蘇教版一年級上冊數學教案全冊

課題一、數一數教學內容：教科書第2、3頁1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容,引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法.體的個數，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數.幫助學生解決認知過程中的困難.教具：教學光盤或教學掛圖、學具教時:一課時1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數數的興趣,初步探索。嗬！動物樂園睛,你看看圖上有些什么?二、自己探索1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里?4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。三、實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數.你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說六、鞏固深化講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩.請小組后面的幾位同學當司機,前面報幾,后面接著往下報,如1、2、3,如果說對了,就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了,就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數水果,摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了,有蘋果、香蕉等。去數數吧,你的朋友嘗一嘗吧！七、總結評價2對于事物與圖的對應（點的對應)不太清楚。3學生還不太能按一定的順序和方向數數。單元目標:1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果.1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。1、掌握比較的標準和比較的方法。2、用正確的數學語言表達比較的結果。教學內容：比較長短、高矮。課本第4~5頁。1、初步認識長短、高矮的含義.2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。1、知道長短、高矮的含義.2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法.1、掌握比較的標準和方法。2、用正確的數學語言表述比較的結果。教具:實物、投影片.了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導入.1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短?2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。3、出示課題,明確目標。1、明確比較的要求。(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存(2)確定什么和什么比較，比較的標準是什么。(3)比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較.3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。4、練習P4。(1)看圖長的畫√,短的畫O.(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?5、小結。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對齊,才能正確比較出長短和高矮。6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結1、課本P5想想做做.(老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正,并說出理由.)2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。這節(jié)課你學會了什么?談談你的收獲。七、作業(yè).1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比,說一說.2最大和最小的定義也比較難區(qū)分。\3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺)2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。4、試練:把圓形圈在一起。一、練習設計:1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。2對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.3實踐操作有些同學缺少條理性，不會將自己的東西分層放開.認位置(上下、前后）教學要求:體上下、前后的方位。學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。認識物體之間上下、前后的位置關系.教具準備：粉筆盒、書本、尺子。一、談話引入，揭示課題.1、觀察:小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么(黑板、講臺、課桌、小朋友等)2、設疑：它們之間有什么樣的位置關系.3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置.（板書:認位二、討論交流，感悟新知。（各組推薦一名同學說一說)告訴學生圖中四個小朋友的姓名。（2）組匯報。板書:國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面.（3）討論：國旗在黑板的上面,還可以怎么說？小明提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。4、聯系教室真實場景,感悟位置關系。小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系.——在——的后面—-在——的上面——在——的下面指出：兩物體之間有一定的位置關系,如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。（1）指一指你的前面、后面、上面、下面。三、拓展應用，深化提高。先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是—-,坐在你后面的小朋友是--。(1）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（2）小給內相互檢查擺得對不對.（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。小朋友,你能說說這些動物之間的位置關系嗎?情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關系,想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學,后面有幾個同：（小朋友，你能根據冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下"說一句話嗎??。隳苡媒裉焖鶎W知識說一說它們的位置關系嗎?先讓學生互相說一說，再告訴大家。2學生對于左右就比較難掌握.1、出示主題圖。讓學生分類數一數1—5五個數,接著用算珠表示數2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。教后記:1通過講12345的數字故事激發(fā)學生學習的興趣,學生很快就掌握了這五個數字。2對于每一個數字的具體含義學生也能夠體會。(二)認識幾和第幾一、教學目標:觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和二、教學過程:3、游戲:尋找寶物教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個，叫學生尋找教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個，叫學生尋找教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學生尋找4、游戲：表演“孫悟空"三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行,讓學生選。