨委副書(shū)記馬石莊就是李佩博士英語(yǔ)班的學(xué)生。如今他在大小場(chǎng)合發(fā)言、講課，也是仿照先生的樣子，始終站著。李佩70多歲在講臺(tái)上給博士生講幾個(gè)小時(shí)的課，從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)，連靠著講臺(tái)站的姿態(tài)都沒(méi)有。馬石莊說(shuō)，自己選擇當(dāng)老師，就是受了李先生影響，“從李先生身上，看到了老師就是這個(gè)社會(huì)的精神遺傳基因”。馬石莊感慨，李先生傳授的不僅是學(xué)問(wèn)，而且是“人學(xué)”，是人格的完善。在李佩眼里，沒(méi)什么是不能舍棄的。國(guó)家授予郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)拢钆灏堰@枚獎(jiǎng)?wù)马樖盅b在摯友的行李箱里，捐給了中國(guó)科學(xué)技術(shù)高校。一個(gè)夏日午后，李佩讓小她30多歲的忘年交李偉格陪著，捐給力學(xué)所和中國(guó)科學(xué)技術(shù)高校各30萬(wàn)。沒(méi)有任何儀式，就像處理一張水費(fèi)、電費(fèi)單一樣平常。有后輩說(shuō)她對(duì)待名利的樣子，就像居里夫人把最大額的英鎊當(dāng)書(shū)簽，把諾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌隨意給孩子當(dāng)玩具。當(dāng)然，李佩先生也有發(fā)飆的時(shí)候，不管對(duì)面坐的是什么大人物。她反對(duì)高校擴(kuò)招，反對(duì)現(xiàn)在高校削減英語(yǔ)課時(shí)，她反對(duì)人民高校辦物理、化學(xué)學(xué)院，反對(duì)清華高校辦醫(yī)學(xué)院，反對(duì)“北大要把三分之一副教授篩選下去，改革進(jìn)行不下去”的悲觀論調(diào)。她主見(jiàn)教化“要坐得住，不要趕喧鬧”。81歲那年，她創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇。從1998年到2011年，每周一次，總共辦了600多場(chǎng)，每場(chǎng)200多人的大會(huì)廳坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。黃祖洽、資中筠、厲以寧等名家都登過(guò)這個(gè)大講壇。請(qǐng)來(lái)這些大人物講課，全都是免費(fèi)的?！耙仓挥欣钆逑壬苷?qǐng)得動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域最頂尖的腕兒?！庇腥烁锌?。如今，李佩先生漸漸老了，知道李佩這個(gè)名字的年輕人越來(lái)越少了。但每一個(gè)踏進(jìn)李佩先生家的人都會(huì)很珍惜探望的時(shí)間，大家都明白，多年后，這個(gè)家就是一個(gè)博物館?！鞠嚓P(guān)鏈接】中關(guān)村大講壇創(chuàng)辦以來(lái)，每周五地下午，李佩先生就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在大家面前，十幾年如一日。講壇的內(nèi)容涉及科學(xué)、文學(xué)、健康、時(shí)事等領(lǐng)域。這個(gè)講壇不僅是學(xué)問(wèn)的學(xué)園，更是精神的殿堂。講壇的影響已超越中關(guān)村的地緣環(huán)境，輻射到更遠(yuǎn)的地方。講壇的受惠者不僅是老年人，還包括眾多的年輕人。（選自《一日看盡長(zhǎng)安花》序言，有刪改）4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“知道李佩這個(gè)名字的年輕人越來(lái)越少了”一句重復(fù)出現(xiàn)，使材料首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)作者對(duì)李佩漸漸被年輕人漸忘的缺憾和惋惜。B.本文第三段寫(xiě)郭永懷先生的突然辭世令李佩深陷喪夫之痛。李佩對(duì)丈夫的無(wú)比敬重和懷念，是她在“特樓”堅(jiān)守六十年的主要緣由。C.“文革”后，復(fù)原工作的李佩努力傳授學(xué)問(wèn)，更在無(wú)形中傳播著她的“人學(xué)”，馬石莊繼承了她的“精神遺傳基因”，選擇了老師這一職業(yè)。D.“兩彈一星”獎(jiǎng)?wù)隆绊樖帧币谎b，捐獻(xiàn)60萬(wàn)現(xiàn)金“就像處理一張水費(fèi)、電費(fèi)單一樣平?！保@些細(xì)微環(huán)節(jié)特別傳神地表現(xiàn)出李佩對(duì)名利的看法。5.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.文章用錢(qián)學(xué)森、厲以寧等為人熟知的“大家”來(lái)介紹人們不太熟識(shí)的傳主，既側(cè)面烘托了傳主的影響力，又增加了傳記的真實(shí)性。B.李佩先生主見(jiàn)教化“要坐得住，不要趕喧鬧”，她反對(duì)高校擴(kuò)招，反對(duì)人民高校和清華高校辦物理、化學(xué)學(xué)院。C.李佩先生創(chuàng)辦的中關(guān)村大講壇內(nèi)容涉及科學(xué)、文學(xué)、健康、時(shí)事等領(lǐng)域，受邀講課者都是黃祖洽、厲以寧等名家，講壇惠及眾多年輕人。D.文中“多年后，這個(gè)家就是一個(gè)博物館”說(shuō)明李佩先生雖然越來(lái)越不為年輕人所知，但知道她的人都明白先生的宏大，不會(huì)忘了先生。E.李佩先生年近花甲之時(shí)籌建了中國(guó)科學(xué)院探討生院的英語(yǔ)系，培育出了新中國(guó)第一批碩士博士探討生，因此被稱(chēng)為“中國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”。6.作者認(rèn)為李佩是“真正的‘貴族’”，她的“貴”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B5.AD6.①身份方面：身份尊貴，是功勛科學(xué)家的遺孀、中國(guó)科學(xué)院英語(yǔ)系的權(quán)威。②貢獻(xiàn)（工作）方面：貢獻(xiàn)卓越，籌建中國(guó)科學(xué)院探討生院的英語(yǔ)系，培育人才，編寫(xiě)教材，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革；創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇。③精神（品質(zhì)、為人）方面：精神珍貴，愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、有責(zé)任心、講原則、有堅(jiān)守。