河北省衡水中學(xué)2023屆高三下學(xué)期第四次綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)語文含答案

2022-2023學(xué)年度下學(xué)期高三年級(jí)第四次綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)語文試卷本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：《狂人日記》是魯迅首次將“拿來主義”理論運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐中并取得完全成功的代表作品。作為兼取中外文學(xué)精華而獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)結(jié)晶，它體現(xiàn)了“拿來主義”理論的基本精神及其與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，折射出獨(dú)具的特色。首先，《狂人日記》是借鑒外國特別是俄國文學(xué)寫成的。它吸收俄國諸作家之長，但取法果戈理尤為明顯。這是因?yàn)橹袊投韲荚诜饨▽Ｖ浦?，人民有著大致相同的命運(yùn)和革命要求，而取法于果戈理這位現(xiàn)實(shí)主義大師，來表現(xiàn)對(duì)中國封建社會(huì)的“憂憤”和反抗，尤為適合。魯迅曾說，自己寫這篇小說，“大約所仰仗的全在先前看過的百來篇外國作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)上的知識(shí)”，這是魯迅善于博采眾長的一個(gè)絕好的注腳，也是他的謙遜之詞，誠然，《狂人日記》帶有明顯的模仿痕跡，但讀者尤應(yīng)看到，魯迅不只善于“拿來”，更貴在獨(dú)創(chuàng)。只要把兩篇《狂人日記》稍加比較，便可見其一斑。果戈理以二十則狂人日記，寫一個(gè)主張“國不可一日無君”、看不起下等人、一心想往上爬的“九品文官”，由于職銜低微，沒有權(quán)力去愛他的司長的女兒莎菲，因而憂郁發(fā)狂。魯迅則是寫一個(gè)備受封建桎梏折磨的“迫害狂”，他把診脈的醫(yī)生當(dāng)成是化了裝來摸肥瘦的劊子手，把圍觀的人看作是吃他的團(tuán)伙。他看透了吃人的社會(huì)，識(shí)破了吃人的方法，并頑強(qiáng)地進(jìn)行揭露和斗爭(zhēng)，最后發(fā)出“救救孩子”的呼聲。同是日記，魯迅卻以代狂人整理日記供醫(yī)家研究為序，寫得煞有介事，鋪厚墊實(shí)，出手不凡。尤為可貴者，借助這種日記體和截取生活橫斷面的寫法，一舉突破了中國小說傳統(tǒng)的章回體和從頭至尾慢慢道來的寫法，因而更適于表現(xiàn)風(fēng)雷激蕩的“五四”時(shí)代風(fēng)貌和反封建的戰(zhàn)斗精神。其“格式的特別”，不但為時(shí)人所歡迎，即在今天來看也是新穎脫俗的，僅此亦堪稱現(xiàn)代文學(xué)的開山奠基之作。魯迅運(yùn)用所學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)，把狂人的錯(cuò)覺、幻覺、病態(tài)心理刻畫得更顯細(xì)膩、真切、合理，貌似多疑而思想敏銳，語言荒唐卻多含哲理，一再預(yù)言“將來是容不得吃人的人”，道出了歷史的必然趨勢(shì)，于彌天大夜中追求光明，敢于反抗，借以塑造了一個(gè)清醒的、徹底的、英勇無畏的反封建戰(zhàn)士的典型形象。恰如魯迅自評(píng)：“后起的《狂人日記》意在暴露家族制度和社會(huì)的弊害，卻比果戈理的憂憤深廣。”因此，它作為“五四”反封建的第一聲號(hào)炮，震撼中外文壇。取法外國而有中國式的獨(dú)創(chuàng)，體現(xiàn)了魯迅指出的一條重要途徑：“采用外國良規(guī)，加以發(fā)揮，使我們的作品更加豐滿是一條路?！濒斞高€同時(shí)指出：“擇取中國遺產(chǎn)，融合新機(jī)，使將來的作品別開生面也是一條路?！彼沁@樣實(shí)踐的?？贾T狂人形象，并不始于外國，其淵源卻在中國。早在唐代，大詩人李白就以其狂放的歌喉，唱出了“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的千古佳句，這狂人最早嘲笑的也正是禮教之鼻祖孔丘；那上下求索、感而為騷的三閭大夫屈原，也正是一個(gè)“楚狂人”；近代的革命先行者孫中山，也曾被稱為“狂人”；而魯迅卻又是被稱為狂人的章太炎的學(xué)生，狂人門下自有狂人弟子。且魯迅自謂：“因?yàn)樯窠?jīng)不好，所以容易說憤話?！毖韵麓笥幸钥袢俗晕野参恐?。就這個(gè)意義上，與其說狂人形象仿效于果戈理，毋寧說是魯迅把中華民族歷代憤世嫉俗、敢于反抗、勇于改革的“狂人”擇取過來加以典型化的產(chǎn)物，進(jìn)而不妨說是魯迅本人的寫照。