鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容5篇(全文)

鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容5篇(全文)鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容(精選5篇)鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容第1篇(二)鋼琴教學(xué)的中級階段鋼琴教學(xué)的中級階段是一個比較長的階段，其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個臺階。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過渡到299,再從299進(jìn)入740,中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740,技術(shù)課題很多，無論難適宜，因為曲目中雙音最大的跨度為7度。比起車爾尼其他一這是本階段柱教材之一。全書共40首，分為4集，每集練，使技術(shù)有一個飛躍。如果能夠?qū)?40中的各種技術(shù)類型的這是巴赫于1720年~1724年間完成的古組曲題材的作品，薩拉班德與基格之間，則可插入“小步舞曲”、“旋律”、平均律師一種調(diào)律方法，簡而言之，就是將8度音程平均舒伯特的《即興曲》共8首。作品90和作品142各4首。品90之2、之4。作品142之全書”,是學(xué)習(xí)古典音樂的必修教材。貝多芬的鋼琴奏鳴曲分為3個時期，1794年~1800年創(chuàng)作的13首是第一時期，為早期部作品(其中包括組曲),可供獨奏選用的140多首。(一)中，貝多芬的《六首變奏曲》,博姆《噴泉》;(二)中亨鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容第2篇《孩子們的拜厄》/《拜爾鋼琴基本教程》《孩子們的哈前期：車爾尼《鋼琴初步教程》599(前40條選彈，與拜(599第40首左右交叉使用，選與599不同的彈)車爾尼度的練習(xí)，1集)萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37后期：車爾尼《鋼琴(599第40條左右使用)中國作品：王震亞的《沂蒙山小調(diào)》,陳靜薺的《瀏陽河》,黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》,陳銘志的《子弟兵(程度相當(dāng)于599后部，849前部到299)(2集里適當(dāng)選用)條彈)15首(1、4、8、13條相對簡單。練習(xí)曲299時使用)15首(先練6、2、7、1、15條)莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72(15首)中級到莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集(部分)第四集10、作品25李斯特音樂會練習(xí)曲兩首之一《森林的呼嘯》,之二《侏《波蘭舞曲》第一首作品26之1;第8首作品71之1;第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等?！吨C謔曲》第2首作品31,第3首作品39等。李斯特作品《愛之夢》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》,《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，德彪西《前奏曲》(選)鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容第3篇教師布置作業(yè)不僅要從學(xué)生具備的現(xiàn)有能力和水平角度去性。教材本身有沒有吸引力也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個主要子實施鋼琴啟蒙教育的首選教材當(dāng)推李斐嵐、董剛銳編著的貝拉·巴托克為兒子彼得9歲開始學(xué)鋼琴而專門編寫了153首能的。所以我們就要知道孩子彈奏一個曲調(diào)達(dá)到什么樣的程度就應(yīng)該讓孩子通過。一個曲調(diào)如果按照教師自己內(nèi)心的專業(yè)化琴專業(yè)的潛力。多數(shù)孩子僅僅是把鋼琴作為一種業(yè)余愛好來學(xué)琴、喜歡音樂、獲得美的享受、獲得音樂藝術(shù)的修養(yǎng)、以豐富鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容第4篇的語言運用到實際生活中去。我在上七年級下冊的Unit7一堂課下來，學(xué)生成功地掌握short/curly/straight/longhair,mediumheight/build,thin/heavy等短語，并會熟練地運用“Whatdoeshe/shelooklike?”“He/Sheis/has...”教材真正地為教學(xué)服務(wù)。如在教學(xué)七年級下冊Unit9“How們分成幾個小組，要求他們經(jīng)過5分鐘的簡單交流以后，每組(一)激發(fā)學(xué)生的興趣提出，學(xué)生的問答聲就此起彼伏。在“八仙過海，各顯神通”(二)設(shè)計適合的課堂活動詞組編寫故事、組織英語游戲等。在學(xué)到七年級下冊Unit4“Iwanttobeanactor.”這一單元的SectionA時，我是他們理解了shopassistants的busy,doctorsinwhite外，我還要求學(xué)生以“Whyareyouwanttobea/an...?”為鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容第5篇1.1交際教學(xué)法(CommunicativeApproaches)寫等具體的行為去獲得外語知識和交際能力。語言學(xué)家1.2任務(wù)型教學(xué)(Task-BasedLanguageTeaching)任務(wù)型教來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，“做中2.1生活化生活，讓學(xué)生在生活化的情境中解讀課文。例如在學(xué)習(xí)CustomerServicesManager這篇課文時，我把客戶服務(wù)經(jīng)理2.2寫真化文內(nèi)容寫真化、仿真化。例如在講解Jaws(大白鯊)這篇課文頻，讓學(xué)生身臨其“境”。在學(xué)習(xí)IsYourWorldMapTellingYoutheTruth?這篇課文時，我從因特網(wǎng)上下載了2.3陌生化所謂“陌生化”,是指在語言教學(xué)中，通過改變課文呈現(xiàn)(1)改變課文呈現(xiàn)方式：在學(xué)習(xí)AlfredNobel:Amanof 個環(huán)節(jié)，更能引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生體驗成功(猜測正確)(2)改變課文內(nèi)容：在課文Friendship中，文中的“我”棄的女孩子變成一個有情趣、活潑、自信的可愛女孩。期間容產(chǎn)生濃厚興趣，將課文內(nèi)容和呈現(xiàn)方式“陌生化”,不失為2.4互動化writerthinkofguanxiinChina?D