【解析】【4題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“李配對(duì)丈夫……是……主要緣由”于文無(wú)據(jù)，屬無(wú)中生有，文中只是說(shuō)“李佩先生60年不變的家，就像中關(guān)村的一座孤島”，并沒(méi)有說(shuō)是對(duì)丈夫的無(wú)比敬重和懷念。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。B項(xiàng)，“反對(duì)人民高校和清華高校辦物理、化學(xué)學(xué)院”曲解文意。原文“反對(duì)人民高校辦物理、化學(xué)學(xué)院，反對(duì)清華高校辦醫(yī)學(xué)院”。C項(xiàng)“受邀講課者都是黃祖洽、厲以寧等名家”分析錯(cuò)誤，講壇有這些名家參加，但并非全部；E項(xiàng)，“李佩先生……因此被稱(chēng)為‘中國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母’”因果關(guān)系分析不當(dāng)。被稱(chēng)為“中國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”是因?yàn)樗龑?duì)英語(yǔ)教學(xué)的改革。故選AD項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后細(xì)致審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。本題要求分析李佩是“真正的‘貴族’”，她的“貴”體現(xiàn)在哪些方面。第三節(jié)中“郭永懷為剛好匯報(bào)我國(guó)第一顆導(dǎo)彈熱核武器探討的重要線索，在從蘭州回北京途中遭受飛機(jī)失事”可知她是功勛科學(xué)家的遺孀；第四節(jié)“李佩已經(jīng)快60歲了。她籌建了中國(guó)科學(xué)院探討生院的英語(yǔ)系，培育了新中國(guó)最早的一批碩士博士探討生。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有探討生英語(yǔ)教材，她就自己編寫(xiě)。她做英語(yǔ)教學(xué)改革，被美國(guó)專(zhuān)家稱(chēng)作‘中國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母’”表明她是中國(guó)科學(xué)院英語(yǔ)系的權(quán)威。第四節(jié)中，寫(xiě)她“她籌建了中國(guó)科學(xué)院探討生院的英語(yǔ)系”“培育了新中國(guó)最早的一批碩士博士探討生”“當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有探討生英語(yǔ)教材，她就自己編寫(xiě)”“她做英語(yǔ)教學(xué)改革”，倒數(shù)其次節(jié)中“81歲那年，她創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇”，可總結(jié)出其次點(diǎn)答案，她的貢獻(xiàn)特殊大。她“捐給力學(xué)所和中國(guó)科學(xué)技術(shù)高校各30萬(wàn)。沒(méi)有任何儀式，就像處理一張水費(fèi)、電費(fèi)單一樣平常。有后輩說(shuō)她對(duì)待名利的樣子，就像居里夫人把最大額的英鎊當(dāng)書(shū)簽，把諾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌隨意給孩子當(dāng)玩具?！彼疵?。她“81歲那年，她創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇?！闭?qǐng)“黃祖洽、資中筠、厲以寧等名家”“請(qǐng)來(lái)這些大人物講課，全都是免費(fèi)的?！彼裾滟F，有責(zé)任心。“李佩先生也有發(fā)飆的時(shí)候，不管對(duì)面坐的是什么大人物”她有堅(jiān)守?！八磳?duì)……她主見(jiàn)教化“要坐得住，不要趕喧鬧”她有原則。她籌建中國(guó)科學(xué)院探討生院的英語(yǔ)系，培育人才，編寫(xiě)教材，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，可總結(jié)出她愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)，精神珍貴。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成下列小題老樊的苦惱袁良才老樊確定到鄉(xiāng)下老友周健家去住上幾天，散散心，消消火。周健是個(gè)能人，經(jīng)營(yíng)著一家漁家樂(lè)，吃住都便利，再說(shuō)老樊和他是從小玩到大的發(fā)小，還沾親帶故，沒(méi)啥好拘束的。老樊剛從局長(zhǎng)位置上退下來(lái)，他立馬感受到“人一走，茶就涼”，這話簡(jiǎn)直是千古以來(lái)至理名言，他眼下正被這六個(gè)字熬煎得不安，恨得牙根癢癢。那天老樊在家里實(shí)在憋得慌，就出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鬼使神差竟走到他原來(lái)供職的單位。老樊首先望見(jiàn)的是傳達(dá)室老汪。老汪是老樊的扶貧對(duì)象，當(dāng)時(shí)的樊局長(zhǎng)就把老汪弄到單位當(dāng)了保安，一下子就脫了貧，老汪始終對(duì)他心存感謝，視之為恩人。今日怎么啦？老樊感覺(jué)老汪臉上的笑容沒(méi)有過(guò)去絢麗了，跟自己打招呼沒(méi)有過(guò)去尊敬了。老樊心里很生氣，沒(méi)想到你老汪也是個(gè)勢(shì)利小人！當(dāng)然老樊是有涵養(yǎng)的，他裝作什么事也沒(méi)有，對(duì)老汪干笑兩聲，道聲感謝，輕車(chē)熟路地上到二樓。辦公室主任小魏恰好在，見(jiàn)了老局長(zhǎng)，立馬讓座，敬茶，陪老樊有一句沒(méi)一句地寒暄。老樊時(shí)常點(diǎn)頭，微笑，間或應(yīng)答，事實(shí)上老樊心里相當(dāng)不爽：辦公室不行能不準(zhǔn)備太平猴魁，可小魏只給自己泡黃山毛峰！老樊越想越氣，最終忍不住了，皮笑肉不笑地起身告辭。老樊出門(mén)時(shí)與鄭局長(zhǎng)差點(diǎn)撞個(gè)滿(mǎn)懷，老樊脫口而出：“大鄭?。　庇卸Y節(jié)性說(shuō)明道：“我路過(guò)單位，過(guò)來(lái)翻翻報(bào)紙，老習(xí)慣，一時(shí)難改?！