同時(shí)我們還可以窺見，作品所透射出的辛辣諷刺的鋒芒，是對(duì)《儒林外史》筆法的發(fā)揚(yáng)光大；清峻、通脫的韻致，則是對(duì)魏晉風(fēng)骨的升華；那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼路?，酣暢的行文，洗練的語言，白描的技巧等等，也無不受益于中國優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)的滋養(yǎng)。（選自張宗田《從《狂人日記》看“拿來主義”》）材料二：日本人善于“境外學(xué)習(xí)”，是實(shí)行“拿來主義”的典范。日本人對(duì)“三國”的感情和研究并不亞于中國人，三國文化在日本有著深厚的積淀。現(xiàn)代日本翻譯三國作品的第一人吉川英治略去冗長的戰(zhàn)斗描寫，采用“七實(shí)三虛”的辦法，對(duì)原作進(jìn)行文字修改加工，以迎合日本讀者的口味，并將人物加以日本化，獲得了很高評(píng)價(jià)。日本人不僅重視“三國”的學(xué)術(shù)性研究，更重其實(shí)用性研究。與中國的實(shí)用性研究多為政治服務(wù)不同，日本的三國實(shí)用性研究主要由企業(yè)界人士參與，帶有鮮明的活學(xué)活用的研究色彩。許多大公司把《三國志》列為“領(lǐng)導(dǎo)者必讀書”，并將孔明兵法作為管理原則。日本的“三國迷”遍布全國，他們自發(fā)組織的“三國迷俱樂部”就有上百個(gè)。在對(duì)外來文化的吸納與消化上，不僅僅是大搞“人海戰(zhàn)術(shù)”，更多時(shí)候是集中優(yōu)勢(shì)兵力，發(fā)揮后天優(yōu)勢(shì)。日本人對(duì)質(zhì)量有著無止盡的追求，特別善于“吐故納新”，以《三國演義》的譯本、刻本和改寫本為例，這當(dāng)中有節(jié)譯本，有全譯本，有的配以繪畫，有的以現(xiàn)代小說筆調(diào)重新改寫，既有面對(duì)一般讀者的，還有專以少兒為讀者對(duì)象的。（選自王運(yùn)濤《論<三國演義>日本傳播的文化啟示》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《狂人日記》是魯迅首次踐行“拿來主義”理論就獲得最大成功的作品。B.《狂人日記》日記體和截取生活橫斷面的寫法旨在服務(wù)于反封建的主題。C.魯迅能創(chuàng)作《狂人日記》，是因?yàn)榭催^百來篇外國作品且具有醫(yī)學(xué)知識(shí)。D.魯迅取法果戈理，表明其“拿來”有眼光，有辨別，有其明確的目的性。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.魯迅和果戈理筆下的“狂人”分屬不同的類型，作品的現(xiàn)實(shí)意義完全不同。B.吉川英治用“七實(shí)三虛”的辦法對(duì)原作文字加工，從而實(shí)現(xiàn)了人物的日本化。C.魯迅的《狂人日記》帶有明顯的模仿痕跡，不能否定其對(duì)果戈理的借鑒。D.日本既有注重“三國”實(shí)用性研究的各界人士，又有許多不同層次的“三國迷”。3.以下文學(xué)形象，最不符合材料一最后一段中“狂人”特點(diǎn)的是（）（3分）A.《變形記》中的格里高爾B.《雷雨》中的繁漪C.《竇娥冤》中的竇娥D.《復(fù)活》中的聶赫留朵夫4.請(qǐng)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，給“拿來主義”下一個(gè)簡(jiǎn)要定義，不超過100字。（4分）5.材料一中多次引用魯迅的話，試分析這一寫法的作用。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。金剛川上英雄橋王順秀金剛川水刺骨寒，英雄架橋歌聲喧；炸彈剛落鐵錘起，浪里打樁只等閑；炸不垮，沖不斷，滿載勝利奔向前?！饎偞ㄊ浅r半島北漢江的支流，湍急的河水像一條白色的巨蟒，把我軍東線陣地的前沿和后方，從東到西截然割開。1953年初春，河面剛開始解凍，激流舉起巨大的冰排，兇猛地撞擊著岸邊的巖石，發(fā)出嚇人的巨響，加上敵炮轟擊的氣浪，震得這兩山對(duì)峙的峽谷像馬上要傾倒進(jìn)河里似的。河中不時(shí)升起爆炸的水柱，冰塊和彈片在岸邊尖聲呼嘯?！澳銈児けB要在這兒架起一座橋，明晚便要通車！”參謀長說到這里，停頓了片刻，問我們，“有什么困難嗎？”“沒有！”參謀長沖我們笑了笑：“困難不是沒有，而是很多。這是一場(chǎng)復(fù)雜的戰(zhàn)斗，不僅要和嚴(yán)寒、激流斗爭(zhēng)，還要和敵人的飛機(jī)、大炮搏斗；不僅要有壓倒一切敵人的勇敢和毅力，而且要有戰(zhàn)勝敵人陰謀詭計(jì)的智謀……”當(dāng)天下午，架橋。河水冰冷刺骨，水深沒過腰際，寒氣逼得人透不過氣來；身上由紅變紫，由紫變青，很快就麻木得失去知覺。為了保持體力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小時(shí)輪換一次。起初還不錯(cuò)，后來河里的同志總拖延著不肯上岸，岸上的人等不得換班也跳下水，火堆邊的人越來越少，弄得干部們不得不一個(gè)個(gè)往岸上推，甚至下命令?？