2024年春季九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教案 新人教版

2024年春季九年級歷史下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024年春季九年級歷史下冊，第三單元“第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界”，第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教案，新人教版。課程主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.凡爾賽條約的背景、簽訂過程及主要內(nèi)容；

2.凡爾賽條約對戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國的分別影響；

3.《九國公約》的簽訂背景、主要內(nèi)容和影響；

4.戰(zhàn)后初期世界的格局特點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.時空觀念：通過學習《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景、簽訂過程及內(nèi)容，使學生能夠建立起對戰(zhàn)后初期世界歷史時空的認知，了解這一歷史事件的來龍去脈，培養(yǎng)學生的歷史時空觀念。

2.史料實證：引導學生通過教材中的史料，分析凡爾賽條約和九國公約的簽訂過程及其對戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國的影響，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析史料的能力，鍛煉學生的實證精神。

3.歷史理解：通過分析凡爾賽條約和九國公約的簽訂背景、內(nèi)容及其影響，使學生能夠理解這一歷史事件在當時歷史背景下的必然性和意義，培養(yǎng)學生的歷史理解能力。

4.歷史解釋：引導學生通過分析教材中的史料，對凡爾賽條約和九國公約的簽訂背景、過程及其影響進行解釋，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

5.家國情懷：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生認識到戰(zhàn)后初期世界格局的特點，培養(yǎng)學生對國家、民族命運的關心和熱愛，激發(fā)學生的家國情懷。

6.創(chuàng)新能力：在教學過程中，鼓勵學生對教材內(nèi)容進行思考、提問，引導學生從不同角度審視歷史事件，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對歷史事件有一定的了解和認識。然而，對于《凡爾賽條約》和《九國公約》這兩個歷史事件的細節(jié)和背景，學生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習進行深入的探究。

學生在知識方面，已經(jīng)學習了世界歷史的一些基本知識，如第一次世界大戰(zhàn)的起因、過程和結果。他們對于戰(zhàn)爭的影響和戰(zhàn)后世界的變化有一定的了解。然而，對于《凡爾賽條約》和《九國公約》的具體內(nèi)容及其對戰(zhàn)后世界的影響，學生可能還沒有深入的了解。因此，本節(jié)課需要通過詳細的講解和討論，幫助學生建立起對這兩個條約的全面認識。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過教材閱讀獲取相關信息。然而，對于歷史事件的深入分析和解釋，學生可能還缺乏一定的技巧和方法。因此，本節(jié)課可以通過小組討論、史料分析等教學活動，培養(yǎng)學生的分析和解釋能力。

在素質方面，學生已經(jīng)具備了一定的思考和批判能力，能夠對歷史事件進行一定的思考和評價。然而，對于戰(zhàn)后初期世界格局的特點和影響，學生可能還沒有深入的認識。因此，本節(jié)課可以通過對戰(zhàn)后初期世界格局的討論和分析，培養(yǎng)學生的批判思維和綜合分析能力。

在行為習慣方面，大部分學生對于歷史課程的學習還是有一定的興趣和熱情的。然而，也有一部分學生可能對歷史事件的學習感到枯燥和無聊，容易產(chǎn)生懈怠和厭倦的情緒。因此，教師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的講解、豐富的教學活動和互動討論，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎和歷史思維能力對于學習本節(jié)課的內(nèi)容是非常重要的。學生對于歷史事件的理解和分析能力，將直接影響到他們對《凡爾賽條約》和《九國公約》的學習效果。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，調整教學內(nèi)容和教學方法，以適應學生的學習需求。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我將對《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景、簽訂過程、內(nèi)容及其影響進行詳細講解，使學生能夠全面了解這兩個歷史事件。

討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對凡爾賽條約和九國公約的認識和看法，促進學生之間的交流和思維碰撞。

案例研究：分析具體的史料，讓學生深入了解凡爾賽條約和九國公約的簽訂背景、過程及其影響，提高學生的史料實證能力。

項目導向學習：引導學生以項目形式，探究戰(zhàn)后初期世界格局的特點，培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

角色扮演：讓學生扮演相關歷史人物，如美國總統(tǒng)威爾遜、德國總理希特勒等，進行情景模擬，讓學生更深入地理解歷史事件的背景和過程。

實驗：通過模擬凡爾賽和會的場景，讓學生親自參與和會進程，體驗和會中的決策過程，增強學生的實踐操作能力。

游戲：設計有關戰(zhàn)后初期世界格局的策略游戲，讓學生在游戲中了解各國之間的競爭和合作關系，提高學生的戰(zhàn)略思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示凡爾賽條約和九國公約的相關內(nèi)容，直觀地向學生呈現(xiàn)歷史事件的發(fā)展過程。