將各種要買的東西排成一行,選一選你要買什么東西。(二）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找.（三)本節(jié)你知道了什么？要求學生互相說一說，再交流。2學生能結合生活實際用幾和第幾說活3通過三個游戲使學生鞏固掌握幾和第幾的定義一、教學目標:2、掌握0-5的順序，加深認識數的排列順序.（一)聯系生活,導入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細,老大一下子就采了三朵也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟四什么也沒采到.1、教學例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示？強調說什么都沒有.的時候一定要改正三心二意的缺點.第二天，小朋友們,你們看看老四改掉3、教學例3:先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾?直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。三、多樣練習:1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、故事:第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家,準備吃了，(出示：四只兔子和四朵蘑菇“﹥"）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老②教師示范寫法“=”。③學生操作，擺幾個○對應擺同樣多△。①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么②講評書寫.③用同樣的方法教學“＜".④小結.3、鞏固強化：做一做:1—3題,相對應的一課一練。于號、小于號、等于號.2通過記兒歌的方法使學生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。3有一小部分學生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分.主要是方向性能認真、詳細地提前備好課，根據低年級學生的年齡特征設計教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。鐘煥蘭2、能主動與同伴合作交流。①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。②在計數器上分別撥出6、7、8、9個珠三、鞏固深化:第一關：游樂城，想想做做第3題。第二關:打撲克，比大小。第4題。第三關：找座位。第5題。第四關：吃水果。第6題。3聯系生活用數字說話學生還說得不夠好，不夠開闊。1、發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力.二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣.正歡快的在臺前跳舞。今天,我不是叫你們數鴨子，我請同學們幫我數一數由幾個小朋友在跳舞.3、今天我們要學習的數字是10五、總結談話：在這節(jié)課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？教后記:1這節(jié)課由于內容比較少，所以學生比較容易掌握.六．認物體(一）認物體1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形,對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識,發(fā)展初步的實踐能力.二、導入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師.三、動手操作1取出自己的積木，設計你自己的房屋2介紹自己的作品四、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球他們的名字嗎？）六、教師檢查學生交流的情況。4、鞏固認識:二、對應一課一練。（二)有趣的拼搭一、教學目標:2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學了哪些物體?過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快?（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍?）么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）圓柱體很難堆起來,球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。教后記:1通過具體的實踐操作,學生能很快認識圓柱、球、長方體、2有一部分學生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和3能夠結合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用.七．分與和1、在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合2、培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。二、教學過程:講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現很多數學問題。今天這節(jié)課,我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合提問討論.你知道幾和幾合成4？（2）讓學生四人一組交流得出的結論。（3）小組內推薦一名組長說出探索結果。2小組之間的討論效果不太好，學生難以控制自己的情緒，顯得有試的空格里.會了什么?通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。②做游戲，火車鉆山洞。4、練習一獨立完成.所以，學生能很快掌握這個內容.八加和減（一）2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。教學難點:發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。()可以分成2和21和（)合成2二、認識加法，理解含義。2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算.三、學會計算，掌握方法。2、引導學生根據圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數代表什么意思？在小組中互相交流。教師對學生合理的方法都加以肯定。家學習。你們看，誰來了?（1）出示圖1，學生說圖意，提問題,列算式計算。說說怎樣算出來談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法。回家后,列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢?。?）出示加法算式:1+1=你能說出結果嗎？把得數填在五、鞏固練習，拓展應用。！（六、小結:大家用5以內的加法解決了這么多問題.回家后，繼續(xù)觀察，看看還2有一小部分學生不太明白加法的具體含義。1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系。會減法的計算方法。教學難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算.一、創(chuàng)設情境，激趣導入二、體會情境，學習新知。1、教學例題,初步認識減法和計算方法.根據圖意，用什么方法計算？怎樣列式?指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中交流匯報各組的想法。小結:剛才各組的想法棒極了。現在我們已經知道了5個同學澆花,走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢?從個數里“去掉"一些，應該用學生填完算式后，分小組交流自己的想法.三、鞏固深化，應用新知。指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式.