编嵕珠L(zhǎng)熱忱地說(shuō)：“您沒(méi)事就到局里多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我還有不少事要求教您呢！今日不巧，我剛要帶魏主任他們下鄉(xiāng)調(diào)研，改天再陪您聊?！崩戏挥X(jué)臉上一陣火燒火燎，這不明擺著下“逐客令”嗎？這個(gè)白眼狼，你接任局長(zhǎng)也有我向組織上舉薦之功嘛。罷罷罷，老樊昏昏沉沉地從單位大樓逃也似地出來(lái)，決計(jì)恒久不再踏這里一步了。老伴被老樊鬧騰得吃不好飯，睡不好覺(jué)，人也瘦了一圈。她擔(dān)憂老樊這樣下去……她簡(jiǎn)直不敢想下去。聽(tīng)說(shuō)老頭子想去鄉(xiāng)下老家散散心，老伴自然求之不得，擔(dān)憂他身體，要陪他去。老樊眼一瞪，沒(méi)好氣地說(shuō)，我夠煩了，你也來(lái)煩我？我一個(gè)人去就行！但老樊只在發(fā)小周健家住了一夜就準(zhǔn)備回去了，他感覺(jué)發(fā)小老兩口貌似熱忱如舊，但實(shí)質(zhì)上也變了。老樊是從一個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)——一盤(pán)菜里琢磨出來(lái)的。老樊最?lèi)?ài)吃“香辣酸菜魚(yú)”，菜是老白菜腌菜或雪里蕻腌菜均可，魚(yú)非烏魚(yú)片不行，這叫黃金搭檔，絕配，細(xì)嫩爽滑，口感最好！以前每次去老周家，周健都給老樊做這道他的最?lèi)?ài)。這回做是做了，食材卻以次充好，換上了胖頭魚(yú)片。老樊頓覺(jué)胃口全無(wú)，食之無(wú)味，象征性地吃了幾口菜，喝了二兩酒，飯都沒(méi)吃，就說(shuō)飽了。其次天，老樊起得很早，眼圈是黑的，眼袋更明顯了。老樊準(zhǔn)備吃過(guò)早飯就走，這里他也找不到過(guò)去的感覺(jué)了。老周兩口子還沒(méi)起床，大門(mén)關(guān)著。老樊本想開(kāi)了門(mén)出去，到村里隨意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)下早晨的空氣真好！但他怕遇見(jiàn)熟識(shí)的鄉(xiāng)親，遂斷了這念頭。只坐在客廳沙發(fā)上發(fā)呆。突然，竄出一條小寵物狗，通身潔白像個(gè)滾動(dòng)的小雪球，沖到老樊跟前汪汪直叫。老樊感到驚奇！這是周健家養(yǎng)的寵物狗，聽(tīng)老周說(shuō)，是什么“博美”，英國(guó)名犬，老周兩口子叫它“小不點(diǎn)”。按說(shuō)這狗跟自己也不是不熟啊，原來(lái)每次來(lái)它都搖頭晃腦，打拱作揖，要么翻筋斗，今日怎么也翻臉不認(rèn)人，對(duì)自己又撲又吼的？“讓你，這個(gè)畜生，也狗眼看人低！”老樊正想著，那狗竟撲咬起老樊的褲腳來(lái)。老樊最終忍無(wú)可忍了，一腳踹去，“小不點(diǎn)”退縮回去，嗚嗚哀鳴?！胺珠L(zhǎng)，‘小不點(diǎn)’這是叫您給它開(kāi)門(mén)，它好出去便利呢！這狗，賊愛(ài)干凈?！崩现軔?ài)人打開(kāi)大門(mén)，一團(tuán)雪球閃電般滾了出去?！鞍?？”老樊驚訝地長(zhǎng)大了嘴巴。接著，老樊像想起了什么，嘆口氣道：“嫂子，我已經(jīng)不當(dāng)局長(zhǎng)了，退休嘍！”老周邊穿外衣邊走下樓來(lái)，朗聲說(shuō)：“退不退休，跟我沒(méi)關(guān)系！冬天烏魚(yú)愛(ài)沉到深水里，甚至煨泥巴，難捕。我今日再去試試，爭(zhēng)取讓老摯友吃上正宗的‘香辣酸菜魚(yú)’！”老樊的臉一下子紅了。紅了臉的老樊心情卻好起來(lái)，哈哈笑著說(shuō)：“人好，水也甜哩！我這就打電話，叫你弟妹也下來(lái)，我們多住幾天！”（選自《小小說(shuō)選刊》2024年3月期，有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.老樊“實(shí)在憋得慌”，“鬼使神差竟走到他原來(lái)供職的單位”，緣由在于不適應(yīng)突然從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來(lái)的變更。B.小說(shuō)中老樊的心理活動(dòng)特別豐富，它們既是對(duì)老樊退休前生活境遇的有力補(bǔ)充，也是解讀老樊這一人物形象的關(guān)鍵。C.老樊從拒絕老伴陪自己下鄉(xiāng)到結(jié)尾主動(dòng)提出讓老伴到鄉(xiāng)下小住幾天，既表明他被周健夫婦的熱忱、真誠(chéng)所打動(dòng)，又表明他對(duì)退休后生活境遇的變更已經(jīng)徹底釋?xiě)?。D.小說(shuō)講解并描述了退休局長(zhǎng)老樊經(jīng)驗(yàn)的“人走茶涼”“人情冷暖”的官場(chǎng)故事。作者諷刺官場(chǎng)司空見(jiàn)慣的勢(shì)利的同時(shí)，于結(jié)尾處彰顯了一般百姓的真誠(chéng)良善。8.奇妙的設(shè)置往往能使簡(jiǎn)潔的情節(jié)尺水興波。本文在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)找出兩種，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.關(guān)于本文的主子公，有人認(rèn)為是老樊，也有人認(rèn)為是周健，你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。【答案】7.C8.①懸念。小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)老樊確定去周健家是為了“散散心，消消火”，使讀者急迫想知道老樊心中冒“火”的緣由。制造懸念，激起了讀者的閱讀愛(ài)好，也使得情節(jié)更加緊湊。②誤會(huì)。周健請(qǐng)老樊吃“香辣酸菜魚(yú)”，沒(méi)有用老樊最?lèi)?ài)的烏魚(yú)片，用的是胖頭魚(yú)片。老樊認(rèn)為周健有意輕怠自己，后來(lái)才知道誤會(huì)了好友。這樣的設(shè)置強(qiáng)化了小說(shuō)的戲劇效果。③對(duì)比。老樊退休后，老汪、小魏等人對(duì)老樊的看法和周健對(duì)老樊的看法形成了顯明的對(duì)比；老樊退休前后老汪等人對(duì)老樊的看法也存在對(duì)比（從老樊的心理活動(dòng)可讀出）。這些對(duì)比突出了老樊巨大的心理落差，有利于塑造老樊、周健的人物形象，突顯了小說(shuō)的主旨。9.答案一：老樊。首先，老樊是貫穿全文始終的角色。小說(shuō)的標(biāo)題與老樊有關(guān)，主要內(nèi)容也是圍繞老樊的苦惱綻開(kāi)的。其次，老樊是作者著墨最多的人物，小說(shuō)從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面刻畫(huà)了這個(gè)人物形象。