墒悄惆堰@個(gè)推上岸，那個(gè)又溜下河去……一天一夜，一座低水位橋在晚霞閃爍的金剛川上站了起來。誰知就在這時(shí)，四架“油挑子”（敵人轟炸機(jī)）從西南方向竄來，接著便是震耳的爆炸聲。橋被炸斷了?！笆遣皇钦?qǐng)示師里推遲出車時(shí)間？”副連長的話剛說完，就聽到后邊公路上響起馬達(dá)聲，汽車一輛接一輛直向橋頭駛來。從汽車上跳下個(gè)干部，張嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮彈怎么送上去。”“說得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不被炸壞？”我沒好氣地頂了他一句。他好像沒聽見，轉(zhuǎn)身指揮著汽車隱蔽在山溝里。我們也開始了緊張的修復(fù)工作。在忙碌的人群中，我忽然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的戰(zhàn)士也在扛木料。便問道：“你們是哪個(gè)單位的？”“汽車司機(jī)?！薄鞍?，不成，這里有我們，你們出了事誰去送彈藥？”“不行！修橋也叫你們包了，可支援前線是大家的責(zé)任?！甭牭铰曇粑遗ゎ^看，正是方才那位干部，想起剛才對(duì)他的態(tài)度倒有些不好意思了。橋修復(fù)已經(jīng)是后半夜。望著滿載彈藥的車輛源源不斷地從橋上開過，我心里感到無比的輕松。前線戰(zhàn)斗激烈地進(jìn)行著，敵人為了破壞我們的運(yùn)輸線，每隔十幾分鐘就向大橋猛轟一次。盡管戰(zhàn)士們奮不顧身地?fù)屝?，但運(yùn)輸還是時(shí)常中斷。副連長整天蹲在橋頭望著河水出神，連飯都不顧得吃。這天，我吃過晚飯，路過三班，便走了進(jìn)去?！爸笇?dǎo)員，你說能不能在渡口上多架幾座橋，敵人炸毀這個(gè)，還有那個(gè)?！敝芄馓飺P(yáng)著頭問我。“好是好，那得費(fèi)多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敵人看不見的橋，那該多好?！崩畛掏痰卣f。“看不見？橋哪有看不見的，除非不修?！敝芄馓飺u著頭說?！澳阏媸牵忾L個(gè)子不長心眼，橋修在水底下，不就看不見了嗎？”“這辦法不錯(cuò)，倒可以試試看?！薄八镄迾?，沒聽說過？”…我回到連部，已是深夜。推門的聲音驚動(dòng)了伏在桌邊睡覺的副連長，“什么？橋又炸斷了?”我笑了笑說：“你真是做夢(mèng)也想著橋?！苯又惆讶嗟臓?zhēng)論告訴了他。他凝神地聽完，如獲至寶地把腦袋一拍?！皩?duì)！修一座叫敵人看不見的橋唄！”說著他在紙上嚓嚓地畫起草圖來。河邊又沸騰起來。通訊員小倪那清脆的嗓音，高聲領(lǐng)唱四川號(hào)子：志愿軍哪！嗨喲！智謀高哪！嗨喲！水下架橋！呀歪子喲！氣死美國佬！呀喲！……“小倪，有你封家信！”連長走過來，手里拿著一卷報(bào)紙和不少信件。小倪正專心看家信，我和連長走過去?！靶∧?，又是你媽催著要立功喜報(bào)了吧？”“嗯！指導(dǎo)員，我媽見到了黃媽媽?！彼d奮地把信交給我。原來他媽參加了四川省中江縣的軍屬代表大會(huì)，會(huì)上見到了黃繼光的母親。信末囑咐小倪熱愛朝鮮人民，努力工作，向黃繼光學(xué)習(xí)。我向戰(zhàn)士們宣讀了這封信。大個(gè)子周光田拍著小倪的肩膀說：“嗯！我看咱小倪也快當(dāng)英雄了。”說得小倪滿臉緋紅，奪過信鉆出人群，又去扛木料了。“敵人打炮了，趕快臥倒！”“通訊員負(fù)傷了！”小倪全身緊緊地俯臥在橋桁上，頭部鮮血直流，衛(wèi)生員忙著給他包扎。“傷勢(shì)怎么樣？”我問著，吩咐衛(wèi)生員把他抬到后面去。“指導(dǎo)員！橋沒修好，我死也不離開，人家黃繼光能舍身堵槍眼，咱這點(diǎn)傷難道就要退下戰(zhàn)斗嗎？”“只準(zhǔn)在岸上干輕活，不準(zhǔn)下水作業(yè)?！碧爝€沒黑，水下橋架設(shè)成功了。橋面離水面約30公分，我們的汽車、大炮就像長上了翅膀，乘風(fēng)破浪在水面上飛來飛去?！坝吞糇印奔钡迷谔焐舷购吆撸删褪前l(fā)現(xiàn)不了目標(biāo)。戰(zhàn)士們看著自己的創(chuàng)造，你一言，我一語，馬上編成個(gè)快板：咱們工兵雙手巧，天大困難嚇不倒，英雄修起水下橋，氣死美國“油挑子”；橋上水，水下橋，上下都是水，車在水上跑。（作者當(dāng)時(shí)任一八〇師工兵連政治指導(dǎo)員）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.河水冰冷，水深沒過腰際，寒氣逼人，可我們的戰(zhàn)士這個(gè)被推上岸，“那個(gè)又溜下河去”，足見我們的戰(zhàn)士深知這座橋?qū)η熬€戰(zhàn)事的意義。B.“這辦法不錯(cuò)，倒可以試試看”“水里修橋，沒聽說過？”三班戰(zhàn)士們討論的話，給副連長帶來了靈感，從而決定修一座水下橋。C.