Unit7 Memory 課時3 語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit7Memory課時3語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Memory課時3語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)教材分析Unit7Memory是2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）的第三課時。本課時主要圍繞“Memory”這一主題，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握一般過去時的被動語態(tài)，以及與之相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。同時，通過講述過去的事情，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言運用能力。

本課時內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過回憶過去的事情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，從而提高他們的英語素養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生年級特點和課程主要內(nèi)容，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，注重知識的鞏固和拓展，讓學(xué)生在掌握一般過去時的被動語態(tài)的同時，能夠靈活運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在通過Unit7Memory的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時的被動語態(tài)，以及與之相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行日常交流和書寫。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去的事情，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的記憶表達(dá)方式，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過回憶和描述過去的事情，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，分析事物的發(fā)展和變化，提高邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（Was/Were+done）。

2.運用一般過去時的被動語態(tài)描述過去的事件。

3.運用詞匯和表達(dá)方式準(zhǔn)確表達(dá)過去的記憶。

難點：

1.正確運用一般過去時的被動語態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.使用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式描述過去的記憶。

3.流利地進(jìn)行聽力理解和口語表達(dá)。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和練習(xí)一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，加深對語法規(guī)則的理解和運用。

2.提供豐富的詞匯和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作和口語表達(dá)，鞏固所學(xué)知識。

3.設(shè)計聽力練習(xí)和口語交流活動，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、聽力材料、相關(guān)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流、寫作練習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：計時器、卡片、實物道具。

6.評估工具：課堂練習(xí)、小組評價、口語評價表。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit7Memory這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有經(jīng)歷過難忘的回憶？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記憶的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)是...（詳細(xì)解釋概念）。它在...（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時的被動語態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)...和...這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與Memory相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示記憶的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“Memory在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對Memory的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（Was/Were+done）描述過去的事件，提高語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去的事情，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的記憶表達(dá)方式，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過回憶和描述過去的事情，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，分析事物的發(fā)展和變化，提高邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

5.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力將得到提高，能夠更好地理解和把握英語口語表達(dá)和語調(diào)。

6.口語交流：通過口語練習(xí)和小組討論，學(xué)生的口語交流能力將得到提升，能夠更加流利地用英語表達(dá)自己的觀點和想法。

7.寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力將得到鍛煉，能夠更加準(zhǔn)確、清晰地用英語表達(dá)自己的思想和記憶。

8.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的合作能力將得到增強，能夠更好地與團(tuán)隊成員協(xié)作，共同解決問題。

9.創(chuàng)新思維：通過實踐活動和討論，學(xué)生的創(chuàng)新思維將得到激發(fā)，能夠從不同角度思考問題，提出新的觀點和解決方案。

10.自我反思：通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，加深對語法規(guī)則的理解和運用。

2.選擇一個與Memory相關(guān)的實際問題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文，描述問題及其解決方案。

3.結(jié)合所學(xué)知識，與同學(xué)進(jìn)行一次對話，練習(xí)運用一般過去時的被動語態(tài)描述過去的事件，并互相給予反饋和改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的練習(xí)冊進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)的掌握情況，以及對相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的運用。

2.閱讀學(xué)生撰寫的短文，評價其內(nèi)容的相關(guān)性、邏輯性和創(chuàng)意性，并給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。

3.針對學(xué)生的對話練習(xí)，提供聽力評價表，評價學(xué)生的口語交流能力和合作能力，并提出改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)題目：用一般過去時的被動語態(tài)描述一個過去的事件。

示例答案：Yesterday,myphonewasstolenwhenIwasinthepark.

2.作業(yè)題目：寫一篇短文，講述一個你難忘的回憶，并運用一般過去時的被動語態(tài)。

示例答案：IwillneverforgetthedaywhenIwonthesoccermatchwithmyteam.

3.作業(yè)題目：選擇一個你喜歡的過去時的被動語態(tài)句子，進(jìn)行翻譯并解釋其含義。

示例答案：Thehousewasbuiltbymygrandparents.(這句話表示房子是由我的祖父母建造的。)

4.作業(yè)題目：找出五個使用一般過去時的被動語態(tài)的句子，并將其應(yīng)用到一個真實的場景中。

示例答案：WhenIarrivedatthemovietheater,themoviehadalreadystarted.(當(dāng)我到達(dá)電影院時，電影已經(jīng)開始了。)

5.作業(yè)題目：與同學(xué)互相交換作業(yè)，用一般過去時的被動語態(tài)進(jìn)行對話，并互相評價對方的口語表達(dá)能力。

示例答案：A:Doyourememberthetripwetooktothebeachlastsummer?

B:Yes,Ido.Wehadagreattime.Theseawasbeautiful.教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和對記憶主題的興趣。在導(dǎo)入新課時，通過提問方式激活了學(xué)生的記憶，大家都積極參與，課堂氛圍很活躍。在講授新知識時，我注意到了學(xué)生對一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)的掌握情況，通過案例分析和重點難點解析，大部分學(xué)生能夠理解和運用這一語法點。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了他們的批判性思維和分析問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的聽力理解能力還有待提高，下次課我需要設(shè)計一些更有針對性的聽力練習(xí)來幫助他們提高。其次，在口語交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，今后我要多給他們提供練習(xí)的機會，增強他們的口語表達(dá)能力。

此外，我還需要注意對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是那些在語法運用上還有困難的學(xué)生。我要耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.重點知識點：一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（Was/Were+d