答案二：周健。首先，作者雖然對(duì)周健著墨不是最多的，但小說(shuō)正是通過(guò)對(duì)周健待人真誠(chéng)、重情重義這一人物形象的塑造，彰顯了本文的主題思想。其次，小說(shuō)寫(xiě)老汪、小魏和鄭局長(zhǎng)也是為了襯托周健?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，結(jié)合文本最終一節(jié)內(nèi)容分析可知，“對(duì)退休后生活境遇的變更已經(jīng)釋?xiě)选睂龠^(guò)度解讀。故選C。點(diǎn)睛：此類(lèi)題主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。【8題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的實(shí)力。快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；細(xì)致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨；吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。結(jié)合文本內(nèi)容“老樊確定到鄉(xiāng)下老友周健家去住上幾天，散散心，消消火”分析可知，開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)合“這回做是做了，食材卻以次充好，換上了胖頭魚(yú)片”“冬天烏魚(yú)愛(ài)沉到深水里，甚至煨泥巴，難捕。我今日再去試試”分析可知，用了誤會(huì)設(shè)置情節(jié)，使情節(jié)突轉(zhuǎn)，強(qiáng)化了小說(shuō)的戲劇效果。結(jié)合文本第五、六、七、八、九節(jié)內(nèi)容分析，老樊退休后，老汪、小魏等人對(duì)老樊的看法形成對(duì)比，老汪、小魏等人的變更和周健的不變形成對(duì)比等，有利于塑造老樊、周健的人物形象，突顯了小說(shuō)的主題?！?題詳解】試題分析：本題是探究題。既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究誰(shuí)是主子公，要點(diǎn)明塑造人物角色所用到的描寫(xiě)手法（正面、側(cè)面描寫(xiě)，對(duì)比、襯托手法等）及其對(duì)主子公的作用；要分析情節(jié)怎樣圍繞主子公綻開(kāi)及其對(duì)主子公性格展示所起的作用；要分析小說(shuō)塑造主子公了怎樣的性格及通過(guò)該主子公表現(xiàn)什么主題。本題須要明確觀點(diǎn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。如認(rèn)為主子公是老樊。全文主要圍繞老樊退休這件事情綻開(kāi)的，主要內(nèi)容寫(xiě)老樊的苦惱。小說(shuō)從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面刻畫(huà)了老樊這個(gè)人物形象。假如認(rèn)為主子公是周健也可以，結(jié)合文本結(jié)尾內(nèi)容分析可知，周健待人真誠(chéng)、重情重義，顯示了本文的主題。周健的表現(xiàn)和前面老汪、小魏和鄭局長(zhǎng)等人形成對(duì)比，凸顯周健的人物形象等。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）(一)文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文字，完成小題。梁曾,字貢父,燕人。至元十年,用累考及格,授云南諸路行省都事。十五年,轉(zhuǎn)同知廣南西道左右兩江宣撫司事。明年,除知南陽(yáng)府。南陽(yáng)在宋末為邊鄙,桑柘未成,而歲賦絲,民甚苦之。曾請(qǐng)折輸布,民便之。三十年正月,至安南。其國(guó)有三門(mén):中曰陽(yáng)明,左曰日新,右曰云會(huì)。陪臣郊迎,將由日新門(mén)入。曾大怒曰:“奉詔不由中門(mén),是我辱君命也。”即回館既而請(qǐng)開(kāi)云會(huì)門(mén)入曾復(fù)執(zhí)不行始自陽(yáng)明門(mén)迎詔入又責(zé)日燇親出迎詔且講新朝尚右之禮以書(shū)往復(fù)者三次具宣布天子威德而風(fēng)其君入朝世子陳日燇大感服,三月,令其國(guó)相陶子奇等從曾詣闕請(qǐng)罪,并上萬(wàn)壽頌、金冊(cè)表章、方物,而以黃金器幣奇物遺曾為贐,曾不受,以還諸陶子奇。八月,還京師,入見(jiàn),進(jìn)所與陳日燇往復(fù)議事書(shū)。帝大悅,解衣賜之,右丞阿里意不然,帝怒曰:“梁曾兩使外國(guó),以口舌息兵戈,爾何敢爾!”或讒曾受安南賂者,帝以問(wèn)曾,曾對(duì)曰:“安南以黃金器幣奇物遺臣,臣不受,以屬陶子奇矣。”仍乘傳之任淮安。到官,興學(xué)校,厲風(fēng)俗,河南行省事有疑者,皆委曾議之。大德元年,除杭州路總管。請(qǐng)禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著為令。四年,丁內(nèi)艱。先是,丁憂之制未行,曾上言請(qǐng)如禮。七年,除潭州路總管,以未終制,不赴。尋召還京,辭以母喪未葬,扶柩北歸。至大四年,以疾辭歸,敕賜藥物,存問(wèn)備至。延祐元年,還至汴梁,以病不復(fù)職,寓居淮南,杜門(mén)不通來(lái)賓,惟日以書(shū)史自?shī)?。至治二年?年八十一。(節(jié)選自《元史·梁曾傳》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.即回館/既而請(qǐng)開(kāi)云會(huì)門(mén)入/曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽(yáng)明門(mén)迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書(shū)往復(fù)者/三次具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/B.即回館/既而請(qǐng)開(kāi)云會(huì)門(mén)/入曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽(yáng)明門(mén)迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書(shū)往復(fù)者三次/具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/C.