視頻：播放相關歷史事件的紀錄片，讓學生更直觀地了解歷史背景和場景，增強學生的直觀感受。

在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線討論平臺、歷史資料庫等，引導學生進行自主學習和探究，提高學生的信息素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《凡爾賽條約》和《九國公約》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習這兩個條約的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習這兩個條約的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的世界歷史的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景、簽訂過程、內(nèi)容及其影響，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞這兩個條約的影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對這兩個條約的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與這兩個條約相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合這兩個條約的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習這兩個條約的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《凡爾賽條約》和《九國公約》的內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的這兩個條約的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）《凡爾賽和約》和《九國公約》的原始文獻：通過查閱相關歷史文獻，讓學生更直觀地了解這兩個條約的簽訂過程和內(nèi)容。

（2）歷史事件紀錄片：播放與凡爾賽條約和九國公約相關的紀錄片，幫助學生更真實地感受歷史事件的發(fā)生過程。

（3）歷史人物傳記：閱讀與威爾遜、希特勒等歷史人物相關的傳記，了解他們在條約簽訂過程中的角色和影響。

（4）學術研究論文：引導學生閱讀相關學術研究論文，了解凡爾賽條約和九國公約的研究動態(tài)和前沿。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀歷史博物館或相關展覽，讓學生更直觀地了解歷史事件的背景和過程。

（2）開展歷史角色扮演活動，讓學生站在不同國家的立場上，思考和討論條約簽訂過程中的問題和決策。

（3）開展小組研究項目，讓學生深入研究凡爾賽條約和九國公約對戰(zhàn)后世界的影響，并進行匯報和交流。

（4）鼓勵學生撰寫歷史小論文，讓學生通過自己的思考和研究，對凡爾賽條約和九國公約進行評價和分析。

（5）引導學生關注當前國際政治和經(jīng)濟格局，讓學生思考和分析歷史事件對現(xiàn)代世界的啟示和影響。板書設計1.《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景和簽訂過程：

背景：

-第一次世界大戰(zhàn)的結束

-戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國的矛盾和利益沖突

簽訂過程：

-凡爾賽和會的召開

-各國的立場和談判過程

-條約的簽訂

2.《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內(nèi)容：

《凡爾賽條約》：

-對德國的領土和殖民地進行瓜分

-限制德國的軍事和經(jīng)濟實力

-設立國際聯(lián)盟

《九國公約》：

-確認中國的主權和獨立

-各國在華利益的平等

-對中國進行政治和經(jīng)濟上的干涉

3.《凡爾賽條約》和《九國公約》的影響：

對戰(zhàn)勝國：

-擴大了戰(zhàn)勝國的領土和殖民地

-提高了戰(zhàn)勝國的國際地位

-鞏固了國際聯(lián)盟的地位

對戰(zhàn)敗國：

-德國失去領土和殖民地

-限制了德國的軍事和經(jīng)濟實力

-加劇了德國的國內(nèi)矛盾和政治動蕩

對世界：

-確立了戰(zhàn)后世界的新秩序

-促進了國際關系的穩(wěn)定和發(fā)展

-為未來的國際沖突埋下了伏筆課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了《凡爾賽條約》和《九國公約》的相關內(nèi)容。通過學習，我們了解到《凡爾賽條約》是在第一次世界大戰(zhàn)結束后，戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國簽訂的一份重要條約。它對德國的領土、殖民地進行了瓜分，限制了德國的軍事和經(jīng)濟實力，并設立了國際聯(lián)盟。同時，《九國公約》是在一戰(zhàn)結束后，美國、英國、法國等九國簽訂的一份關于中國問題的條約，它確認了中國的主權和獨立，但同時也允許各國在華利益的平等，對中國進行政治和經(jīng)濟上的干涉。

《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂，對世界產(chǎn)生了深遠的影響。對戰(zhàn)勝國來說，它們擴大了領土和殖民地，提高了國際地位，鞏固了國際聯(lián)盟的地位。對戰(zhàn)敗國來說，它們失去了領土和殖民地，限制了軍事和經(jīng)濟實力，加劇了國內(nèi)矛盾和政治動蕩。對世界來說，它們確立了戰(zhàn)后世界的新秩序，促進了國際關系的穩(wěn)定和發(fā)展，但同時也為未來的國際沖突埋下了伏筆。

