美術(shù)課程教學(xué)研究

美術(shù)課程教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自人美版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)，第9課《外國(guó)雕塑藝術(shù)欣賞》。課程內(nèi)容主要包括：古希臘雕塑《擲鐵餅者》的分析，古羅馬雕塑《奧古斯都》的講解，以及文藝復(fù)興時(shí)期雕塑《大衛(wèi)》的解讀。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解古希臘、古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格，學(xué)會(huì)欣賞外國(guó)雕塑作品。2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的方法和技巧。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)雕塑藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞外國(guó)雕塑作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、雕塑作品圖片、相關(guān)歷史資料。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以我國(guó)著名的雕塑作品《擲鐵餅者》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)。2.新課導(dǎo)入：介紹古希臘、古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格。3.作品分析：分析《擲鐵餅者》、《奧古斯都》和《大衛(wèi)》這三幅作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的方法和技巧。5.展示與評(píng)價(jià)：各組學(xué)生展示自己的討論成果，互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)古希臘雕塑：《擲鐵餅者》古羅馬雕塑：《奧古斯都》文藝復(fù)興時(shí)期雕塑：《大衛(wèi)》特點(diǎn)：風(fēng)格：七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析一幅自己喜歡的外國(guó)雕塑作品，并寫(xiě)出賞析文章。2.收集其他時(shí)期的雕塑作品，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同時(shí)期雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解了不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格，學(xué)會(huì)了欣賞外國(guó)雕塑作品。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，積極參與，提高了合作意識(shí)和審美能力。但在課堂拓展方面，可以進(jìn)一步增加雕塑藝術(shù)的歷史背景介紹，讓學(xué)生更深入地了解外國(guó)雕塑藝術(shù)的發(fā)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.雕塑藝術(shù)的歷史背景：古希臘、古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期是雕塑藝術(shù)發(fā)展的重要階段，了解這些時(shí)期的社會(huì)背景對(duì)理解雕塑藝術(shù)具有重要意義。2.雕塑作品的特點(diǎn)和風(fēng)格：通過(guò)分析《擲鐵餅者》、《奧古斯都》和《大衛(wèi)》等作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑作品的形態(tài)、線條、比例等方面的特點(diǎn)，以及作品所體現(xiàn)出的風(fēng)格。3.欣賞雕塑作品的方法和技巧：教授學(xué)生欣賞雕塑作品的方法和技巧，如關(guān)注作品的整體與局部、對(duì)比分析不同時(shí)期作品的特點(diǎn)等。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.雕塑藝術(shù)的歷史背景古希臘時(shí)期，雕塑藝術(shù)得到了高度發(fā)展，成為當(dāng)時(shí)文化的重要表現(xiàn)形式。古希臘雕塑家們追求理想化的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)作出許多具有高度藝術(shù)價(jià)值的雕塑作品。古羅馬時(shí)期，雕塑藝術(shù)受到古希臘的影響，但在表現(xiàn)形式上更加注重實(shí)感和個(gè)性化。文藝復(fù)興時(shí)期，雕塑藝術(shù)迎來(lái)了第二個(gè)高峰，藝術(shù)家們通過(guò)研究古希臘雕塑，創(chuàng)作出一批具有人文主義精神的作品。2.雕塑作品的特點(diǎn)和風(fēng)格《擲鐵餅者》是古希臘雕塑家米隆的代表作品，具有強(qiáng)烈的動(dòng)感和張力，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員在投擲瞬間的動(dòng)態(tài)美。《奧古斯都》是古羅馬雕塑家阿格里帕的作品，以實(shí)感和個(gè)性化為特點(diǎn)，展現(xiàn)了皇帝的權(quán)威和威嚴(yán)。《大衛(wèi)》是文藝復(fù)興時(shí)期雕塑家米開(kāi)朗基羅的代表作品，具有濃厚的人文主義精神，表現(xiàn)出大衛(wèi)勇敢戰(zhàn)斗的英雄形象。3.欣賞雕塑作品的方法和技巧本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解雕塑作品時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪作品的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，讓學(xué)生仿佛置身于藝術(shù)的世界。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)于平淡，也不過(guò)于激昂，以保持學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在作品分析環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和討論，以確保他們能夠深入理解作品。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在介紹雕塑作品時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這幅作品的特點(diǎn)是什么？”、“它表現(xiàn)了什么樣的情感？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和討論。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)引入實(shí)踐情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以講述一個(gè)與雕塑藝術(shù)相關(guān)的有趣故事，或者展示一幅引起學(xué)生興趣的雕塑作品，激發(fā)他們對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了雕塑藝術(shù)的歷史背景、特點(diǎn)和風(fēng)格的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的方法和技巧。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分析，提高了他們的合作意識(shí)和審美能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于雕塑藝術(shù)的歷史背景介紹還不夠深入，可以進(jìn)一步增加相關(guān)的歷史資料和故事，讓學(xué)生更深入地了解外國(guó)雕塑藝術(shù)的發(fā)展。在課堂提問(wèn)方面，我還可以更