【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下 第一單元《習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》第2課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下第一單元《習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》第2課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)

年級(jí)六主備人審核人備課時(shí)間

課題習(xí)作課課型習(xí)作課時(shí)2序號(hào)2

內(nèi)容分析本次習(xí)作是介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓舆^(guò)的一次風(fēng)俗活動(dòng)，如果是介紹一種風(fēng)俗，寫(xiě)之前先查閱資料或問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，深入了解這種風(fēng)俗，想一想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以分幾個(gè)方面介紹重點(diǎn)介紹什么，介紹的時(shí)候可以適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。如果是寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷自然地穿插在合適的地方，然后重點(diǎn)描寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受。如果你對(duì)這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法，也可以表達(dá)出來(lái)。這次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)作時(shí)分主次詳略得當(dāng)，注意抓重點(diǎn)。寫(xiě)出特點(diǎn)。

課標(biāo)分析1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.習(xí)作要有一定速度。

學(xué)情分析1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)六年級(jí)的學(xué)生閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力有了一定程度的提高。他們能夠讀懂文章大意、說(shuō)出自己感受、搜集相關(guān)的課外知識(shí)，有了一定的讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和課外閱讀能力。2.已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際生活中能進(jìn)行自主閱讀，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日都親歷經(jīng)歷過(guò)，有一定的感受。3.已有策略經(jīng)驗(yàn)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了本單元的一定的寫(xiě)作技巧。4.學(xué)習(xí)困難障礙對(duì)資源缺少認(rèn)識(shí)和了解。寫(xiě)作時(shí)有難度。突破措施：進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師要采用循序漸進(jìn)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生感情，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)整理搜集的民俗資料，根據(jù)擬好的提綱，寫(xiě)一種風(fēng)俗或一次風(fēng)俗活動(dòng)經(jīng)歷。能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)寫(xiě)。通過(guò)互批互改，再次完善作品。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)對(duì)一種風(fēng)俗或風(fēng)俗活動(dòng)經(jīng)歷的描寫(xiě)能抓住重點(diǎn)展開(kāi)敘述是本次習(xí)作的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備思考第2課時(shí)寫(xiě)作要求，自主選題，完成習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救

獨(dú)立寫(xiě)作(上節(jié)課已經(jīng)討論過(guò)這節(jié)課完成目標(biāo)二用準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫(xiě)來(lái)突出自己想要寫(xiě)的民風(fēng)民俗)教師：教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：自主寫(xiě)作評(píng)測(cè)過(guò)程：學(xué)生自主寫(xiě)作。檢測(cè)目標(biāo)：學(xué)生自主完成習(xí)作。預(yù)設(shè)效果：學(xué)生能夠按要求完成習(xí)作。

二、完成初稿，自我修改（自查互查是一種能力，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改直到滿意為止）朗讀賞析，交流評(píng)議（做到結(jié)合老師同學(xué)所說(shuō)積極取長(zhǎng)補(bǔ)短）學(xué)生活動(dòng)：1自我修改初稿的錯(cuò)別字、病句等基礎(chǔ)知識(shí)。2完成初稿后按要求修改初稿教師：同學(xué)們，下面讓我們一起互相學(xué)習(xí)、批改同學(xué)的作文，然后每組派代表朗讀、賞析，相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)習(xí)作批改要求來(lái)，第二單元的習(xí)作使用單元學(xué)到的表達(dá)方法將內(nèi)容有詳有略的寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：修改、朗讀、賞析，再次互批互改。測(cè)過(guò)程：互相修改作文中的錯(cuò)別字病句等檢測(cè)目標(biāo)：能夠找出相互間的錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)同學(xué)之間的長(zhǎng)處。評(píng)測(cè)過(guò)程：同桌互批互改，每小組推薦一至兩位同學(xué)進(jìn)行賞析。檢測(cè)目標(biāo)：肯定習(xí)作中的亮點(diǎn)，引導(dǎo)修改明顯不足之處。預(yù)設(shè)效果：可以完成修改錯(cuò)別字病句等錯(cuò)誤，完成一次批閱預(yù)設(shè)效果：可以修改并結(jié)合老師同學(xué)所說(shuō)積極取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、再次修改，謄抄習(xí)作（讓學(xué)生清楚文章不厭百回改，明確修改在習(xí)作中的重要意義。）教師：讓我們帶著剛才老師和同學(xué)們的修改意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作，認(rèn)真地謄寫(xiě)在作文本上。學(xué)生活動(dòng)：二次修改，謄寫(xiě)作文評(píng)測(cè)過(guò)程：二次修改過(guò)程檢測(cè)目標(biāo)：認(rèn)真修改謄寫(xiě)自己的作文。預(yù)設(shè)效果:絕大部分同學(xué)可以在課上完成二次修改和謄抄。

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類(lèi)型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間