歷年北師大民俗學考試經(jīng)典題目回顧

歷年北師大民俗學考試經(jīng)典題目回顧一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大民俗學考試的經(jīng)典題目。具體章節(jié)涉及民俗學的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。詳細內容包括：1.民俗學的定義：探討民俗學的概念、研究對象及其與相鄰學科的關系。2.民俗學的分類：分析民間文學、民間藝術、民間信仰、民間習俗等民俗學分支。3.民俗學的特點：闡述民俗學的學科特點，如實用性、地域性、傳承性等。4.民俗學在文化研究中的重要性：探討民俗學在文化研究中的地位和作用。二、教學目標1.使學生了解民俗學的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。2.培養(yǎng)學生對民俗學學科的興趣和熱愛，提高學生的文化素養(yǎng)。3.訓練學生的思辨能力和研究能力，為后續(xù)相關課程的學習打下基礎。三、教學難點與重點重點：民俗學的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。難點：民俗學與其他學科的關系，民俗學的地域性和傳承性。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國傳統(tǒng)的春節(jié)習俗為例，引導學生思考民俗學的研究對象和內容。2.知識講解：詳細講解民俗學的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。3.例題講解：分析歷年北師大民俗學考試的經(jīng)典題目，引導學生掌握民俗學的研究方法和技巧。4.隨堂練習：布置相關練習題目，鞏固所學知識。5.課堂討論：分組討論，讓學生分享自己的觀點和體會。六、板書設計板書內容：民俗學的定義、分類、特點民俗學與其他學科的關系民俗學的地域性和傳承性民俗學在文化研究中的重要性七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.簡述民俗學的定義及其研究對象。2.分析民俗學與其他學科的關系。3.舉例說明民俗學的地域性和傳承性。4.談談你對民俗學在文化研究中的重要性的認識。答案：1.民俗學是研究民間風俗、習慣、信仰等非物質文化遺產(chǎn)的學科，其研究對象包括民間文學、民間藝術、民間信仰、民間習俗等。2.民俗學與其他學科如文學、藝術、歷史、人類學等有著密切的聯(lián)系，但又具有自身的特點和獨立性。3.民俗學的地域性表現(xiàn)在不同地區(qū)的民俗文化具有鮮明的地域特色；傳承性體現(xiàn)在民俗文化在時間上的延續(xù)和傳承。4.民俗學在文化研究中的重要性體現(xiàn)在：一方面，民俗學可以揭示民間文化的內涵和價值；另一方面，民俗學有助于我們了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解民俗學的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性，使學生對民俗學有了初步的認識和了解。在教學過程中，通過例題講解和隨堂練習，學生能夠運用所學知識分析實際問題。但同時，本節(jié)課的教學還存在一些不足，如課堂討論時間不夠充分，學生的參與度有待提高。拓展延伸：1.讓學生深入了解我國各地的民俗文化，開展民俗文化考察活動。2.邀請民俗學專家進行講座，加深學生對民俗學的認識。3.組織學生參加民俗學相關的學術研討會，提高學生的研究能力。4.引導學生閱讀民俗學相關的著作，擴大知識面。重點和難點解析一、民俗學的定義及其研究對象民俗學是研究民間風俗、習慣、信仰等非物質文化遺產(chǎn)的學科。其研究對象包括民間文學、民間藝術、民間信仰、民間習俗等。民俗學致力于挖掘和整理民間文化，探討其背后的歷史淵源和文化內涵。通過對民俗學的研究，可以更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、民俗學與其他學科的關系民俗學與其他學科如文學、藝術、歷史、人類學等有著密切的聯(lián)系，但又具有自身的特點和獨立性。民俗學關注的是民間文化，而其他學科則更多地關注官方文化或精英文化。民俗學的研究方法和技術也與其他學科有所不同，它強調田野調查和實證研究，注重對活生生的民間習俗的觀察和記錄。三、民俗學的地域性和傳承性民俗學的地域性表現(xiàn)在不同地區(qū)的民俗文化具有鮮明的地域特色。例如，我國的春節(jié)習俗在各地有不同的表現(xiàn)形式，如舞龍舞獅、放鞭炮、吃年夜飯等。民俗學的傳承性體現(xiàn)在民俗文化在時間上的延續(xù)和傳承。民俗文化是通過口頭傳統(tǒng)、社會實踐和物質文化等方式傳承下來的，它在每一代人的生活中不斷被重復和強化。通過對民俗學的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性的深入講解，學生可以更好地理解民俗學的研究內容和意義。同時，通過例題講解和隨堂練習，學生能夠運用所學知識分析實際問題。通過課堂討論和課后作業(yè)，學生可以進一步鞏固所學知識，提高自己的研究能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解民俗學的定義及其研究對象時，教師應使用簡潔明了的語言，注重邏輯性和條理性。在講解民俗學與其他學科的關系時，教師可以舉例說明，以便學生更好地理解。在講解民俗學的地域性和傳承性時，教師可以結合具體案例，以生動的語言和形象的描繪來增強學生的感知。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和參與。例如，在講解民俗學的地域性和傳承性時，教師可以提問：“你們所在地區(qū)的民俗文化有哪些特色？是如何傳承下來的？”4.情景導入：在引入本節(jié)課的教學內容時，教師可以以我國傳統(tǒng)的春節(jié)習俗為例，通過講述春節(jié)的故事和習俗，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考民俗學的研究對象和內容。5.教案反思：A.在講解民俗學的定義及其研究對象時，教師應注重與學生的互動，鼓勵學生提出問題和觀點，以提高學生的參與度。B.在講解民俗學與其他學科的關系時，教師可以舉例說明，如文學、藝術、歷史、人類學等學科與民俗學的聯(lián)系和區(qū)別。C.在講解民俗學的地域性和傳承性時，教師可以結合具體案例，如我國各地的春節(jié)習俗，讓