四年級年級組工作總結(jié)模板5篇

第第頁四班級班級組工作總結(jié)模板5篇四班級班級組工作總結(jié)篇1一、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學(xué)用書為引導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)、研究每個單元的話題、緊要任務(wù)和各語言知識點。依據(jù)我校四班級的學(xué)生實際，從他們的年齡、心理特征啟程，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語真實地運用到學(xué)生的生活中。在讓四班級保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大單詞認讀的力度。二、構(gòu)建高效課堂。在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心學(xué)習(xí)，并不絕為自身“充電”。在教學(xué)上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的不足。從暑假開始，我還參加了義務(wù)教育遠程教育研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學(xué)會因這次研修而得到新的提升。四、認真批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、連續(xù)堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使老師不但把語言用作講解知識、轉(zhuǎn)達信息和教授技能的工具，更把它看作所要教授的知識和技能自身，同時也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。工作中的不足：1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全批全改。2、不能爭取到大多數(shù)家長的樂觀搭配。3、學(xué)生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能特別好地關(guān)注差生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我信任有付出就有收獲。無論期末考試成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏ぷ?，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的.提高，下面我將這一學(xué)期的個人工作總結(jié)如下：本學(xué)期我擔負的是三、四班級四個班的英語課。作為一名沒有教學(xué)經(jīng)驗的新老師來說，面對這四個班，我的壓力很大，責(zé)任也很重，所以在教學(xué)方面，我總是謹小慎微，努力更改自身的觀念，了解學(xué)生的想法，力求使自身的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在備課時，認真研討教材、教參，學(xué)習(xí)新課標，向其他老師學(xué)習(xí)、請教，找準重、難點。在教學(xué)上，我盡量試驗形式多樣的教學(xué)方法，堅持從學(xué)生的實際啟程，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本領(lǐng)。課后及時總結(jié)課堂上所顯現(xiàn)的問題及比較好的靈感、創(chuàng)意，進行反思。在三班級的教學(xué)中，我盡量讓課堂變的輕松、活躍，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為目的，進行知識學(xué)習(xí)。通過小組活動、競賽、游戲等形式讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中把基礎(chǔ)知識掌握堅固。運用實物教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。課余時間，我會及時地找學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，并與那些問題學(xué)生談話、溝通，試著了解他們的心里想法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難；不但僅把他們當成一名學(xué)生來看待，更緊要的是把他們當成自身的弟弟、妹妹來看。在特長班上教學(xué)方面，我注意讓他們在掌握已學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上，進行課外拓展、延長。利用談話、游戲、歌曲、歌謠等形式來豐富他們的課余生活，讓他們真正喜好上英語。本學(xué)期，學(xué)習(xí)組織了新、老老師的公開課，在新老師公開課中，我樂觀準備，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，制作課件，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。老老師的公開課，讓我瞧到了他們的優(yōu)點和精彩之處，而自身卻與他們相差甚遠。在評課過程中，我及時記錄整理自身在講課過程中的不足，向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，教學(xué)形式，進而提高自身的教學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校進行了家長會活動，我們?nèi)嗉壉硌莸氖怯⒄Z節(jié)目，由于學(xué)生多，他們所掌握的英語知識有限，為了提高節(jié)目質(zhì)量，豐富節(jié)目形式，我樂觀地與各英語老師討論、溝通，并組織學(xué)生練習(xí)。不管節(jié)目的最結(jié)束果如何，但在這個過程中，老師和學(xué)生都是在以一種認真負責(zé)的態(tài)度去對待，特別是每次練習(xí)時，看到孩子們總是不厭其煩的練習(xí)，始終都是種認真的樣子，每位老師也樂觀地搭配，跟同學(xué)們在操場上一遍一滿地練習(xí)，一站就是一兩個小時，卻從不埋怨喊累，我常常被這種局面感動著。在這里我要說的是：我的學(xué)生是最棒的！感謝為這個節(jié)目而付出的全部老師！沒有你們就沒有節(jié)目的順利演出。一個學(xué)期的時間，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身仍然存在的不足：1、躲避過分強調(diào)模仿、死記硬背、機械操作的教學(xué)傾向，樂觀找尋新方法。2、加強自身基本功的訓(xùn)練，多抽出時間讀書，練字，不絕地積累知識。3、多向有經(jīng)驗的老師請教管理班級、課堂的經(jīng)驗，提高教學(xué)效率，使課堂進一步的完善。總之，一個學(xué)期的教學(xué)工作，我自身如釋重負，感慨萬千！在此過程中，我變動了不少：學(xué)會了聽從，嘗到了教學(xué)的苦與樂，呀感受到了這個大家庭中全部人的努力與幫忙，四班級班級組工作總結(jié)篇2首先，四班級一班共有學(xué)生10名，其中男生6名，女生4名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。本班情況比較特殊，一個是聾啞人，根本不會說英語，其外兩名是基礎(chǔ)提不上來的，其余的還是可以接受正常的學(xué)習(xí)和目標。除了極2名優(yōu)等生樂觀外，其余都是硬逼著才肯學(xué)。沒有養(yǎng)成認真認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別有幾個學(xué)生作業(yè)不能自發(fā)、認真、定時完成；在課外良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立認得單詞及閱讀本領(lǐng)差，兩級分化較嚴重。本學(xué)期將連續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進一步轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。對于這種情況，加上我功課比較繁忙，心有余而力不足，對于四班級來說真是愧疚啊。未能讓每位學(xué)生都能得到提高。其次，四班級的英語教學(xué)我也很努力，譬如：1.認真?zhèn)湔n，研討教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2.運用各種不同的肢體語言來輔佑襄助教學(xué)，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學(xué)。3.在課堂上多開展一些有趣味味味的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7.多與學(xué)生溝通，進行口語交際訓(xùn)練，融會話教學(xué)與情景表演之中。等等。但是效果不太明顯，學(xué)生比以往更加懈怠，下學(xué)期得多抓緊。最終，利用一切時間趕課。例如：音樂課等。由于每周才兩節(jié)課根本上不完。還有考試等任務(wù)，只能運用音樂和課外趕課、試卷、練習(xí)等。由于大部分顧及畢業(yè)班，所以也是無奈?？傊?，這學(xué)期對于四班級的教學(xué)總體來說較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但是效果不是很明顯。下學(xué)期加油。四班級班級組工作總結(jié)篇3這個學(xué)期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語文教學(xué)進行改革，在1——8班級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，是我們?nèi)空Z文老師學(xué)習(xí)、研究、探究的一個學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期。下面，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的，作一下簡單的梳理：一、更改觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會，對于“語文主題學(xué)習(xí)”，我不陌生，由于在上個學(xué)期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，那時候?qū)W習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自身開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)！首先，我認真研讀了學(xué)校下發(fā)的《學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)老師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的試驗教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡簡單單教語文。當然，我也更改了理念：語文是學(xué)出來的，不是講出來的；要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點。另外，我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉辦的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進要完成哪些任務(wù)了。二、更改教學(xué)方式，切實保障學(xué)生的“學(xué)”在“語文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實現(xiàn)了根本的更改?！