2024年秋八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇 第7課 抗擊八國聯軍同步教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第7課抗擊八國聯軍同步教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第7課抗擊八國聯軍同步教案新人教版

2.教學年級和班級：八年級歷史

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解并分析抗擊八國聯軍的歷史背景和原因，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)。

2.掌握抗擊八國聯軍的主要戰(zhàn)役和英雄人物，提升歷史知識素養(yǎng)。

3.分析并評價抗擊八國聯軍的歷史意義，培養(yǎng)歷史評價素養(yǎng)。

4.學會運用歷史視角思考問題，提高歷史思維素養(yǎng)。

5.增強民族自豪感和愛國情懷，培育家國情懷素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.抗擊八國聯軍的歷史背景和原因。

2.抗擊八國聯軍的主要戰(zhàn)役和英雄人物。

3.抗擊八國聯軍的歷史意義。

難點：

1.抗擊八國聯軍的歷史背景和原因的具體理解。

2.對抗擊八國聯軍戰(zhàn)役和英雄人物的深入分析。

3.抗擊八國聯軍歷史意義的深度解讀。

解決辦法：

1.通過展示相關歷史圖片和文獻資料，幫助學生形象地理解歷史背景和原因。

2.通過案例分析和角色扮演，讓學生深入了解戰(zhàn)役和英雄人物。

3.通過小組討論和寫作，引導學生深度思考歷史意義。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結合講授法，系統(tǒng)地傳授抗擊八國聯軍的歷史背景、原因、戰(zhàn)役、英雄人物和歷史意義。

-運用討論法，鼓勵學生針對重點難點進行交流和思考，增強歷史知識的理解和應用能力。

-實施案例研究，選擇具體的戰(zhàn)役或英雄人物，讓學生深入了解歷史事件的細節(jié)和影響。

-采用項目導向學習，組織學生進行小組研究，探究抗擊八國聯軍的歷史背景和原因，培養(yǎng)研究能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演抗擊八國聯軍中的英雄人物，通過表演的形式展示人物的事跡和精神風貌，增強學生的參與和體驗感。

-實驗：組織學生進行模擬實驗，如模擬抗擊八國聯軍的戰(zhàn)役，讓學生親身體驗戰(zhàn)爭的復雜性和困難，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

-游戲：設計相關的互動游戲，如時間挑戰(zhàn)、答題競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的積極性和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示抗擊八國聯軍的歷史背景、原因、戰(zhàn)役、英雄人物和歷史意義，幫助學生清晰地了解知識點。

-視頻：播放相關的歷史紀錄片或視頻資料，讓學生通過視覺和聽覺感受歷史的真實性和生動性。

-在線工具：利用在線工具進行知識測試和互動討論，促進學生的自主學習和合作學習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，我們今天要學習的是一堂歷史課，內容是《抗擊八國聯軍》。在開始正式內容之前，我想請大家思考一個問題：你們知道八國聯軍是什么嗎？它對中國歷史產生了怎樣的影響？這個問題將引導我們進入今天的學習。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們需要了解抗擊八國聯軍的歷史背景。八國聯軍是指1900年入侵中國的英、美、法、俄、德、日、意、奧等八國聯合軍隊。這次侵略對中國是一次極大的挑戰(zhàn)，我們需要了解這次事件的具體過程和影響。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，分析抗擊八國聯軍的主要戰(zhàn)役和英雄人物。通過這些具體的案例，我們可以更深入地理解這次歷史事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調抗擊八國聯軍的歷史意義這個重點。對于這次事件的影響和意義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與抗擊八國聯軍相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗，如模擬抗擊八國聯軍的戰(zhàn)役，讓學生親身體驗戰(zhàn)爭的復雜性和困難。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“抗擊八國聯軍的歷史意義”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天我們學習了抗擊八國聯軍的歷史事件，通過閱讀課文和實際操作，我們更深入地了解了這次事件的過程和意義。希望大家能夠將這些知識運用到日常生活中，并在今后的學習和生活中靈活運用。如果大家有任何疑問，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《近代中國的民族危機與抗爭》（作者：王選）

《八國聯軍侵華戰(zhàn)爭》（作者：趙爾巽）

《義和團運動與戊戌變法》（作者：陳振江）

《辛亥革命與清朝滅亡》（作者：呂振中）

《中國近代史》（作者：王宏志）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解抗擊八國聯軍的歷史背景、原因、戰(zhàn)役、英雄人物和歷史意義。

深入研究義和團運動、戊戌變法、辛亥革命等與抗擊八國聯軍相關的歷史事件，了解它們之間的聯系和影響。

參觀歷史博物館、紀念館等相關場所，親眼目睹歷史文物和展品，感受歷史的真實性和生動性。

觀看相關的歷史紀錄片和電影，如《辛丑條約》、《辛亥革命》等，從視覺和聽覺兩方面加深對歷史的理解。

結合本節(jié)課的內容，思考歷史事件對當代社會的啟示和影響，如民族自豪感、愛國情懷、國家主權等，并提出自己的觀點和看法。

開展歷史主題的班會、演講比賽、知識競賽等活動，與他人分享自己的歷史知識和見解，提高自己的表達能力和交流能力。

結合自己的興趣和特長，開展歷史課題研究或實踐活動，如制作歷史手抄報、編寫歷史劇本、開展歷史角色扮演等，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。

定期參加歷史學術講座、研討會等活動，與他人交流歷史研究成果和心得體會，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。七、典型例題講解1.例題一：