“我”沒好氣的一句“說得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不被炸壞？”表現(xiàn)了“我”聽了“干部”說的話后心生憤怒。D.戰(zhàn)爭(zhēng)中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，“我”借機(jī)向戰(zhàn)士們宣讀家信，也是為了鼓勵(lì)大家，向黃繼光同志學(xué)習(xí)，保家衛(wèi)國。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說在塑造人物形象時(shí)，運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，點(diǎn)面結(jié)合等手法，刻畫了栩栩如生的志愿軍戰(zhàn)士群體形象。B.小說開頭的詩歌、文中具有地域色彩的“四川號(hào)子”和結(jié)尾處的“快板”，使小說的內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)性更強(qiáng)。C.“我們的汽車、大炮就像長上了翅膀，乘風(fēng)破浪在水面上飛來飛去”運(yùn)用了夸張、比擬的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們輕松愉悅的心情。D.小說開頭寫了寒冷的天氣、兇險(xiǎn)的地勢(shì)、湍急的水流以及敵人不時(shí)轟擊的炮火等惡劣的自然環(huán)境，襯托出志愿軍戰(zhàn)士的英勇與頑強(qiáng)。8，小說在敘述志愿軍“修橋”這件事上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）9，在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會(huì)上，習(xí)近平主席指出，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，英雄的中國人民志愿軍鍛造了“偉大抗美援朝精神”。小說在波瀾壯闊的背景下選取戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)場(chǎng)景，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士身上怎樣的精神？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。文本一：自鄒衍與齊之稷下①先生，如淳于髡、慎到、環(huán)淵、接子、田駢、鄒奭、王斗之徒，各著書言治亂之事，以干世主，豈可勝道哉?。ü?jié)選自《史記·孟軻荀卿列傳》）文本二：齊欲伐魏。淳于髡謂齊王曰：“韓子盧者，天下之疾犬也。東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也。韓子盧逐東郭逡環(huán)山者三騰山者五兔極于前犬廢于后犬兔俱罷各死其處田父見之，無勞倦之苦，而擅其功。今齊、魏久相持，以頓其兵，弊其眾，臣恐強(qiáng)秦大楚承其后，有田父之功。”齊王懼，謝將休士也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策三》）文本三：先生王斗造門而欲見齊宣王，宣王使謁者延入。王斗曰：“斗趨見王為好勢(shì)，王趨見斗為好士，于王何如？”使者復(fù)還報(bào)。王曰：“先生徐之，寡人請(qǐng)從?！毙跻蜈叾陂T，與入，曰：“寡人奉先君之宗廟，守社稷，聞先生直言正諫不諱?！蓖醵穼?duì)曰：“王聞之過，斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫?！毙醴奕蛔魃?，不說。有間，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下，天子受籍，立為大伯。今王有四焉。”宣王說，曰：“寡人愚陋，守齊國，唯恐失之，焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好馬，王亦好馬。先君好狗，王亦好狗。先君好酒，王亦好酒。先君好色，王亦好色。先君好士，是王不好士。”宣王曰：“當(dāng)今之世無士，寡人何好？”王斗曰：“世無騏驟驟耳②，王駟已備矣。世無東郭逡、盧氏之狗，王之走狗已具矣。世無毛嬙、西施，王宮已充矣。王亦不好士也，何患無士？”王曰：“寡人憂國愛民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之憂國愛民，不若王愛尺縠也?！蓖踉唬骸昂沃^也？”王斗曰：“王使人為冠，不使左右便辟而使工者何也？為能之也。今王治齊，非左右便辟無使也，臣故曰不如愛尺穀也?！毙踔x曰：“寡人有罪國家?！庇谑桥e士五人任官，齊國大治。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策四》）［注］①稷下，位于齊國國都臨淄（今山東省淄博市）。