罢Z文是學(xué)出來的，不是講出來的。”首先，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)當給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學(xué)生，給他們供應(yīng)盡可能多的實踐機會，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、相互督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正實現(xiàn)高效。三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本，我們依據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，而且叢書的每一個單元，我都讓學(xué)生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報。這樣一個學(xué)期堅持下來的大量閱讀，不但使學(xué)生的閱讀本領(lǐng)有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達本領(lǐng)、書面表達本領(lǐng)也發(fā)生了質(zhì)的更改。我感到最慶幸的是，一個學(xué)期下來，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書，跟著他們一起共享讀書的收獲。四、讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學(xué)期結(jié)束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，在他們的搭配下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學(xué)生把《高?！贰肚ё治摹啡勘惩辏硗?，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了很多的《論語》。在今年學(xué)生舉辦的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。晚自習(xí)第二節(jié)課的時間，是學(xué)生讀課外書的時候，在這個學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。一個學(xué)期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！五、關(guān)注學(xué)生的練字，提高書寫水平本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時間，對學(xué)生的字進行引導(dǎo)，加重了書寫在作業(yè)評價中的重量。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫得特別美麗，同時，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的更改，譬如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)?；仡欉@一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜好上了讀書！在今后的語文教學(xué)中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！四班級班級組工作總結(jié)篇4轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不絕研討教學(xué)方式方法，并樂觀進行課堂教學(xué)改革試驗，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四班級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣我們常說"萬事開頭難"，確實如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當中。因此我依據(jù)教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那美妙悅耳的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了特別好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，確定有很多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自身的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在入迷地想著，她在想些什么呢？今日我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把全部的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語文是一門充分人文精神，充分智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新本領(lǐng)已成為老師，討論，溝通，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過美妙的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，相像身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫忙學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最終，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能捉住這些事物的特點，并把自身的喜好之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。三、進行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。本學(xué)期，我們的教科研目標是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的本領(lǐng)，強化奇怪心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自身不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師溝通。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，上課樂觀發(fā)言的學(xué)生越來越多了。教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，樂觀實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。改革教法，重視學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法引導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。四、重視朗讀感悟?qū)W校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解敘述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認得，填補空白。學(xué)生在自身，他人的聽讀中感受到用詞的準確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受本領(lǐng)，他們在各自品讀中進一步升華認得。金無足赤，人無完人，工作中還有些許的缺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中吸取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)，加倍完善自身，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。四班級班級組工作總結(jié)篇5時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的教學(xué)工作在忙繁繁忙當中已接近尾聲，我不想用華麗的語言來給自身的這半年做一個評價，由于我的工作準則就是踏踏實實、盡心盡力，認真去工作、用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：這學(xué)期，我擔負的是四班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這學(xué)期時間短，任務(wù)重，班級人數(shù)又多，但是面對課改后的教材，我沒有絲毫的放松，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課，只有經(jīng)過我們幾個數(shù)學(xué)老師以及其他有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師的研討之后才開講。雖然時間緊，但是我告誡自身不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課布置的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)學(xué)生的掌握情況，對于學(xué)生掌握的不好的知識點，寧可放慢速度講、練，也不愿匆促地完成，直到他們弄懂弄會為止。在教學(xué)中，我不喜好填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生更沒有興趣去聽，我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會的我不講，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；學(xué)生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的本領(lǐng)。我自認為自身很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的結(jié)果卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有確定的差距，后進生的人數(shù)居多，要知道我可從來沒有顯現(xiàn)過這種情況。那時候心里很生氣，心想：等過了五一來之后我得好好整理整理批判批判這群孩子。可是當心中的怒火漸漸退去，漸漸安靜下來之后，我卻沒有了那份沖動，首先我得反思自身平常在工作中顯現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出原因，才略提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才略真正地得到慰籍。細細的思考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒有照料到孩子們的接受本領(lǐng)是不一樣的，接受本領(lǐng)強的，或許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受本領(lǐng)差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖然我也不絕在課堂上提示他們認真聽，但缺乏老師過多的關(guān)愛與鼓舞，內(nèi)心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實不到位，基本