2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party Section B（1a-2e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）。這部分內(nèi)容主要涉及了關(guān)于邀請(qǐng)、接受和拒絕派對(duì)邀請(qǐng)的對(duì)話。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和must來(lái)表達(dá)可能性與肯定/否定的義務(wù)或要求，理解并運(yùn)用相關(guān)短語(yǔ)如"goshopping"、"haveapicnic"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit8Howdoyougettoschool?SectionB（1a-2e），掌握了關(guān)于日常交通工具的詞匯和表達(dá)方式，以及情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出一系列與派對(duì)邀請(qǐng)相關(guān)的日常用語(yǔ)，正確使用情態(tài)動(dòng)詞can和must表達(dá)可能性與肯定/否定的義務(wù)或要求，提高其在實(shí)際場(chǎng)景中的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解并認(rèn)識(shí)到在不同的社交場(chǎng)合中，如何禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)，培養(yǎng)其在跨文化交流中的得體表達(dá)能力和文化適應(yīng)能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析并理解對(duì)話中的情境，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，從而掌握情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生的思維條理性和分析能力將得到鍛煉和提高。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和must來(lái)表達(dá)可能性與肯定/否定的義務(wù)或要求。例如：“Canyoucometomyparty?”（你能來(lái)參加我的派對(duì)嗎？）、“Youmustcomeandseemynewhouse.”（你必須來(lái)看看我的新房子。）

（2）日常交際用語(yǔ)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景中運(yùn)用一系列日常交際用語(yǔ)，如“Goshopping”（去購(gòu)物）、“Haveapicnic”（去野餐）等。

（3）固定搭配：學(xué)生需要掌握與派對(duì)邀請(qǐng)相關(guān)的固定搭配，如“cometomyparty”（來(lái)參加我的派對(duì)）、“invitesbtosth”（邀請(qǐng)某人參加某事）等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法混淆，難以區(qū)分。例如，他們可能不清楚在什么情況下使用can，什么情況下使用must。

（2）聽力理解：學(xué)生可能在一開始時(shí)對(duì)聽力材料中的派對(duì)邀請(qǐng)場(chǎng)景不熟悉，難以理解對(duì)話內(nèi)容。例如，“CanyoucometomybirthdaypartythisSaturday?”（你能來(lái)參加我本周六的生日派對(duì)嗎？）

（3）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，對(duì)如何正確使用日常交際用語(yǔ)和固定搭配感到困難。例如，“Iwanttoinviteyoutomyparty.”（我想邀請(qǐng)你來(lái)我的派對(duì)。）

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.針對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法，可以通過(guò)舉例、情景模擬等方式進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中體會(huì)并掌握其用法。

2.對(duì)于聽力理解，可以先給學(xué)生提供一些與派對(duì)邀請(qǐng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，幫助他們構(gòu)建背景知識(shí)。然后，教師可以播放聽力材料，讓學(xué)生聽后進(jìn)行復(fù)述和討論，以提高他們的聽力理解能力。

3.為了提高口語(yǔ)表達(dá)能力，可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，練習(xí)使用日常交際用語(yǔ)和固定搭配。教師可以提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的社交場(chǎng)景，如派對(duì)邀請(qǐng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

-交際教學(xué)法：通過(guò)模擬對(duì)話和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如計(jì)劃一個(gè)虛擬派對(duì)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can和must以及日常交際用語(yǔ)。

-小組討論：學(xué)生分組討論派對(duì)邀請(qǐng)的禮儀和文化習(xí)慣，分享彼此的文化背景和經(jīng)驗(yàn)。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音或觀看相關(guān)視頻，回答關(guān)于派對(duì)邀請(qǐng)的問(wèn)題，提高聽力理解能力。

-口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，輪流扮演邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者的角色，練習(xí)派對(duì)邀請(qǐng)的口語(yǔ)表達(dá)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景和對(duì)話，提供清晰的文本和圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放真實(shí)的派對(duì)邀請(qǐng)場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生觀察和分析其中的語(yǔ)言表達(dá)和文化細(xì)節(jié)。