當堂檢測：

1.《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景是什么？

2.《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內(nèi)容分別是什么？

3.《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂對世界產(chǎn)生了哪些影響？

4.談談你對《凡爾賽條約》和《九國公約》的評價。

5.結合當今國際政治和經(jīng)濟格局，談談你對《凡爾賽條約》和《九國公約》的認識。

回答問題：

1.《凡爾賽條約》的背景是第一次世界大戰(zhàn)的結束，戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國的矛盾和利益沖突；而《九國公約》的背景是一戰(zhàn)結束后，美國、英國、法國等九國對中國的主權和獨立問題進行討論和協(xié)商。

2.《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容是對德國的領土和殖民地進行瓜分，限制德國的軍事和經(jīng)濟實力，并設立國際聯(lián)盟；而《九國公約》的主要內(nèi)容是確認中國的主權和獨立，允許各國在華利益的平等，對中國進行政治和經(jīng)濟上的干涉。

3.《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂對世界產(chǎn)生了深遠的影響。對戰(zhàn)勝國來說，它們擴大了領土和殖民地，提高了國際地位，鞏固了國際聯(lián)盟的地位；對戰(zhàn)敗國來說，它們失去了領土和殖民地，限制了軍事和經(jīng)濟實力，加劇了國內(nèi)矛盾和政治動蕩；對世界來說，它們確立了戰(zhàn)后世界的新秩序，促進了國際關系的穩(wěn)定和發(fā)展，但同時也為未來的國際沖突埋下了伏筆。

4.我對《凡爾賽條約》和《九國公約》的評價是復雜的。一方面，它們結束了第一次世界大戰(zhàn)，為世界帶來了一定的和平與穩(wěn)定；另一方面，它們也加劇了戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國之間的矛盾，為未來的沖突埋下了伏筆。同時，它們對中國的主權和獨立問題處理不當，對中國的發(fā)展和進步產(chǎn)生了負面影響。

5.結合當今國際政治和經(jīng)濟格局，我認為《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂具有重要的啟示意義。它們告訴我們，國際關系的發(fā)展需要和平與合作的理念，需要尊重各國的主權和獨立，需要通過平等對話和協(xié)商來解決爭端。同時，它們也告訴我們，歷史事件的發(fā)生和發(fā)展是由多種因素共同作用的結果，需要我們從多個角度和層面去理解和分析歷史，培養(yǎng)我們的歷史思維能力和批判性思維能力。重點題型整理1.請簡述《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景。

答案：

《凡爾賽條約》的背景是第一次世界大戰(zhàn)的結束，戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國的矛盾和利益沖突。

《九國公約》的背景是一戰(zhàn)結束后，美國、英國、法國等九國對中國的主權和獨立問題進行討論和協(xié)商。

2.請列出《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內(nèi)容。

答案：

《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容是對德國的領土和殖民地進行瓜分，限制德國的軍事和經(jīng)濟實力，并設立國際聯(lián)盟。

《九國公約》的主要內(nèi)容是確認中國的主權和獨立，允許各國在華利益的平等，對中國進行政治和經(jīng)濟上的干涉。

3.請分析《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂對世界產(chǎn)生了哪些影響。

答案：

《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂對世界產(chǎn)生了深遠的影響。對戰(zhàn)勝國來說，它們擴大了領土和殖民地，提高了國際地位，鞏固了國際聯(lián)盟的地位。對戰(zhàn)敗國來說，它們失去了領土和殖民地，限制了軍事和經(jīng)濟實力，加劇了國內(nèi)矛盾和政治動蕩。對世界來說，它們確立了戰(zhàn)后世界的新秩序，促進了國際關系的穩(wěn)定和發(fā)展，但同時也為未來的國際沖突埋下了伏筆。

4.請舉例說明《凡爾賽條約》和《九國公約》對中國的影響。

答案：

《凡爾賽條約》和《九國公約》對中國的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）確認了中國的主權和獨立，使中國擺脫了被帝國主義國家瓜分的命運。

（2）允許各國在華利益的平等，使中國能夠在一定程度上自主地處理自己的內(nèi)政和外交事務。

（3）對中國進行政治和經(jīng)濟上的干涉，使中國在一定程度上受到帝國主義國家的控制和影響。

5.請結合當今國際政治和經(jīng)濟格局，談談你對《凡爾賽條約》