即回館/既而請(qǐng)開(kāi)云會(huì)門(mén)/入曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽(yáng)明門(mén)迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書(shū)往復(fù)者/三次具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/D.即回館/既而請(qǐng)開(kāi)云會(huì)門(mén)入/曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽(yáng)明門(mén)迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書(shū)往復(fù)者三次/具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.“路”,宋金元時(shí)代行政區(qū)劃名,是仿唐代的“道”制而設(shè)置,“道”和“路”,最初都是監(jiān)察區(qū),后轉(zhuǎn)化為行政區(qū)。B.“世子”,在先秦時(shí)代是君位繼承人的封號(hào),漢朝以后用以稱(chēng)郡王的繼承人,以區(qū)分皇位的繼承人太子,還指藩屬?lài)?guó)的王位繼承人。C.“闕”,本意是皇宮前面的望樓,“城闕輔三秦”中的“城闕”即指帝都長(zhǎng)安,“詣闕”,指奔赴朝廷、皇宮、都城。D.“丁內(nèi)艱”,意為遭逢父母喪事。古代封建社會(huì)官員父母去世,官員必需停職,回家守制,又稱(chēng)“丁憂”,是傳統(tǒng)道德禮制。12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.梁曾擅長(zhǎng)外交,成果卓著。他兩次出訪外國(guó),以言辭平靜戰(zhàn)事,成功勸服安南國(guó)的世子陳日燇入朝請(qǐng)罪,從而取得了外交的成功。B.梁曾事君忠勤,深得信任?；实蹫楸碚闷涑鲈L安南之功,解衣賜之,這引發(fā)了阿里的不滿(mǎn),但皇帝怒斥了阿里,確定了梁曾的功勞。C.梁曾為官清廉,不貪錢(qián)財(cái)。安南送給梁曾很多珍貴禮物,梁曾拒不接受,這讓他后來(lái)得以在皇帝面前坦然應(yīng)對(duì)說(shuō)他接受安南財(cái)物的讒言。D.梁曾恪守禮制,不愿茍且。梁曾出訪安南,堅(jiān)持要從中門(mén)入城;他還建議依據(jù)禮制施行居喪制度,他自己因服喪未滿(mǎn),拒絕到潭州赴任。13.把文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)南陽(yáng)在宋末為邊鄙,桑柘未成,而歲賦絲,民甚苦之。(2)請(qǐng)禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著為令?！敬鸢浮?0.D11.D12.A13.(1)南陽(yáng)在宋末屬邊疆地區(qū),桑柘樹(shù)尚未長(zhǎng)成,而每年(這時(shí)候就)要征收蠶絲,百姓為此感到很困苦。(2)(他)上奏懇求禁止夜間審訊囚犯、游街、運(yùn)用酷刑,朝廷認(rèn)為他的建議是對(duì)的,寫(xiě)成法令?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查的是文言文的斷句類(lèi)試題，考生要留意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要留意文句中的標(biāo)記性的詞語(yǔ)，本題中標(biāo)記性的詞語(yǔ)有“曾”“始”“又”“且”“以”?！叭搿弊髑熬涞闹^語(yǔ)，后面斷開(kāi)，解除BC；“三次”是“書(shū)往復(fù)者”的次數(shù)，不要斷開(kāi)，解除BC。故選D。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，留意一些常見(jiàn)的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要留意一個(gè)事務(wù)不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破裂，相反兩個(gè)事務(wù)句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)留意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】試題分析：D項(xiàng)，“丁內(nèi)艱”是“母親喪事”。故選D?！?2題詳解】試題分析：A項(xiàng)，安南國(guó)入朝請(qǐng)罪的人物錯(cuò)誤，原文“令其國(guó)相陶子奇等從曾詣闕請(qǐng)罪”。故選A?！?3題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）邊鄙，邊疆地區(qū)；歲，每年；賦：征收；苦，感到困苦、苦痛。（2）補(bǔ)出主語(yǔ)，莫：通“暮”，夜晚；鞫，審問(wèn)；是，認(rèn)為正確；著，寫(xiě)。參考譯文：梁曾字貢父，燕人。至元十年因考核及格而授云南諸路行省都事。十五年，轉(zhuǎn)任同知廣南西道左右兩江宣撫司事。其次年被授予南陽(yáng)府知府。南陽(yáng)在宋末屬邊疆地區(qū)，桑柘樹(shù)尚未長(zhǎng)成，而每年（這時(shí)候就）要征收蠶絲，百姓為此感到很困苦。梁曾懇求折算成布匹來(lái)交納，百姓認(rèn)為這樣很便利。三十年正月梁曾到達(dá)安南。其國(guó)都有三座門(mén)，中間的叫陽(yáng)明門(mén)，左邊的叫日新門(mén)，右邊的叫云會(huì)門(mén)。陪臣在郊外迎接梁曾等人，將從進(jìn)日新門(mén)進(jìn)入。梁曾特殊生氣地說(shuō)：“奉皇帝吩咐而來(lái)，不從中門(mén)進(jìn)入，這是我有辱君命?！瘪R上回到驛館。不久，該國(guó)又打開(kāi)云會(huì)門(mén)請(qǐng)梁曾進(jìn)去，梁曾又堅(jiān)持不進(jìn)，后來(lái)才從陽(yáng)明門(mén)迎詔進(jìn)城。梁曾要求陳日燇親自出來(lái)迎詔，講明元朝重右的禮節(jié)。用書(shū)信的形式和陳日燇多次溝通，具體地宣布天子的威德，勸說(shuō)他們的國(guó)君入朝。世子陳日燇深為感動(dòng)佩服。三月，讓安南國(guó)相陶子奇等隨梁曾到朝廷請(qǐng)罪。并獻(xiàn)上萬(wàn)壽頌、金冊(cè)表章、土產(chǎn)，還拿黃金、器物、絲綢、珍奇物品，送給梁曾作為禮物，梁曾拒不接受，將原物交還陶子奇。八月回京師入宮見(jiàn)帝，獻(xiàn)上與陳日燇往來(lái)議事的記載?