同桌之間交流自己的想法.學生看算式,先用小棒擺一擺，再計算.學生獨立操作后，指名演示,并說出自己的想法。先分小組說說圖意，根據圖意提出問題，填好算式，計算出得數。四、總結:提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數學課,你能說說學會了什么嗎？先跟同學說說，再跟老師說說。四、教學后記:1學生能夠掌握5的減法，有一小部分學生不能具體落實減法中的具體含義。2學生能夠很快算出結果，有一部分不能通過加法來計算減法的結教學內容:1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言3、感受數學與生活的聯系，初步體會函數。教學難點：認識有關0的加、減法的計算規(guī)律.一、故事導入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說:“孩子們,今天媽媽有事外出，每人3講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數不同，剩下的個數也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意.并提問:要算“現在有幾人"，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0?指名說說算式中每個數表示的意義。交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說,再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花"？列出算式。學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開,所以左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數也沒有開的朵數4、教學“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和3—0)先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導，指名板演。5、小結.今天我們學的知識都和幾有關，誰能有一句話說說這節(jié)課學會了什么？隨學生回答板書課題。三、鞏固深化,應用拓展.講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了.所以它就出去找食物。后來它發(fā)現了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問;在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的？你能算出小猴學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。先獨立完成,做完后再小組交流，全班交流。講述：你看到了什么?把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。講述：根據剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說.提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？有關0的加、減法怎樣算?安排學生相互說說，再告訴大家。五、教學后記:這節(jié)課的學習情況較好，學生能掌握0的加減法，也教學目標:3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想.感受數學與生活的聯系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。一、故事引入二、自主探索,體會領悟電腦演示學生植樹的動畫,讓學生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式?質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不提問:從這兩道題中你發(fā)現了什么?訴學生：這是括線和問號。讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。請學生互相說一說整個圖的意思,再指名說。讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。三、鞏固深化，應用拓展敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不四、小結與質疑提問：今天我們學習了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?2學會通過數的分合來學習新知識。3對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。4計算的時間太長,有一部分學生不能快的反應出來。教學內容:教學目標:1、在問題情景中經歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法.2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習.一、創(chuàng)設情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現生活中處處都有數學問題.二、自主探究（1）圖上的小朋友在干什么?(2)根據這幅圖，你能提出哪些數學問題/2、小組內討論，交流各自的想法。三、建立模型1、同學們已經說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意讓學生看圖列式，并簡單表述想法。你們答對問題，禮物就屬于你們。（1）讓學生獨立完成后，集體交流.（2)交流時重點探討第3幅圖.讓學生先說圖意，再填寫算式和得數。讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。引導學生從不同的角度觀察,回答問題，再讓學生自己提出問題，培蛋糕上寫著3組算式，讓學生比較每組算式有什么聯系。五、小結同學們,這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去,你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的?2學會通過數的分合來學習新知識.3對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。4計算的時間太長,有一部分學生不能快的反應出來。能提前備課,而且態(tài)度認真，教學過程詳細，堅持寫教后記。鐘煥蘭的減法.2、知道看一幅圖能寫出四個算式,初步感知加、減法之間的相互聯系，培養(yǎng)初步的比較、聯想能力。3、喜歡學習數學，初步學會有條理地表達解決問題的過程。一、主動探究，獲取新知1、出示游泳活動的情景圖,以四人小組為單位說說圖意,提出數學問2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數學問題?3、提問:同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算(1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學生說說圖意。（2）學生獨立填寫算式及得數。二、嘗試練習，鞏固新知（1）看圖后讓學生獨立填寫算式及得數。（2)集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式?游戲一：幫幫小河馬。出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急?。∧隳軒妥屚酪黄鹩脭底挚ㄆ瑪[一擺，說一說算式。游戲二：旋轉木馬.在旋轉木馬的音樂聲中出示“想想做做"第3題，讓學生獨立填寫得數，同桌互相交流。學生發(fā)“嘭、啪"聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲。讓學生說出圖意后列式解答.集體訂正時讓學生說說自己列式的想小組合作探討：根據圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學生說說自己列式的想法。三、全課總結今天這節(jié)課，你學到了什么？還有什么問題想提出來嗎?減法算式之間的聯系。學的愿望.3、逐步發(fā)展數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力.