這里指稷下學(xué)官，當(dāng)時(shí)匯集了天下賢士如孟軻、淳于髡、荀子、王斗等。②驟耳：良馬名，周穆王八駿之一。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.韓子盧逐/東郭逡環(huán)/山者三騰/山者五兔/極于前犬/廢于后犬/兔俱罷/各死其處B.韓子盧逐東郭逡/環(huán)山者三/騰山者五/兔極于前/犬廢于后/犬兔俱罷/各死其處/C.韓子盧逐/東郭逡環(huán)/山者三騰/山者五/兔極于前犬/廢于后犬/兔俱罷/各死其處/D.韓子盧逐東郭逡/環(huán)山者三騰/山者五兔/極于前犬/廢于后犬/兔俱罷/各死其處/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文本一中淳于髡等人著書立說“以干世主”的“干”即“干仕”，是戰(zhàn)國時(shí)謀臣策士的一種通常的做法，意為“干預(yù)朝政”。B.謁者，官名，原為國君左右掌傳達(dá)等事的近侍，后泛指?jìng)鬟_(dá)、通報(bào)的奴仆。文本三中“謁者”就是齊宣王的傳達(dá)近侍。C.“尺縠”為古代一種絲織品，做帽子的布料，質(zhì)地輕薄纖細(xì)。文中用“尺縠”類比，說明齊宣王所愛非當(dāng)。D.便辟亦作“便嬖”，指阿諛逢迎受君主寵愛的近臣。文本三中“左右便辟”和《齊桓晉文之事》中“便嬖不足使令于前”的“便嬖”是同一類人。12.下列對(duì)材料內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.或直言進(jìn)諫，或著書立說，稷下先生們用自己的方式“以干世主”，是齊國強(qiáng)大的原因之一。B.同樣是勸諫，淳于髡勸諫齊王的態(tài)度較為平和，而王斗的勸諫風(fēng)格較為辛辣，一開始讓近侍回報(bào)齊宣王稱迎接自己是“禮賢下士”，后又用“事亂君”的話讓齊宣王不悅C.齊桓公多次會(huì)盟諸侯，安定周朝王室內(nèi)亂，所以周天子賜給封地，承認(rèn)他為諸侯領(lǐng)袖，成為春秋五霸之首。D.從聽從諫言休養(yǎng)將士、親自迎接王斗、向王斗道歉等行為，可以看出齊宣王是個(gè)愛惜人才、愿聽諫言的明君。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今齊、魏久相持，以頓其兵，弊其眾，臣恐強(qiáng)秦大楚承其后，有田父之功。（2）宣王謝曰：“寡人有罪國家?！庇谑桥e士五人任官，齊國大治。14.稷下學(xué)宮的先生勇于諫言，針砭時(shí)弊，但彼此的論說之術(shù)又各有不同。請(qǐng)結(jié)合上述材料，比較淳于髡與王斗論說的不同之處。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。效古秋夜長錢起秋漢飛玉霜，北風(fēng)掃荷香。含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長。檐前碧云靜如水，月吊棲烏啼鳥起。誰家少婦事鴛機(jī)，錦幕云屏深掩扉。白玉窗中聞落葉，應(yīng)憐寒女獨(dú)無衣。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.前兩句分別從視覺到嗅覺、由長空到大地渲染了一種寒涼蕭瑟的秋日氛圍。B.三、四兩句暗示寒女紡織之艱辛，身世之孤苦，為人織布卻身心俱寒的凄涼。C.七、八兩句描寫一位富家少婦，住在錦幕云屏的家中與寒女形成了鮮明對(duì)比。D.“白玉窗中”的人是作者自身的寫照，“應(yīng)”寫出作者對(duì)寒女們的同情與關(guān)心。16.“檐前碧云靜如水”與“蕩胸生曾云”（杜甫《望岳》）兩處“云”一靜一動(dòng)，在表達(dá)感情上各得其妙。請(qǐng)分別賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子《勸學(xué)》中，“_______，_______”兩句強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。（2）韓愈在《師說》中對(duì)于那些士大夫自己不肯從師學(xué)習(xí)，卻為孩子“擇師而教之”的現(xiàn)象進(jìn)行了評(píng)價(jià)，說“_______，_______”。（3）《菩薩蠻·書江西造口壁》中共用了三個(gè)“山”字。其中“______________”既表明對(duì)中原的懷想，又可以理解為恢復(fù)中原有重重障礙。“_________”以高山不能阻止流水，比喻主和派終難阻止抗敵復(fù)國力量的發(fā)展。（4）《青玉案·元夕》中寫出女子盛裝觀燈情態(tài)的句子是：“_______，_______”。（5）《賀新郎》（國脈微如縷）中，“_______，_______”兩句將當(dāng)時(shí)邊境上急風(fēng)撲面、黑云壓城的情景生動(dòng)地描繪了出來。