；实厶貏e興奮，解下自己的衣服賜給他，右丞相阿里認(rèn)為這樣不對(duì)，皇帝生氣地說(shuō)：“梁曾兩次出訪外國(guó)，用言辭平靜了斗爭(zhēng)，你怎么敢這樣呢？”有人進(jìn)讒言說(shuō)梁曾接受安南賄賂，皇帝用這件事來(lái)詢(xún)問(wèn)梁曾，曾回答說(shuō)：“安南把黃金、器物、絲綢、珍奇物品贈(zèng)送給我，我沒(méi)接受，還給陶子奇了。”他于是乘驛站的車(chē)馬趕回淮安上任。他到任后在淮安興辦學(xué)校，整肅風(fēng)俗，河南行省有疑難的事，都托付曾協(xié)商。大德元年，（梁曾）被授予杭州路總管，（他）上奏懇求禁止夜間審訊囚犯、游街、酷刑，朝廷認(rèn)為他的建議是對(duì)的，寫(xiě)成法令。四年，母親去世，歸家守孝。在這之前，守孝的制度沒(méi)有施行，他上奏按禮實(shí)施守孝制度。七年授潭州路總管，因服喪期未滿(mǎn)沒(méi)赴任。不久召回京師，因?yàn)槟赣H靈柩尚未下葬而推辭，扶靈柩北上。四年因病辭官歸鄉(xiāng)，皇帝下令賞賜藥物，慰問(wèn)關(guān)懷很周到。延祐元年，回至汴梁，因病不再?gòu)?fù)職，居住在淮南，閉門(mén)不與來(lái)賓交往，每天以讀書(shū)史為樂(lè)。至治二年逝世，享年八十一歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。夢(mèng)游三首（其一）徐鉉魂夢(mèng)悠揚(yáng)不奈何，夜來(lái)還在故人家。香蒙蠟燭時(shí)時(shí)暗，戶(hù)映屏風(fēng)故故斜。檀的①慢調(diào)銀字管，云鬟低綴折枝花。天明又作人間別，洞口②春深道路賒?！咀ⅰ竣偬吹模汗糯幽樕宵c(diǎn)飾的紅點(diǎn)。②洞口：神仙所居的洞口，化用劉晨、阮肇入天臺(tái)遇仙女的典故。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.此詩(shī)開(kāi)篇點(diǎn)題，魂馳故人之家，與思念之人會(huì)面，皆是夢(mèng)游所歷之境。B.承接首聯(lián)點(diǎn)明的時(shí)間，頷聯(lián)的“香蒙”和“蠟燭”營(yíng)造出幽會(huì)的朦朧美。C.妝容精致，云鬟簪花，調(diào)弄著簫管，一位妙解音律的女子形象躍然紙上。D.詩(shī)歌采納虛實(shí)結(jié)合手法，虛寫(xiě)夢(mèng)中與愛(ài)人會(huì)面，實(shí)寫(xiě)夢(mèng)醒與愛(ài)人分別。15.詩(shī)的末句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？【答案】14.D15.①描寫(xiě)了神仙洞口分別后春意濃郁道路漫長(zhǎng)的景象。②以景結(jié)情，示意別后天上人間后會(huì)難期。③表達(dá)別時(shí)的戀戀不舍和別后的相思之苦?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞實(shí)力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思索表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)得出答案。D項(xiàng)，“虛實(shí)結(jié)合”“實(shí)寫(xiě)夢(mèng)醒與愛(ài)人分別”不正確，此詩(shī)標(biāo)題是“夢(mèng)游”，意味著這是一首記夢(mèng)的詩(shī)，首聯(lián)“魂夢(mèng)悠揚(yáng)”點(diǎn)明此下文都是在寫(xiě)夢(mèng)境，沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，都是虛寫(xiě)。結(jié)尾寫(xiě)的是天亮了，要與夢(mèng)中的愛(ài)人分別了。故此題答案為D項(xiàng)?！?5題詳解】試題分析：此題考核鑒賞文學(xué)作品的意境及語(yǔ)言的的實(shí)力。這類(lèi)題目解答時(shí)可結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容及表達(dá)技巧進(jìn)行分析。詩(shī)歌的尾句“洞口春深道路賒”，結(jié)合注釋可知，“洞口”是化用了劉晨、阮肇入天臺(tái)遇仙女的典故，借指自己夢(mèng)中與愛(ài)人分別的地方；“春深”意思是春色濃郁，“賒”是“長(zhǎng)”“遠(yuǎn)”的意思，承接上句“天明又作人間別”可知，尾句描繪了神仙洞口分別后春色濃郁道路漫長(zhǎng)的景象。從手法上來(lái)看，尾句是在寫(xiě)景，屬于以景結(jié)情的手法，這種手法的好處是可以拓展意境，留給讀者以想象的空間。而此處用“洞口春深”，也正示意分別之后，二人就好比天上和人間，后會(huì)難期，照應(yīng)了上文的“人間別”，透露出無(wú)限惜別情意?！军c(diǎn)睛】第2小題有兩問(wèn)，第一問(wèn)“詩(shī)的末句描寫(xiě)了什么樣的景象”考查的是鑒賞詩(shī)歌意境的實(shí)力，這類(lèi)題目解答時(shí)首先要描繪詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面。要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)建，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、安靜美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，留意要能精確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；最終分析作者的思想感情。其次問(wèn)“這樣寫(xiě)有什么用意”考查的是詩(shī)句的作用，解答時(shí)要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。內(nèi)容作用就是寫(xiě)了什么，結(jié)構(gòu)上的作用，則要關(guān)注詩(shī)句在詩(shī)歌的位置：首句多為渲染氛圍，奠定全詩(shī)的情感基調(diào)；中間多為承上啟下的作用；尾句以熱忱爭(zhēng)論句作結(jié)多為點(diǎn)明主旨情感，若以景作結(jié)，則是為了收到含蓄蘊(yùn)藉、言有盡而意無(wú)窮的效果。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,8分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句中的空缺部分。(1)杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句，寫(xiě)阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。(2)有如此之勢(shì)，___________，___________，以趨于亡。（蘇洵《六國(guó)論》）