一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣導入：告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”.今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比,哪組“進球”個數多。二、復習鋪墊三、自主探究1、通過“看看想想"，探究和是10的加法與相應的減法中一組算式提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友提問：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到第55頁,試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家?？偨Y：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算,也可以利用加、學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。（2）學習小組交流算式、算法.(3）全班交流，展示成果.（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。師生共同表演“湊十”歌.五、鞏固深化講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。六、課外延伸七、教學后記:求未知數教科書第57頁的例題和“想想做做”的習題。教學目標:1、通過動手實踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數的方法.2、初步體會數的分與合和求未知加數的關系,形成初步的數感。立思考、小組合作交流的學習習慣。教學過程:一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣講述：同學們越來越聰明了,指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想邊講述邊打開禮盒,指名看看,并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，二、觀察探索，積極思維1、出示情景圖,學生仔細觀察.提問:你們能從圖上發(fā)現什么嗎?可以怎樣提出問題？想不想把這個揭題：這個（）里為什么沒有數？今天我們研究的問題就是怎樣3、小組合作交流、討論:還能用什么方法知三、應用拓展講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔,不知不覺迷失了方向，智慧請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。3、出示課件“小白兔拔蘿卜”,讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初提問:你是怎么比的？把想法告訴大家.今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什么呢?說給大家聽聽，五、教學后記:連加、連減1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。一、創(chuàng)設情景，初步體會2、學生匯報，說說你們組的題目和想法。二、主動探索，體會領悟學生根據圖意分小組討論交流，編故事，表演動作.講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩,看見奶奶摘下了一些她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運,奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎你能給這樣一來的算式取個名字嗎?（連加法）講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上講述：這時，弟弟在大聲喊:“姐姐，快來看，奶奶提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎?學生分小組討論交流，形成如下的表述:討論怎樣列式，怎樣計算，根據學生的回答板書算式,并讓學生把書三、鞏固深化，應用拓展四、總結評價，點撥學法今天我們學到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？五、教學后記:加減混合1、觀察、聯系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序.2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力.一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣并想一想車上人數增減多少？猜一猜車上人數大約有多少？我們不但要細心觀察每次上、下車人數，還要根據車上原有的人數進行二、主動探索,體會領悟多媒體演示動畫片:車上有7人，先下車2你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3)你能用一個算式來表示動質疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣?3、探究算法.提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學生獨立思考。三、鞏固深化，應用拓展1、多媒體出示一幅美麗的森林動畫。引導學生看圖說圖意.學生在小組內描述,然后完成書上填空。請幾名學生說計算過程,然后同桌互說，再全班一起說.2、多媒體繼續(xù)演示:大熊貓高興地帶領大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題.學生在小組里交流圖意，填空.做完后，小組內互相檢查,統計做對的人數，做錯的改正。3、多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘,大家來到了森林，出現“想想做做”第5題。請在小組里填空。填好后,在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思，然多媒體出示“想想做做"第4題.學生連線、交流。大森林里有數學知識,只要小朋友留心觀察,你的周圍處處都有數學知識。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來大森林里做客.小朋友，再見！五、教學后記:統計（一課時）1、通過自己喜愛的情境學習數據整理,感知數學在生活里的應用.獲得簡單統計的結果。師：小朋友,你們喜歡過生日嗎？今天，我們人類的朋友—-動物也舉行了一個生日宴會。看，小主人來了|（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好.今天是我的生日，我特別高興,媽媽告訴我待會兒有很多客人來為我慶祝生日,看,他們來啦!多媒體)師：你想知道什么？（生可能會答：我想知道他們是誰？我想知道二、操作（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。生:大象家來了小狗、小猴、小豬。教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理。)三、思考學生進行評價.教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，引出課生在書上填寫)師:看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）師：小朋友們有這么多發(fā)現，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的.這是一種很好的統計方法.(揭示課題）這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統計在課本第69頁例圖上,然后相互交流，學生可以在小組內交流，也可以走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示.師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。師:通過統計，你知道了什么?（學生發(fā)表意見）大象他跑來感謝你們了！(多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息,我爸爸研究種植的神奇果樹結果子啦！結滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發(fā)給你們小組的紙板上統計你們小組同學各小組長上臺展示,老師將各小組的統計圖豎著對齊貼在黑板的左五、延伸師：下次大象請小朋友作客一定要多準備些XX（全班最喜歡吃的協力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結果?（生:統教師請兩個小朋友上來統計一下.兩名學生統計黑板得獎欄中各組的得獎情況。評出冠軍小組。師:你們想得真多啊.課后選一項進行統計，然后我們再來交流.十二、加和減（二）1、使學生從實際情景中理解計算20以內進位加和退位減的方法,2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。初步培養(yǎng)數學應用的意識。單元教學重、難點:重點：能比較熟練地計算20以內的進位加法和退位減法.【一】9加幾和十幾減9第一課時加幾的計算方法，能比較熟練地計算9加幾.2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點：能比較熟練地計算9加幾。教學媒體：電腦課件，學具。一、創(chuàng)設情景，提出問題?？?，小猴子把香甜的桃子擺出來了.（課件出示)你們能看圖提出哪些要學生互相說圖意.全班交流，提出:一共有多少個的問題。二、自主探索，領悟算法。講述:假如用圓片來表示，你應該怎樣擺、怎樣算?（學生擺學具）2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。邊演示邊講述：盒子里有9個桃，放進1個是10個。先把盒外的4師：同學們能用這么多方法來計算9＋4，真不簡單，告訴老師，你提示：先用小棒擺擺再填得數。學生做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，指導做錯的學生三、鞏固應用，深化拓展。(1）學生獨立完成后同伴交流.搶答：再引導學生比較每組式子的特點,使學生認識“湊十法”就是按上面的連加式子來計算。4、做“想想做做"第4題。道可以利用相鄰的算式推出得數。（1)看圖說三句話.（2)應該怎樣列式.(第二課時減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關的實際問題,體會數學的作用。教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學媒體:電腦課件,學具.同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看學生互相說圖意.全班交流,提出:還剩多少個的問題。應怎樣計算呢?二、自主探索，領悟算法。3、小組匯報：你是怎樣算的?4、結合學生的回答用課件演示不同的算法。6、試一試.書上P80試一試中也為你們準備了兩道題，請你用你喜歡的方法來提示：先用小棒擺擺再填得數。學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、鞏固應用，深化拓展。(1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求4、做“想想做做"第4題。游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現算式間的某道可以利用相鄰的算式推出得數.5、做“想想做做”第5題.四、總結評價，點撥學法.師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學【二】練習六第一課時教學目標:1、通過練習，幫助學生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：理解9加幾和相應的減法的計算方法。教學媒體：電腦課件，學具。一、揭示課題:上兩節(jié)課我們學習了9加幾和十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。板書課題：練習六二、鞏固練習，加深認識(1）課件出示左邊的圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。(2)學生獨立計算，完成后同伴交流算法。(4）課件出示右邊的圖，讓學生按學邊的圖的方法來自學。（6)引導加深理解“想加算減”的方法。游戲“鉆山洞”:兩名學生做山洞，手持寫有“9+□=□”的卡片.正確的答案才能通過。如果說錯了就要說對才能鉆過。游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算.抽幾道題讓學生說說計算的思路。道可以利用相鄰的算式推出得數。三、總結評價,點撥學法。想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家.四、教學后記:第二課時的計算。力求能正確地算出得數。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學重點：使學生掌握算法并能正確計算.教學難點:理解9加幾和相應的減法的計算方法。教學媒體：電腦課件，學具.教學過程:上課我們做了一些練習,這節(jié)課我們繼續(xù)練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。（1）出示圖，讓學生說圖意。(4）小組合作學習，交流想法.三、總結評價，點撥學法.想一想,這節(jié)課我們學習了哪些新知識?這些知識你是怎樣學的？互第一課時加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、72、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性.3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點：能比較熟練地計算8、7加幾。教學媒體：電腦課件，學具。一、創(chuàng)設情景，提出問題。同學們，上一節(jié)課我們已經參觀了小猴子的水果店，現在老師又帶你們去參觀茄子老師家開的樂器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?全班交流，提出:一共有多少把的問題。二、自主探索，領悟算法。用小棒代替喇叭,你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具)2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法.小結:這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數，有時也可以拆較誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法)5、試一試.書上P84“試一試”中為你們準備了兩道題，你能根據提示來計算提示：先用小棒擺擺再填得數。學生做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數,指導做錯的學生更三、鞏固應用，深化拓展。(1）學生擺學具，獨立完成后同伴交流。2、做“想想做做"第2題.師:這里有一些白菜和蘋果，你們如果能很快地圈出各10個再正確地算出得數的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。學生獨立計算，交流算法。師：我們已經學了8、7加幾的算法，現在用你喜歡的算法來計算。游戲“采蘑菇"：讓學生通過計算、比較發(fā)現算式間的某種聯系，認識當較小的數加較大的數時，可以利用學過的算式直接寫得數。四、總結評價，點撥學法.師:今天我們上的這節(jié)數學課你學會了什么？先跟同學說說,再跟老師說說.第二課時2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性.3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學媒體：電腦課件，學具。教學過程:一、創(chuàng)設情景，提出問題.同學們請看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小2、實物操作.怎樣算？（學生擺學具）4、結合學生的回答用課件演示不同的算法。師：同學們能用這么多方法來計算15－8，真不簡單，告訴老師,你？（書上P86試一試中也為你們準備了一道題,請你用你喜歡的方法來計學生做完后,小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、鞏固應用，深化拓展。（1）引導學生看圖,說圖意.（3）先獨立完成，再同伴交流。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減"的方法。但不要求統4、做“想想做做”第4題.游戲“奪冠軍”:分組進行比賽，看哪組算得又對又快.5、做“想想做做"第5題