（6）《揚(yáng)州慢》中虛寫揚(yáng)州十里長街繁華景況的詩句是“___________”，實(shí)寫現(xiàn)在揚(yáng)州的凄涼情形的詩句是“______________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。“無名無款，只此一卷；青綠千載，山河無垠?！币贼孳]舞姿勾勒如詩如幻的山河圖景、以雅致清麗的中式美學(xué)營造千年夢(mèng)境的《只此青綠》在央視虎年春晚的舞臺(tái)上激活了觀眾的傳統(tǒng)文化基因?！靶闹腥裟苋萸疔郑鹿P方能匯山河。”“青綠”是純寫意的，畫中青峰疊峰，綠水隱現(xiàn)；舞者發(fā)髻高聳，眉眼鋒利；利落甩袖，隱入畫中。①的宋畫之美、獨(dú)一無二的中國古典之美在舞臺(tái)上眾仕女的步態(tài)中，走入了觀眾的心靈?！扒嗑G”的端莊、沉靜和冷冽，在春晚的舞臺(tái)上得到了②的展現(xiàn)?！坝嘁衾@梁傳古韻，咫尺千里舞江山。”在春晚古樸大氣的舞臺(tái)背景映襯下，《只此青綠》與900年前的《千里江山圖》跨越古今對(duì)話，將中華傳統(tǒng)之美娓娓道來。青山綠水，從古老的畫卷里流淌出來，隨如云般的水袖舞動(dòng)，舞者身姿婀娜又兼具力量，靜而不郁，動(dòng)而不驚，體現(xiàn)③、動(dòng)靜互補(bǔ)、有無相生的中國藝術(shù)辯證法，蘊(yùn)含生生不息的大國氣象。國風(fēng)出圈，文化破壁。風(fēng)華絕代的傳統(tǒng)文化是個(gè)“無盡藏”，如何把青燈古卷變?yōu)榉袭?dāng)代技術(shù)水準(zhǔn)的流光溢彩，也是歷史留給我們的課題。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?分）20.文中畫橫線的句子使用了引用和借代的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題，保存了5256張照片的手機(jī)相冊(cè)，塞滿了949條待看課程的視顏網(wǎng)站，已使用485G內(nèi)存的網(wǎng)盤……盤點(diǎn)存下的數(shù)據(jù)資料時(shí)，自己仿佛成為了一只“數(shù)字倉鼠”，在“電子囤物癥”的驅(qū)動(dòng)下瘋狂囤積信息，總舍不得刪除。①？在學(xué)術(shù)上，它被稱為“數(shù)字囤積癥”，指的是“數(shù)字文件的積累致使個(gè)體降低目標(biāo)檢索能力，最終導(dǎo)致個(gè)體的壓力和混亂的癥狀”。相較于日常生活的“囤積癖”，電子囤物似乎更為“無害”－-畢竟電子囤物不影響他人，也不會(huì)壓縮生活空間，在信息的汪洋里，“電子水滴”永遠(yuǎn)不嫌多。為什么人們會(huì)忍不住“電子囤物”？有人說，舍不得刪除的電子物件，有時(shí)候承載著內(nèi)心的依戀情感。相冊(cè)里和爸媽報(bào)備回家的微信截圖、出地鐵站撞見的粉紫色晚霞、甚至同一角度的N張自拍……“雖然多是些無聊的照片，但回看時(shí)會(huì)覺得自己好像一個(gè)時(shí)間大盜，在按下拍攝鍵的瞬間，竊取了世界的一塊碎片，留住了舊時(shí)光。”②，電子囤物也是一種為獲得安全感的“工具性存儲(chǔ)”?！安桓覄h，刪了就怕到時(shí)候會(huì)用到?！焙芏嗳巳绱诵稳葑约骸半娮佣谖铩钡脑?。有時(shí)，占有資料的滿足感和缺乏知識(shí)的恐慌感只有一步之遙，只做知識(shí)的搬運(yùn)工，容易被“吃灰收藏夾”帶來的無力感淹沒，從而為“數(shù)字”所掌控。因此，我們要注意過度囤積背后潛藏的問題，③。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）22.下列各句中的破折號(hào)，與文中破折號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.“這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見識(shí)得多。我正要問你一件事——”她沒有神采的眼睛忽然發(fā)光了。B.我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。C.兩個(gè)穿灰大衫的——宋思子與吳祥子，正低聲地說話，看樣子他們是北衙門辦案的。D.“我們先前——比你闊得多啦！你算是什么東西？”之類的名言表現(xiàn)出了阿Q對(duì)現(xiàn)實(shí)的窮困很無奈。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：從“喪文化”“佛系”到“廢話文學(xué)”“林黛玉文學(xué)”，到最近的“孔乙己文學(xué)”，焦慮情緒悄然在青年中蔓延。為此，官媒央視發(fā)表評(píng)論文章《正視孔乙己文學(xué)背后的焦慮》說：“孔乙己之所以陷入生活的困境，有時(shí)代的因素，但就其個(gè)人而言，不是因?yàn)樽x過書，而是放不下讀書人的架子，不愿意靠勞動(dòng)改變自身的處境?！