-在線工具：利用在線工具，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)或社交媒體模擬器，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行派對(duì)邀請(qǐng)的互動(dòng)練習(xí)。

-文化資料：提供關(guān)于不同文化中派對(duì)邀請(qǐng)習(xí)俗的資料，讓學(xué)生了解并比較不同文化的差異。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit9Canyoucometomyparty的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法以及派對(duì)邀請(qǐng)的禮儀和文化習(xí)慣做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交際用語(yǔ)和固定搭配，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞派對(duì)邀請(qǐng)的禮儀和文化習(xí)慣展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)派對(duì)邀請(qǐng)的口語(yǔ)表達(dá)，提高實(shí)踐能力。

在newunit呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和must用法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與派對(duì)邀請(qǐng)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合派對(duì)邀請(qǐng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的派對(duì)邀請(qǐng)場(chǎng)景和情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的派對(duì)邀請(qǐng)場(chǎng)景和情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和must來(lái)表達(dá)可能性與肯定/否定的義務(wù)或要求，以及在派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景中運(yùn)用一系列日常交際用語(yǔ)。例如，他們能夠正確地發(fā)出派對(duì)邀請(qǐng)，如“Canyoucometomyparty?”，并能夠根據(jù)實(shí)際情況接受或拒絕邀請(qǐng)，如“I'msorry,Ican'tcomebecauseIhavetodomyhomework.”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解并認(rèn)識(shí)到在不同的社交場(chǎng)合中，如何禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)，培養(yǎng)其在跨文化交流中的得體表達(dá)能力和文化適應(yīng)能力。例如，他們能夠理解到在西方文化中，派對(duì)邀請(qǐng)通常需要提前發(fā)出，并且需要提供詳細(xì)的信息，而在東方文化中，邀請(qǐng)可能更加靈活，并且可能通過(guò)口頭方式傳達(dá)。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析并理解對(duì)話中的情境，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，從而掌握情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生的思維條理性和分析能力將得到鍛煉和提高。例如，他們能夠通過(guò)分析派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和must來(lái)表達(dá)不同的可能性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，需要通過(guò)預(yù)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)派對(duì)邀請(qǐng)的禮儀和文化習(xí)慣。這將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并提高他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解到在派對(duì)邀請(qǐng)中，通常需要提供時(shí)間、地點(diǎn)和其他相關(guān)信息，以便被邀請(qǐng)人做出決策。

5.合作溝通能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同學(xué)們一起合作，共同完成派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。這將培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力，并提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作效率。例如，學(xué)生能夠在小組中共同討論派對(duì)邀請(qǐng)的禮儀，并共同設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，共同練習(xí)如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和must來(lái)表達(dá)邀請(qǐng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)：“Canyoutellmethedifferencebetweencanandmust?”，以檢查學(xué)生對(duì)這兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞用法的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。例如，教師可以觀察學(xué)生在派對(duì)邀請(qǐng)場(chǎng)景中的口語(yǔ)表達(dá)是否得體，是否能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can和must。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)派對(duì)邀請(qǐng)場(chǎng)景和情態(tài)動(dòng)詞can和must用法的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢查他們對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法的掌握情況。例如，教師可以批改學(xué)生寫的關(guān)于派對(duì)邀請(qǐng)的短文，檢查他們是否能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can和must。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“Goodjobusingcanandmustcorrectly!”，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過(guò)課堂上的口頭反饋或郵件的方式，向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。八、教學(xué)反思本節(jié)課的主題是Unit9Canyoucometomyparty，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法，以及派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景和禮儀。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一系列的課堂活動(dòng)和練習(xí)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示派對(duì)邀請(qǐng)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我講解了情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了情態(tài)動(dòng)詞can和must的用法。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)虛擬派對(duì)邀請(qǐng)的實(shí)踐活動(dòng)，