初中校園欺凌挑拔班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌挑拔班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四單元“我們與周?chē)娜恕?，其中?0課“學(xué)會(huì)交往天地寬”，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往，促進(jìn)團(tuán)結(jié)互助。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題——校園欺凌，設(shè)計(jì)了一節(jié)以“初中校園欺凌挑撥班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題的示范課。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)與欺凌行為作斗爭(zhēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)初中生活，建立良好的人際關(guān)系，共同營(yíng)造和諧的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)法治意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解校園欺凌的危害，增強(qiáng)防范意識(shí)；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠相互支持，共同應(yīng)對(duì)；提升人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，善于溝通，化解矛盾，促進(jìn)和諧人際關(guān)系；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到自己行為對(duì)他人及社會(huì)的影響，積極參與營(yíng)造和諧校園。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì)素養(yǎng)，為適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的定義和形式。

2.掌握與同學(xué)、朋友交往的技巧，促進(jìn)團(tuán)結(jié)互助。

3.學(xué)會(huì)與欺凌行為作斗爭(zhēng)，提高防范意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.如何正確識(shí)別校園欺凌行為。

2.在面對(duì)校園欺凌時(shí)，如何做到自我保護(hù)和合理應(yīng)對(duì)。

3.如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，促進(jìn)和諧人際關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的定義和形式，提高認(rèn)識(shí)。

2.角色扮演、情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往的技巧，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。

3.組織講座、小組討論等形式，讓學(xué)生了解防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4.利用小組合作、項(xiàng)目研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四單元“我們與周?chē)娜恕?，其中?0課“學(xué)會(huì)交往天地寬”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、相關(guān)新聞報(bào)道視頻等，以直觀(guān)的方式展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬校園欺凌的情景實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和材料，如角色扮演卡片、情景模擬道具等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并深入理解校園欺凌的問(wèn)題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和思考問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所指導(dǎo)和參考。

6.學(xué)生分組：在課前將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含教學(xué)內(nèi)容、案例分析、活動(dòng)指導(dǎo)等，以便于教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，里面包含了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以便教師在教學(xué)過(guò)程中有所參考和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、形式和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與同學(xué)、朋友交往的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)與同學(xué)、朋友交往的技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與同學(xué)、朋友交往的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握與同學(xué)、朋友交往的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和交往技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園欺凌的心理學(xué)解析》：本文深入探討了校園欺凌的心理成因，分析了欺凌者和受害者的心態(tài)，為學(xué)生提供了更全面的視角?！秾W(xué)會(huì)保護(hù)自己：防范校園欺凌手冊(cè)》：這本手冊(cè)提供了具體的防范校園欺凌的方法和技巧，旨在幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力?！缎@欺凌的影響與對(duì)策研究》：本文綜述了校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者以及整個(gè)校園氛圍的影響，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)深入了解校園欺凌的類(lèi)型、成因和危害，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、報(bào)道，對(duì)比不同案例，提高自己的認(rèn)識(shí)。

(2)學(xué)習(xí)并掌握防范校園欺凌的技巧，如如何辨別欺凌行為、如何保護(hù)自己、如何與欺凌行為作斗爭(zhēng)等。

(3)探討校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者以及周?chē)说挠绊?，分析校園欺凌現(xiàn)象背后的社會(huì)心理問(wèn)題，提高自己的思考能力。

(4)關(guān)注校園欺凌的防治政策和社會(huì)實(shí)踐，了解我國(guó)在校園欺凌方面的法律法規(guī)，關(guān)注相關(guān)社會(huì)活動(dòng)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

(5)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)之間的互動(dòng)，反思自己在交往中的行為，提高自己的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解答。

-觀(guān)察：教師可以觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作意識(shí)以及人際交往能力，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，給出具體的反饋意見(jiàn)。

-及時(shí)反饋：教師需要及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的不足，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課后訪(fǎng)談：

-教師可以在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的滿(mǎn)意度，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

4.學(xué)生互評(píng)：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.教學(xué)反思：

-教師需要在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思首先，我感到學(xué)生在課堂上的積極參與度很高，對(duì)于校園欺凌的問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解和掌握防范校園欺凌的技巧。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和交流也讓我看到了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和人際交往方面的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解校園欺凌的定義和形式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解還不夠清晰。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些基本概念的講解和闡釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生更好地理解校園欺凌的本質(zhì)。

另外，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我意識(shí)到需要更加注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和參與。例如，在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)欺凌者和受害者的心態(tài)，從而更好地理解校園欺凌對(duì)個(gè)人的影響。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握防范校園欺凌的技巧。

最后，我深感教師在處理校園欺凌問(wèn)題時(shí)的重要性。作為教師，我們需要為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能面臨的欺凌問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義和形式：

-校園欺凌：一種發(fā)生在校園內(nèi)的暴力行為，包括身體暴力、言語(yǔ)暴力和心理暴力等。

-欺凌形式：如