北師大版數(shù)學(xué)期中期末課件

北師大版數(shù)學(xué)期中期末課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第57頁(yè)至第60頁(yè)，主要包括小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法以及應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有2.4元，他想買(mǎi)一本0.8元的書(shū)，他需要找回多少元？2.講解小數(shù)除以整數(shù)：以2.4÷0.8為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置，講解運(yùn)算過(guò)程。3.講解除數(shù)是小數(shù)的除法：以2.4÷0.3為例，引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。4.例題講解：講解教材第57頁(yè)的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第58頁(yè)的練習(xí)題，教師進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。6.小組合作：讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用小數(shù)除法解決教材第59頁(yè)的實(shí)踐題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第60頁(yè)的練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決更多的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法：教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的處理，以及如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的理解。2.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法：教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍的理解，以及如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的操作。3.應(yīng)用題的解決方法：教師需要關(guān)注學(xué)生如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解答。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法補(bǔ)充和說(shuō)明：小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，需要將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，將被除數(shù)和除數(shù)都看作整數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算。將得到的商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置保持一致。例如：2.4÷0.8，將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，變?yōu)?4÷8，然后進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，得到商為3，將小數(shù)點(diǎn)位置放在商的個(gè)位和十位之間，得到最終答案為3.0。2.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法補(bǔ)充和說(shuō)明：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，需要將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，使除數(shù)成為整數(shù)。然后，按照小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法進(jìn)行除法運(yùn)算。將得到的商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置保持一致。例如：2.4÷0.3，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，變?yōu)?4÷3，然后進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，得到商為8，將小數(shù)點(diǎn)位置放在商的個(gè)位和十位之間，得到最終答案為8.0。3.應(yīng)用題的解決方法補(bǔ)充和說(shuō)明：解決應(yīng)用題時(shí)，需要理解題目的實(shí)際意義，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后，運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解答，將得到的答案轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解答。例如：小明有2.4元，他想買(mǎi)一本0.8元的書(shū)，他需要找回多少元？將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題：2.4÷0.8=3，得到小明需要找回3元。將答案轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解答：小明需要找回3元。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，通過(guò)舉例、講解和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過(guò)程中，可以適當(dāng)提高音量，以保證所有學(xué)生都能聽(tīng)清楚。2.時(shí)間分配：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法時(shí)，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的講解時(shí)間，然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。例如，在講解小數(shù)除法運(yùn)算規(guī)律時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該如何計(jì)算呢？”4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用實(shí)踐情景引入新課。例如，講解小數(shù)除法時(shí)，可以引入小明買(mǎi)書(shū)的情景，讓學(xué)生思考和解決實(shí)際