新材料作文開(kāi)頭說(shuō)課稿

優(yōu)秀資料歡迎下載優(yōu)秀資料歡迎下載優(yōu)秀資料歡迎下載《新材料作文開(kāi)頭扣題》說(shuō)課稿長(zhǎng)清中學(xué)張玲各位評(píng)委,大家好！今天我說(shuō)的是“指導(dǎo)學(xué)會(huì)議論文的扣題議論”專(zhuān)題，這一專(zhuān)題是一個(gè)比較寬泛的學(xué)習(xí)點(diǎn)，一節(jié)課只能突破其中的一兩點(diǎn)。因而此次我說(shuō)課的內(nèi)容是“新材料作文的開(kāi)頭如何扣題”，下面我就從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一堂課的教學(xué)設(shè)想：一、說(shuō)教材的地位和作用在考場(chǎng)作文中，符合題意是最基本的要求，學(xué)生因扣題不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠(yuǎn)比語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。因此，在作文教學(xué)中，進(jìn)行系列訓(xùn)練是必要的。高考新材料作文不僅考查考生的基本寫(xiě)作能力,而且也考查了考生的閱讀感知能力和把握材料、概括材料的能力以及審題立意能力，因而近幾年成為高考作文新寵，就2013年來(lái)說(shuō)除天津?yàn)榘朊}作文，四川、湖北為話題作文外，有16套新材料作文。因而“新材料作文的開(kāi)頭如何扣題”這個(gè)選題是很有針對(duì)性的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)新材料作文的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)新材料作文的開(kāi)頭寫(xiě)法，確保作文符合題意。三、教學(xué)重難點(diǎn)：開(kāi)頭快速入題，錘煉語(yǔ)言，符合題意?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)四、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)