辈牧隙褐袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉說：“隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻大大降低，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“原住民”，“00后”可謂生逢其時(shí)，或許只是出于興趣和愛好，便把各種創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，甚至發(fā)展成為個(gè)人事業(yè)?！辈牧先毫?xí)近平說：“新時(shí)代屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都是新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。”他還說：“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個(gè)人都了不起。”時(shí)代有不同，但實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的英雄總有相同點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合上述材料和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《金剛川上英雄橋》寫一篇議論文，體現(xiàn)你對(duì)“新時(shí)代青年成長之路”的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案解析1.D【解析】A項(xiàng)，根據(jù)材料一第一段，“最大成功”不等于“完全成功”，過于絕對(duì)。B項(xiàng)，日記體和截取生活橫斷面的寫法是對(duì)傳統(tǒng)章回體和從頭至尾慢慢道來寫法的主觀能動(dòng)性突破，不能說旨在服務(wù)于作品主題。C項(xiàng)，根據(jù)材料一第二段，魯迅這樣說，既表明其博采眾長，又體現(xiàn)了自謙。2.B【解析】“七實(shí)三虛”的辦法與實(shí)現(xiàn)了人物的日本化是兩種不同的做法，二者不是因果關(guān)系。3.A【解析】格里高爾是在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈、生存的壓力使許多人精神被扭曲摧毀、人情淡薄如紗的時(shí)代里處于底層的小人物，他的身上沒有憤世嫉俗、敢于反抗、勇于改革的“狂人”特點(diǎn)。4.“拿來主義”是指在文學(xué)創(chuàng)作和文化交流中，對(duì)本民族的文化傳統(tǒng)和外國文化有選擇地借鑒、批判地吸收，并使其與本民族的時(shí)代語境相結(jié)合，從而更好地豐富、發(fā)展文學(xué)創(chuàng)作，充分發(fā)揮各民族優(yōu)秀文化的價(jià)值的理論。（4分）5.①多次引用魯迅的語言，這是引用論證（道理論證），這樣寫有助于增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力。②各處引用的魯迅的語言是各段內(nèi)容的概括，起到了顯示行文脈絡(luò)的作用。③多次引用魯迅的語言，且這些語言并不處于單一意義層面，分別從博采眾長、作品主題、創(chuàng)作途徑、自我描述等角度展開，豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的意蘊(yùn)。④《狂人日記》和“拿來主義”分別是魯迅的作品和主張，文中引用魯迅的語言，讓作者自己出面進(jìn)行解讀，這些語言具有“原典”的價(jià)值，更能揭示作品和理論的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）6.C【解析】“表現(xiàn)了‘我’聽了‘干部’說的話后心生憤怒”錯(cuò)，表現(xiàn)的是“我”因橋被炸毀而著急的心情。7.D【解析】“敵人不時(shí)轟擊的炮火等惡劣的自然環(huán)境”錯(cuò)誤。“敵人不時(shí)轟擊的炮火”不屬于自然環(huán)境。8.①以第一人稱敘事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；②以時(shí)間為序展開情節(jié)，敘述脈絡(luò)清晰，雜而不亂；③多用對(duì)話形式，不同的戰(zhàn)士個(gè)性鮮明的對(duì)話，使敘事更加集中；④圍繞“修橋”這件事，情節(jié)安排環(huán)環(huán)緊扣，情節(jié)一波三折，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（6分）9.①工兵連接到命令，明知困難很大，還是不怕困難，勇?lián)厝?，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度的愛國主義精神。