《灰雀》 第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《灰雀》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案灰雀第一課時教學設計

【教學目標】

1.認識“寧、胸"等10個生字，會寫“郊、養(yǎng)”等5個生字。

2.能帶著問題默讀課文，找出關鍵句子，體會灰雀的可愛，感受列寧對灰雀的喜愛。

【教學重點】

1.認識“寧、胸"等10個生字，會寫“雀、郊”等13個字，會寫“郊外、養(yǎng)病"等12個詞語。

2.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真。

【教學難點】

能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真。

教學過程

一、圖片激趣，導入新課

過渡語：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看，它是誰？”（出示灰雀圖片）

教師引導：“這只小鳥有著怎樣的特點呢？它的羽毛、眼睛、嘴巴都讓你想到了什么？"學生自由發(fā)言，教師適時點評，引導學生從顏色、形態(tài)等方面描述灰雀的可愛。

教師過渡：“是啊，這樣一只漂亮可愛的灰雀，不僅吸引了我們的目光，也深深吸引了課文中的一位重要人物——列寧。今天，我們就來學習一篇與灰雀和列寧有關的故事。”

板書課題：《灰雀》學生齊讀課題。

二、初讀課文，字詞過關

教師引導：“在學習課文之前，我們要先解決生字新詞這個攔路虎。請大家認真自讀課文，讀準字音，讀通句子。"

闖關游戲：

第一次闖關：帶拼音詞語認讀，小組內(nèi)互讀，指名讀，重點強調(diào)易錯字音，如“胸脯”、“仰"。

第二次闖關：去掉拼音，加大難度，指名讀、開火車讀、小組競賽讀，打亂順序隨機出示生字，全班齊讀。

教師評價：“大家的表現(xiàn)真棒！生字新詞已經(jīng)難不倒我們了，接下來我們更有信心去讀懂課文了?！?/p>

三、整體感知，理解課文

教師引導：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)掃清了生字障礙，讓我們再次回到課文，帶著問題默讀，梳理課文內(nèi)容。"

出示問題：“課文主要講了一個什么故事？灰雀在故事中扮演了什么角色？”

學生活動：默讀課文，邊讀邊勾畫相關詞句，小組交流后代表發(fā)言。

教師小結(jié)：“同學們概括得真好！課文主要講了灰雀不見了，列寧找灰雀，最后男孩放回灰雀的故事。"（相機板書：灰雀不見了→列寧找灰雀→男孩放回灰雀）

了解列寧：簡要介紹列寧的背景，為理解課文做鋪墊。

學習第1自然段：

自讀感知：學生自讀第1自然段，邊讀邊勾畫描寫灰雀可愛的詞句。

指導朗讀：教師引導學生用活潑的語調(diào)、稍快的速度讀出灰雀的可愛，指名讀，全班齊讀。

體會情感：通過關鍵詞語“每次”、“都要"、“仰望”、“經(jīng)常"、“帶來”等，體會列寧對灰雀的喜愛之情。

想象拓展：列寧喜愛的灰雀不見了，他會怎么想？怎么做？引導學生結(jié)合生活實際展開想象，補充句子。

過渡語：“灰雀的突然消失讓列寧心急如焚，他找遍了可能的地方，卻始終不見灰雀的蹤影。那么，灰雀到底去哪里了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。”

教學反思

本節(jié)課通過圖片激趣、闖關游戲等方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了生字新詞的掌握度。在整體感知環(huán)節(jié)，通過引導學生帶著問題默讀、小組討論、全班交流等方式，幫助學生梳理了課文內(nèi)容，初步感受了列寧對灰雀的喜愛之情。同時，通