題目：請簡述抗擊八國聯軍的歷史背景和原因。

答案：抗擊八國聯軍的歷史背景是1900年，八國聯軍入侵中國，造成了極大的破壞和傷害。抗擊八國聯軍的原因主要有三點：一是義和團運動的爆發(fā)，反對外國勢力的侵略和剝削；二是清朝政府的腐敗和無能，無法有效抵抗外國的侵略；三是民眾對外國勢力的強烈仇恨和抵抗意志。

2.例題二：

題目：請列舉三個抗擊八國聯軍的戰(zhàn)役，并簡要描述它們的特點。

答案：三個抗擊八國聯軍的戰(zhàn)役分別是：義和團運動、天津保衛(wèi)戰(zhàn)和北京保衛(wèi)戰(zhàn)。義和團運動是民眾自發(fā)的抵抗行動，特點是以民眾為主體，采用游擊戰(zhàn)的方式進行抵抗；天津保衛(wèi)戰(zhàn)是清軍與八國聯軍的一次重要戰(zhàn)役，特點是有組織的抵抗，但最終失敗；北京保衛(wèi)戰(zhàn)是清軍與八國聯軍在北京的決戰(zhàn)，特點是清軍有組織的抵抗，但仍然無法阻止八國聯軍的進攻。

3.例題三：

題目：請評價抗擊八國聯軍的歷史意義。

答案：抗擊八國聯軍的歷史意義主要體現在以下幾個方面：一是顯示了中國人民對外來侵略的堅決抵抗意志；二是促進了民族覺醒和愛國運動的興起；三是加速了清朝政府的垮臺和辛亥革命的發(fā)生；四是對于中國近代史的發(fā)展產生了深遠的影響。

4.例題四：

題目：請分析八國聯軍的組成和目的。

答案：八國聯軍是由英國、美國、法國、俄國、德國、日本、意大利和奧地利等國家組成的聯合軍隊。他們的目的是為了鎮(zhèn)壓義和團運動，保護在華外國人的安全和利益，同時也試圖削弱清朝政府的權力和影響力。

5.例題五：

題目：請描述抗擊八國聯軍中的兩位英雄人物，并簡要介紹他們的貢獻。

答案：兩位英雄人物分別是義和團領袖趙三多和清軍將領聶士成。趙三多帶領義和團民眾在北京周邊進行抵抗，他的貢獻在于激發(fā)了民眾的抵抗意志和愛國情懷；聶士成是清軍的一位勇將，他在北京保衛(wèi)戰(zhàn)中表現出色，貢獻在于組織了清軍的抵抗行動，并取得了一定的戰(zhàn)果。八、板書設計1.重點知識點：

-抗擊八國聯軍的歷史背景和原因

-抗擊八國聯軍的主要戰(zhàn)役和英雄人物

-抗擊八國聯軍的歷史意義

2.關鍵詞：

-八國聯軍

-義和團運動

-天津保衛(wèi)戰(zhàn)

-北京保衛(wèi)戰(zhàn)

-英雄人物

-歷史意義

3.板書設計示例：

```

八國聯軍侵華戰(zhàn)爭

1.歷史背景

-義和團運動爆發(fā)

-清朝政府腐敗無能

-民眾對外來侵略的抵抗意志

2.主要戰(zhàn)役

-義和團運動

-天津保衛(wèi)戰(zhàn)

-北京保衛(wèi)戰(zhàn)

3.英雄人物

-趙三多（義和團領袖）

-聶士成（清軍將領）

4.歷史意義

-顯示中國人民的抵抗意志

-促進民族覺醒和愛國運動

-加速清朝政府垮臺和辛亥革命發(fā)生

-對中國近代史產生深遠影響

```

板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖表、圖片等元素，使得板書更加生動和直觀，幫助學生更好地理解和記憶。教學反思與改進今天上了一堂關于《抗擊八國聯軍》的歷史課，通過講解、討論和實踐，我盡力讓同學們深入了解這次歷史事件的過程和意義。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現有些同學對歷史事件的具體細節(jié)和背景了解不夠，這導致他們在理解戰(zhàn)役和英雄人物時感到困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加注重歷史背景的講解，通過展示相關的歷史圖片和文獻資料，幫助學生更好地理解歷史事件。

其次，我發(fā)現一些同學在討論和實踐活動中參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者對歷史事件的理解不夠深入。為了提高同學們的參與度，我計劃在未來的教學中引入更多的互動和討論環(huán)節(jié)，例如組織角色扮演、模擬戰(zhàn)役等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

另外，我也發(fā)現一些同學在理解歷史事件的意義和影響方面存在困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加注重歷史意義的講解，通過案例分析和小組討論，引導學生深入思考歷史事件對當代社會的啟示和影響。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現問題并進行解決。在《抗擊八國聯軍》這一課中，我采取了以下幾種評價方式：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生對歷史事件的理解和掌握情況。例如，我詢問學生：“八國聯軍侵華的原因是什么？”，“義和團運動對這次歷史事件產生了怎樣的影響？”。通過學生的回答，我可以了解他們對歷史事件的理解程度，以及哪些知識點需要進一步講解。

2.觀察：在課堂上，我通過觀察學生的行為和表現來了解他們的學習情況。例如，我觀察學生是否積極參與討論，是否認真聽講，是否能夠正確回答問題。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和參與度，以及他們在學習過程中可能遇到的問題。

3.測試：在課堂上，我通過測試的方式來了解學生對歷史知識點的掌握情況。例如，我設計了一些選擇題和簡答題，讓學生在課堂上完成。通過測試，我可以了解學生對歷史事件的理解程度，以及他們在哪些知識點上存在不足。

對于作業(yè)評價，我認真批改