(3)蘇軾在《赤壁賦》中以“____________，____________”兩句，寫(xiě)出了宛轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、延綿不盡的樂(lè)聲之美。(4)韓愈《師說(shuō)》中“__________，_________”與《荀子·勸學(xué)》“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)相類(lèi)似?！敬鸢浮?1).覆壓三百余里(2).隔離天日(3).而為秦人積威之所劫(4).日削月割(5).余音裊裊(6).不絕如縷(7).（是故）弟子不必不如師(8).師不必賢于弟子【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記實(shí)力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的干脆默寫(xiě)。本題考查了兩種默寫(xiě)類(lèi)型。留意語(yǔ)境型默寫(xiě)，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要留意如下詞語(yǔ)：覆壓、劫、裊、縷。還要留意不要漏掉“而”“之”等虛詞?！军c(diǎn)睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會(huì)背，用同樣方法讀下一句背下一句，其次句背過(guò)時(shí)要和第一句連背，以此類(lèi)推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最終對(duì)不夠嫻熟和簡(jiǎn)潔出錯(cuò)地方多下功夫。背誦時(shí)不要死記硬背，要邊背誦邊思索，直到瑯瑯上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這樣，書(shū)上的養(yǎng)分才能變成自身的力氣。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神，（），也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。作為中華文化的傳統(tǒng)珍寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性。為歷代畫(huà)家崇尚與傳承，其宏大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來(lái)漸漸趨于完備的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在運(yùn)用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者，應(yīng)當(dāng)以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這其中尺度的把握使畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解B.這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C.面家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D.畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同18.對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是A.我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)多數(shù)火把排成很多“之”字形，始終向山頂延長(zhǎng)著。B.父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲傷的“厚壁障”太難了。C.聞名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充溢朝氣”D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地呈現(xiàn)在大家面前。19.文中面橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。B.畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。C.畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。D.畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代類(lèi)術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則?！敬鸢浮?7.B18.B19.A【解析】【17題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

語(yǔ)境中，上文“畫(huà)家們既要……又要……”，這就須要畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化把握好尺度。這尺度如何把握體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解。據(jù)此分析，CD兩項(xiàng)因果倒置。解除CD兩項(xiàng)。A項(xiàng)與下文“也造就了……”語(yǔ)意不連貫。解除A項(xiàng)。B項(xiàng)“體現(xiàn)了……”與下文“也造就了……”語(yǔ)句連接最恰當(dāng)。

故選B?！?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是協(xié)助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，推斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其留意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