為了創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我采用了以下幾種教學(xué)的方法：教法：提問(wèn)法、演示法、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法、范例法、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)法：練習(xí)法、歸納總結(jié)法、合作競(jìng)爭(zhēng)法、修改法五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入作文就如待嫁的新娘，如何讓新郎——閱卷老師在看到新娘的瞬間就喜歡上她呢？那就是新娘的“臉”——作文開(kāi)頭！今天我們就2012年全國(guó)卷的作文探討新材料作文開(kāi)頭的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)依據(jù)：形象的比喻，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。回顧新材料作文有關(guān)知識(shí)新材料作文（也叫題意作文、命意作文、后話題作文），作文提供材料或圖畫(huà)，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”的作文,是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)提問(wèn)，復(fù)習(xí)概念，同時(shí)使學(xué)生集中注意力。問(wèn)題呈現(xiàn)生1：“注意力不集中，脫下外套，就甩掉了多余的顧慮?！眿寢屨f(shuō)的這句話是值得我們深思的，如果我們?cè)谌松穆飞?，像她的女兒一樣顧慮重重，我們是不能夠獲得成功的，所以我們要放下心中的顧慮，輕松的在人生漫長(zhǎng)的路上行走。（《放下顧慮，輕松前行》）生2：前面是溜滑的田埂，不小心跌倒怎么辦，弄濕了身上的衣服又怎么辦，這些顧慮使小主人公無(wú)法前行，只得放下?lián)?，不知所措的站在原地。?dāng)脫下外衣和鞋襪，甩掉了多余的顧慮，然后一切事情變得soeasy,擔(dān)子很快就擔(dān)到了媽媽面前。當(dāng)一個(gè)人行走在人生這個(gè)漫長(zhǎng)的旅途中時(shí)，前方的困難迷惘總是會(huì)令人感到顧慮重重，因而畏首畏尾，無(wú)法輕松地前行。這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該告訴自己，甩掉多余的顧慮。（《甩掉多余的顧慮》）生3：有些事情，如果你總怕這怕那，不能專(zhuān)心致志用心去做，即使你有做成的能力，也終究不能做成，就像“我”，脫掉外套和鞋子，便能心無(wú)顧忌，挑起擔(dān)子。想到這里，我想起另一則故事：魯國(guó)木匠梓慶為魯侯制作懸掛鐘鼓的木柱，動(dòng)工之前，他先靜心齋戒。齋戒到第三天，他忘記了?！皯c賞爵祿”。齋戒到第五天，我就可忘記了名聲，已不在乎別人的評(píng)價(jià)。。到了第七天，達(dá)到了忘我之境，忘記在給朝廷做事。這時(shí)候進(jìn)山尋找木材，看到質(zhì)地、形態(tài)合適的，順勢(shì)加工。做成木柱后，人們紛紛稱(chēng)贊，都驚嘆于他的手藝。這兩則故事雖說(shuō)的不同，但都反映出同樣的道理，梓慶在做一件事時(shí)，便拋掉了所有干擾他的包袱，全心全意做木柱，最終做得的木柱讓所有人都稱(chēng)贊。所以我們說(shuō)：學(xué)會(huì)放下，才會(huì)做得更好。（《學(xué)會(huì)放下，才會(huì)做得更好》）在寫(xiě)供材料議論文時(shí)，在開(kāi)篇部分容易出現(xiàn)的問(wèn)題是;①、引述材料過(guò)長(zhǎng)，不簡(jiǎn)潔，不概括；②、亮出的觀點(diǎn)不夠鮮明有力；③、材料和觀點(diǎn)之間缺乏有機(jī)的過(guò)渡，使觀點(diǎn)和材料成為“兩張皮”，不貼肉。設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)多媒體展示有代表性的學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥，共同總結(jié)出問(wèn)題關(guān)鍵，這樣更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生改正、提高的欲望。開(kāi)篇模式示例擔(dān)心摔倒，弄臟衣服的“我”，無(wú)法挑起秧苗，而當(dāng)“我”脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳后，很快就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕蜒砻缣舻綃寢屆媲啊槭裁赐瑯邮且粨?dān)秧苗，脫掉外衣、鞋襪后就穩(wěn)當(dāng)?shù)靥羝鹉兀繈寢寫(xiě){借自己的經(jīng)驗(yàn)，一語(yǔ)破的，破解了孩子窘態(tài)的根源所在——多余的顧慮。輟筆沉吟，掩卷沉思，方悟材料啟示我們：學(xué)會(huì)舍棄，方有收獲?！秾W(xué)會(huì)舍棄，方有收獲》小結(jié)開(kāi)篇模式一：引材——評(píng)材——觀點(diǎn)設(shè)計(jì)依據(jù)：找有示范作用的優(yōu)秀段落，讓學(xué)生對(duì)扣題議論有清晰深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)合作，分析示例，總結(jié)方法，便于在練習(xí)中有章可循、有法可依。5、學(xué)以致用、展示習(xí)作結(jié)合所學(xué)方法，修改自己的習(xí)作，每個(gè)組選擇一篇進(jìn)行展示、評(píng)比。設(shè)計(jì)依據(jù)：修改自己的原來(lái)的作文片斷，解決自己的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的修改積極性，令學(xué)生充滿成就感。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又活躍了課堂氣氛。6、課堂小結(jié)——學(xué)生自我總結(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)：消化知識(shí)，掌握方法，同時(shí)提高口頭表達(dá)能力。7、作業(yè)閱讀下面材料，運(yùn)用所學(xué)的模式寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱(chēng)的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。設(shè)計(jì)依據(jù)：鞏固提高六、板書(shū)設(shè)計(jì)：開(kāi)篇扣題引材——————評(píng)材——————觀點(diǎn)|||簡(jiǎn)潔有度精練過(guò)渡準(zhǔn)確鮮明

過(guò)程內(nèi)容時(shí)間教法學(xué)法一導(dǎo)入2

二回顧知識(shí)3提問(wèn)總結(jié)三問(wèn)題呈現(xiàn)18示例、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥合作、歸納總結(jié)四范例分析，總結(jié)模式14提問(wèn)、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥合作、歸納總結(jié)五修改習(xí)作6點(diǎn)撥法、當(dāng)堂評(píng)定合作競(jìng)爭(zhēng)、修改六拓展延伸，作業(yè)鞏固課后

練習(xí)七課堂小結(jié)2

歸納總結(jié)七、總結(jié)如何讓學(xué)生在一堂課里，對(duì)扣題議論有較清晰的認(rèn)知，從而有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。我借鑒理科課堂經(jīng)驗(yàn)，擺現(xiàn)象、析原因、找方法、做練習(xí)、理規(guī)律，通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生得到確實(shí)有效的指導(dǎo)和練習(xí)，提升他們扣