②條件惡劣，戰(zhàn)士們?yōu)榱粟s時(shí)間，不愿上岸休息取暖，受了傷還堅(jiān)持修橋，他們意志堅(jiān)定，關(guān)愛戰(zhàn)友，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們舍生忘死的革命英雄主義精神。③唱四川號(hào)子、快板等細(xì)節(jié)，戰(zhàn)士們以苦為樂，豪情沖天，保持高昂士氣，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們革命樂觀主義精神。（每點(diǎn)2分）10.B【解析】句意：韓子盧追逐東郭逡，圍繞著山追了三圈，翻山越嶺追了五次。兔子跑在前面，犬跟在后面，犬與兔都疲憊至極，分別死在了自己所在的地方。11.A【解析】“干仕”意為求取官職。12.D【解析】“齊宣王是個(gè)愛惜人才、愿聽諫言的明君”錯(cuò)，因?yàn)橥醵肥莵砼u(píng)齊宣王的。13.（1）現(xiàn)在齊國與魏國長期相對(duì)峙，以致使士兵困頓，百姓疲乏，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國和楚國會(huì)等候在背后，坐收農(nóng)夫之利呀。（“相持”“頓”“弊”“承”各1分）（2）宣王道歉說：“我對(duì)國家有罪?！庇谑侨斡昧宋迕t士，任命他們官職，齊國因此政治修明（十分太平）。（“謝”“有罪國家”“舉”“大治”各1分）14.淳于髡通過講寓言故事向齊王進(jìn)諫，表達(dá)委婉，使齊王明白利弊。用的是比喻說理的辦法。王斗將齊宣王與齊桓公對(duì)比，指出齊宣王“不好士”；又通過類比“好冠”而不“憂國愛民”，來反駁齊宣王“當(dāng)今之世無士”的狡辯。先后采用對(duì)比、類比說理的方法，語言尖銳，擊中齊宣王要害，促其反思。（3分）【參考譯文】文本一：從鄒衍到齊國稷下的諸多學(xué)士，如淳于髡（kūn，昆）、慎到、環(huán)淵、接子、田駢、鄒爽、王斗等人，各自著書立說談?wù)搰遗d亡治亂的大事，用來求取國君的信用，這些怎能說得盡呢？文本二:齊國要討伐魏國。淳于髡對(duì)齊王說：“韓子盧是天下跑得極快的犬。東郭逡是四海內(nèi)極狡猾的兔子。韓子盧追逐東郭逡，圍繞著山追了三圈，翻山越嶺追了五次。兔子跑在前面，犬跟在后面，犬與兔都疲憊至極，分別死在了自己所在的地方。農(nóng)夫看見并抓獲它們，沒有費(fèi)一點(diǎn)力氣，就獨(dú)自獲得了利益?，F(xiàn)在齊國與魏國長期相對(duì)峙，以致使士兵困頓，百姓疲乏，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國和楚國會(huì)等候在背后，坐收農(nóng)夫之利呀?！饼R王害怕了，遣散了將帥，讓士兵們都回家休息了。文本三：先生王斗登門要拜見齊宣王，宣王派傳達(dá)去領(lǐng)王斗進(jìn)來。王斗說：“我拜見大王是愛慕權(quán)勢(shì)，大王迎接我是禮賢下士，大王認(rèn)為怎么樣？”傳達(dá)匯報(bào)王斗的話。宣王說：“讓先生等一會(huì)兒進(jìn)來，我去迎接?！庇谑?，宣王跑到門口去迎接王斗，與他一塊兒進(jìn)來，宣王說：“我繼承先王的大業(yè)，得以治理國家，聽說先生能直言批評(píng)，無所忌諱?！蓖醵坊卮鹫f：“大王聽錯(cuò)了，我生在亂世，又侍奉亂君，怎么敢直言批評(píng)呢?！毙趼牶?，怒形于色，很不高興。過了一會(huì)兒，王斗說：“從前先君齊桓公有五種愛好。他糾合諸侯，匡正天下，天子授位，立為霸主。現(xiàn)在，大王有四種愛好?！毙跽f：“我愚蠢寡聞，治理齊國，只擔(dān)心失國，怎能有四種愛好呢？”王斗說：“不。先君喜好馬，大王也喜好馬；先君喜好狗，大王也喜好狗；先君喜好酒，大王也喜好酒；先君好色，大王也好色；先君禮賢下士，大王卻不禮賢下士?！毙跽f：“現(xiàn)在世上沒有士，我又怎么去禮賢下士呢？”王斗說：“世上沒有騏驛、驟耳這樣的駿馬，可是大王已經(jīng)車馬齊備；世上沒有賽過狡兔東郭逡的韓盧之狗，可是大王已經(jīng)有善跑的獵狗；世上沒有像毛嬙、西施那樣的美女，可是大王的后宮中充滿了美女。大王只是不禮賢下士，怎么發(fā)愁世上沒有士呢？”宣王說：“我憂國愛民，當(dāng)然愿意得到有才能的人來治理國家?！蓖醵氛f：“您憂國愛民，還不如愛一尺縐紗?！毙跽f：“這是什么意思？”王斗說：“大王要人做帽子，不要親近寵愛的人去做，卻要工匠去做，為什么？因?yàn)樗麄儠?huì)做。現(xiàn)在，大王治理國家，卻一定要用親近寵愛的人去治理。所以我說：‘您憂國愛民不如愛一尺縐紗?！薄毙醯狼刚f：“我對(duì)國家有罪?！庇谑侨斡昧宋迕t士，任命他們官職，齊國因此政治修明（十分太平）。15.D【解析】“應(yīng)”是希望，是呼吁，說明現(xiàn)實(shí)中“白玉窗中”的人沒有去可憐同情寒女無衣。反推白玉窗中的人不是作者自指，而是上文中的富貴少婦。從“白玉”二字亦可佐證。16.“碧云靜”：①實(shí)寫戶外的風(fēng)平云靜。（1分）②運(yùn)用了反襯手法，（1分）以云之靜，反襯女子一夜未眠洶涌澎湃的自傷之情、思念之情。（1分）“生