文中“長(zhǎng)跪不起”并非實(shí)指，而是虛指，指一些畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)準(zhǔn)則的虔誠(chéng)遵守，這里的引號(hào)，有表述特殊含義、須要強(qiáng)調(diào)的作用。A項(xiàng)，“之”的引號(hào)，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形態(tài)的作用。B項(xiàng)，“厚障壁”并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號(hào)的作用是表述特定含義。C項(xiàng)，“形神兼?zhèn)?，充溢朝氣”，引?hào)是引用話語(yǔ)的作用。D項(xiàng)“文明”，引號(hào)是表示諷刺或訕笑的作用。分析可知，B項(xiàng)引號(hào)的作用符合要求。

故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答本題，先要熟識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采納語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意。

劃線句子存在兩處語(yǔ)病，“能否”在句子是兩面對(duì)一面，不合邏輯。解除BD兩項(xiàng)?！安⑿胁汇！庇迷~不當(dāng)，此詞一般用在有兩項(xiàng)以上內(nèi)容的句子中，“讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)”只是一條準(zhǔn)則。解除C項(xiàng)。A項(xiàng)修改的最恰當(dāng)。

故選A。【點(diǎn)睛】引號(hào)的作用：1.表示引用。2.表示特定稱(chēng)謂。3.表示特殊含義。4.表示諷刺和訕笑。5.突出強(qiáng)調(diào)。20.涂瀛《紅樓夢(mèng)問(wèn)答》：“或問(wèn)寶釵與黛玉孰為優(yōu)劣？曰：‘寶釵用柔，黛玉用剛。寶釵用曲，黛玉用直。寶釵徇情，黛玉任性。寶釵做面子，黛玉絕塵埃。寶釵收人心，黛玉信天命。不知其他。’”關(guān)于這段文字，以下陳述正確的一項(xiàng)是A.關(guān)于釵黛孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題，涂瀛認(rèn)為寶釵優(yōu)于黛玉。B.賈母給寶釵過(guò)生日，“點(diǎn)戲時(shí)，賈母一面先叫寶釵點(diǎn)，寶釵推讓了一遍，無(wú)法，只得點(diǎn)了一折《西游記》。賈母自是高興”。這一情節(jié)，很能體現(xiàn)“寶釵徇情”的特點(diǎn)。C.黛玉來(lái)探望寶釵，發(fā)覺(jué)寶玉也在，笑道：“我來(lái)的不巧了，早知他來(lái)，我就不來(lái)了?！边@一情節(jié)，很能體現(xiàn)“黛玉絕塵埃”的特點(diǎn)。D.元妃省親中寶玉和賈府姐妹們作詩(shī)。寶玉一時(shí)構(gòu)思太苦，還差一首，寶釵靜靜替他代作一首。這一情節(jié)，很能體現(xiàn)“寶釵收人心”的特點(diǎn)。【答案】B【解析】【詳解】此題考核理解中外名著的實(shí)力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平常留意積累，理出線索，形成體系。A項(xiàng)，“涂瀛認(rèn)為寶釵優(yōu)于黛玉”表達(dá)偏激，作者并無(wú)此意，只比較兩個(gè)各有特點(diǎn)，各不同，并無(wú)優(yōu)劣比較。C項(xiàng)，表現(xiàn)的不是不是“黛玉絕塵埃”的特點(diǎn)，是黛玉用直的特點(diǎn)。D項(xiàng)，很能體現(xiàn)“寶釵收人心”的特點(diǎn)，說(shuō)法不對(duì)?！皩氣O收人心”，應(yīng)是對(duì)外人，不是針對(duì)寶玉。故選B。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。文學(xué)創(chuàng)作是一種具有明顯內(nèi)省色調(diào)的個(gè)人行為。因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作，__。我們?cè)?jīng)驗(yàn)過(guò)的一個(gè)苦痛的歷史階段，讓作家消退特性，否認(rèn)自我在文學(xué)創(chuàng)作中的基礎(chǔ)作用。經(jīng)過(guò)撥亂反正，___，文學(xué)事業(yè)擁有了一個(gè)絢麗的春天。又因?yàn)樽骷业奈膶W(xué)創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就確定了作品和作家必需帶有公共性。因此，___?！敬鸢浮?1).①所以它呈現(xiàn)出作家的個(gè)人特色；(2).②作家找回了自我（作家特性在文學(xué)創(chuàng)作中得以體現(xiàn)）；(3).③作家和作品要有特性也要有共性?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力。這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力里的連貫考查。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。具體分析，首先，從整體上把握文段的意思，此文段論述的話題是作家作品要有特性也要有共性，論證的思路是分總式的。第一處所填文句和前面的文句“因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作”構(gòu)成因果關(guān)系，內(nèi)容上緊承此文段的第一句“……個(gè)人行為”，故此處所填文句應(yīng)是“所以它呈現(xiàn)出作家的個(gè)人特點(diǎn)”或是“所以會(huì)帶有作家個(gè)人的特色”等；其次處可采納“瞻前顧后”的原則，參考前后的文句“經(jīng)過(guò)撥亂反正”“文學(xué)事業(yè)擁有了一個(gè)絢麗的春天”可知，所填文句在結(jié)構(gòu)上緊承這兩個(gè)句子，在內(nèi)容上還是和“作家特性”有關(guān)，故可填“作家特性在文學(xué)創(chuàng)作中得以體現(xiàn)”；第三處所填文句是在段尾，故所填文句無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上，都應(yīng)有總結(jié)性。據(jù)“因此”這個(gè)詞，可知所填內(nèi)容和“作家的作品既要有特性也要有共性”有關(guān)?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類(lèi)題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不行能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)覺(jué)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。