不同用途的紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

不同用途的紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版教材，主題為“不同用途的紙”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同類型紙張的用途，探究紙張的多樣性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同類型的紙張，了解它們的用途和特點(diǎn)。

（2）過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、探究，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同類型的紙張及它們的用途。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將紙張應(yīng)用于實(shí)際生活中的創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)方法：

（1）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究紙張的用途。

（2）運(yùn)用小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）利用案例分析法，讓學(xué)生深入了解紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

4.教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入：教師通過(guò)展示各種紙張制品，引發(fā)學(xué)生對(duì)紙張用途的思考，導(dǎo)入新課。

（2）新課教授：教師講解不同類型紙張的用途，如打印紙、包裝紙、手工藝紙等，并通過(guò)實(shí)物展示讓學(xué)生直觀了解。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行紙張創(chuàng)意制作，如制作紙飛機(jī)、紙盒、紙質(zhì)工藝品等，鍛煉動(dòng)手操作能力。

（4）成果展示：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

（5）總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紙張的多樣用途，培養(yǎng)珍惜紙張、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生作品：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)意和制作水平。

（2）學(xué)生表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論、分享和合作過(guò)程中的表現(xiàn)。

（3）課后作業(yè)：布置有關(guān)紙張用途的調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)觀察、實(shí)踐、探究不同類型紙張的用途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，使其能夠?qū)⒓垙垜?yīng)用于實(shí)際生活中。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其能夠與同伴有效溝通、共同解決問(wèn)題。

3.環(huán)保意識(shí)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的來(lái)源和環(huán)保重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高其環(huán)保素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和環(huán)境，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生對(duì)紙張的常見用途有一定了解，但對(duì)其分類和特性認(rèn)識(shí)不足。在動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，部分學(xué)生表現(xiàn)較為積極，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們觀察、實(shí)踐和探究。在小組合作環(huán)節(jié)，注意調(diào)動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的參與度，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其了解到紙張的珍貴和環(huán)保的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）觀察與實(shí)踐：通過(guò)展示各種紙張制品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考其用途，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

（2）小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行紙張創(chuàng)意制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（3）案例分析：通過(guò)分析實(shí)際生活中的紙張應(yīng)用案例，讓學(xué)生深入了解紙張的多樣性和實(shí)用性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示各種紙張制品和案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)物展示：展示各種紙張制品，讓學(xué)生直觀了解紙張的用途和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“不同用途的紙”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生活中紙的用途有哪些嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙張制品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、種類和用途。

過(guò)程：

講解紙張的定義，包括其主要種類和用途。

詳細(xì)介紹不同種類紙張的特點(diǎn)和用途，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紙張應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙張的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.紙張的基本概念：紙張是由木漿、竹漿、棉漿等原料經(jīng)過(guò)漂白、打漿、壓榨、干燥等工藝制作而成的平面載體。它是人類文明發(fā)展的重要產(chǎn)物，廣泛應(yīng)用于印刷、書寫、包裝、裝飾等領(lǐng)域。

2.紙張的分類：紙張可以根據(jù)原料、用途、性質(zhì)等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。常見的紙張種類有：打印紙、復(fù)印紙、包裝紙、美術(shù)紙、工藝紙等。

3.紙張的用途：紙張具有廣泛的應(yīng)用范圍，主要包括印刷、書寫、包裝、裝飾、工藝制作等。不同種類的紙張適用于不同的用途，例如，打印紙主要用于打印文件，包裝紙用于包裝商品，美術(shù)紙用于繪畫創(chuàng)作等。

4.紙張的特性：紙張具有可塑性、柔軟性、吸墨性、透光性等基本特性。此外，紙張還具有環(huán)保性、可再生性、降解性等優(yōu)點(diǎn)。

5.紙張的環(huán)保意義：紙張是由可再生資源制作的，具有良好的可降解性和回收利用價(jià)值。因此，合理使用和回收紙張，對(duì)于節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境具有重要意義。

6.紙張的加工工藝：紙張可以通過(guò)印刷、復(fù)印、打字、切割、折疊等工藝進(jìn)行加工，制作成各種紙制品，滿足不同用途的需求。

7.紙張的創(chuàng)新發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，紙張的用途和功能不斷拓展，例如，開發(fā)出防水紙、防油紙、透明紙等新型紙張，以及紙張基底上的復(fù)合材料和功能性涂層，使得紙張?jiān)谛履茉?、生物醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：在紙張創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，教師可以增加更多樣化的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，制作出更具創(chuàng)意的紙張制品。

2.小組合作方式：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高課堂氛圍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)情分析不足：在教學(xué)過(guò)程中，教師可能對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)手操作能力的差異掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一：在課堂講解過(guò)程中，教師可能過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生參與度和互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師可能過(guò)于關(guān)注作品結(jié)果，忽視了學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.精準(zhǔn)把握學(xué)情：教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加詳細(xì)的學(xué)情分析，了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.豐富教學(xué)方法：教師應(yīng)嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，從創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更好地激勵(lì)學(xué)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)紙張的書籍，如《紙的故事》、《紙的演變史》等，以加深對(duì)紙張的了解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)紙張的紀(jì)錄片，如《紙的奇跡》、《紙的世界》等，以增強(qiáng)對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)有關(guān)紙張的網(wǎng)站，如紙張博物館網(wǎng)站、紙張工藝網(wǎng)站等，以獲取更多紙張相關(guān)信息。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，了解紙張的更多知識(shí)，如紙張的制作過(guò)程、紙張的環(huán)保意義等。

（2）實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行紙張創(chuàng)意制作，如制作紙飛機(jī)、紙盒、紙質(zhì)工藝品等，以鍛煉動(dòng)手操作能力。

（3）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組合作，共同探討紙張的用途和應(yīng)用，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）問(wèn)題解答：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向教師提問(wèn)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）作品分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后制作紙張作品，并在課堂上與其他同學(xué)分享，以促進(jìn)交流和互動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.紙張的分類：闡述不同種類紙張的特點(diǎn)和用途，如打印紙、包裝紙、美術(shù)紙等。

3.紙張的用途：介紹紙張?jiān)谟∷?、書寫、包裝、裝飾等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.紙張的特性：闡述紙張的可塑性、柔軟性、吸墨性、透光性等基本特性。

5.紙張的環(huán)保意義：強(qiáng)調(diào)紙張的可再生性、環(huán)保性、回收利用價(jià)值等。

6.紙張的加工工藝：介紹紙張的印刷、復(fù)印、打字、切割、折疊等加工工藝。

7.紙張的創(chuàng)新發(fā)展：介紹紙張?jiān)谛履茉?、生物醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

8.課后拓展：推薦閱讀材料、視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

板書設(shè)計(jì)：

1.紙張的基本概念

-定義：由木漿、竹漿、棉漿等原料制作而成的平面載體

-制