河北省承德市重點中學2025屆高考全國統(tǒng)考預測密卷歷史試卷含解析

河北省承德市重點中學2025屆高考全國統(tǒng)考預測密卷歷史試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．時事政治漫畫往往蘊含著豐富的歷史信息。下列漫畫反映子新中國成立后中美關系的重大變化，導致這一變化的最主要原因是A．國際形勢的發(fā)展變化 B．美國放棄敵視中國政策C．中美關系走向正?；?D．中國國家實力不斷增強2．第一次工業(yè)革命開始后，亞當·斯密提出自由放任經(jīng)濟政策，此后一百多年里資本主義國家普遍奉行。羅斯福新政后，凱恩斯主義盛行，資本主義國家紛紛加強對經(jīng)濟的干預。20世紀70年代后，面對經(jīng)濟“滯脹”，弗里德曼的貨幣主義盛行，資本主義國家又減少了對經(jīng)濟的干預。這反映出的本質問題是（）A．資本主義國家的經(jīng)濟政策搖擺不定B．沒有哪種經(jīng)濟政策可保資本主義經(jīng)濟持續(xù)繁榮C．隨著生產(chǎn)力發(fā)展資本主義生產(chǎn)關系相應調整D．資本主義國家嘗試建立國家計劃與市場經(jīng)濟相結合的混合市場經(jīng)濟3．斯大林在1928年《論工業(yè)化和糧食問題》的演說中說：“農(nóng)民不僅向國家繳納一般的稅，而且他們在購買工業(yè)品時還要因為價格較高而多付一些錢，……為了保持并加快工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)有速度，保證工業(yè)滿足全國的需要，我們不得不暫時征收這種稅?！睂Υ死斫庹_的是A．強調農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的基礎B．斯大林準備放棄計劃經(jīng)濟體制C．農(nóng)民對斯大林模式產(chǎn)生嚴重不滿D．斯大林為其經(jīng)濟發(fā)展模式辯解4．新中國成立后的五、六十年代，人們在為孩子命名的時候往往自覺或不由自主地留下了歷史的印記。以下四人如果按照年齡從大到小排序，那么位列第三的最有可能是A．王建國 B．陳躍進 C．李援朝 D．趙文革5．關于某一運動的歷史影響，恩格斯評論道：“思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度……從今以后，迷信、偏私、特權和壓迫，必將為永恒的真理，為永恒的正義，為基于自然的平等和不可剝奪的人權所排斥?！边@一運動A．為資本主義社會構建了藍圖 B．標志著歐洲人文主義精神的復蘇C．沉重打擊了羅馬教廷的特權 D．推動了英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)6．下表是根據(jù)《中國貨幣史》整理的晚明賦役折銀及影響進程表，這些進程有助于進程一農(nóng)民從納糧當差到納銀不當差—從身份到契約—與土地分離、雇工和商幫群體形成—市場化進程進程二農(nóng)業(yè)從單一到多元—經(jīng)管權與所有權分離—農(nóng)業(yè)商品化—商業(yè)化進程進程三農(nóng)村從封閉、半封閉到開放—市鎮(zhèn)興起—城市化進程A．中國古代社會逐漸向近代社會轉型 B．中國白銀的儲備劇增C．中國資本主義萌芽出現(xiàn) D．中國資本的原始積累7．1941年11月7日，斯大林在慶祝十月革命的閱兵式發(fā)表講話：“讓我們偉大的祖先……的名字，在這次戰(zhàn)爭中鼓舞著你們！讓偉大列寧的旗幟指引著你們向勝利前進！”受閱部隊直接開赴前線作戰(zhàn)，此次戰(zhàn)役發(fā)生于如圖中的A．①處 B．②處 C．③處 D．④處8．1970~1978年英國社會福利支出增長率變化表（單位：%）由上表可知，英國A．經(jīng)濟狀況制約政策實施 B．逐步向非福利國家轉型C．政府放棄對經(jīng)濟的干預 D．社會保障對象顯著縮減9．如圖是中國古代某一時期的地圖，其中在所示位置該時期發(fā)生的重大歷史事件是A．遷都洛邑B．商鞅變法C．開鑿靈渠D．焚書坑儒10．中國古代就有“衛(wèi)生”一詞，但常與“養(yǎng)生”相連。1905年，在借鑒日本等國國家衛(wèi)生行政的基礎上，清政府設立“衛(wèi)生科”，次年升格為“衛(wèi)生司”，“掌核辦理防疫衛(wèi)生、檢查醫(yī)藥、設置病院各事”。這表明A．“衛(wèi)生”被納入到地方行政管理 B．近代“衛(wèi)生”概念獲得國家認同C．傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生觀念徹底消除 D．清末新政實現(xiàn)了衛(wèi)生服務的普及11．“……并無特出之首長，亦無權向各部及各督、撫直接發(fā)布命令。蓋……仍不過清王室一御用機關，不得目之為政府中之最高樞機?！蔽闹惺÷缘膽撌茿．中朝 B．政事堂 C．內閣 D．軍機處12．1937年2月，中共中央致國民黨五屆五中全會電中提出了著名的“五項要求”和“四項保證”。其中，保證中國共產(chǎn)黨領導的工農(nóng)民主政府改名為中華民國特區(qū)政府；將紅軍改名為國民革命軍，直接受南京中央政府和軍事委員會的指導。中共的主張意在A．建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B．保存抗日根據(jù)地和軍隊C．結束國民黨的一黨專政 D．承認南京政府領導地位二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一人類教育伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生，隨人類社會的發(fā)展而進化。材料二改革開放40年來以來中國教育事業(yè)發(fā)展取得了歷史性突破，總體水平躍居世界中上行列。但中國當代教育仍然面臨三方面挑戰(zhàn)：一是中國特色社會主義進入到新時代，對國民素質、人才支撐提出新要求；二是不斷加速的科技革命和工業(yè)革命對教育變革提出新任務；三是社會主要矛盾轉化為教育發(fā)展賦予新使命。工業(yè)4.0時代，教育的現(xiàn)代化有望破解上述教育發(fā)展瓶頸，繪就大國教育新藍圖，為建設教育強國插上騰飛的翅膀?！幾躁愪h《中國教育現(xiàn)代化“2035”面臨的挑戰(zhàn)》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括人類教育變革的階段性特征，并簡析工業(yè)社會時期教育發(fā)展的基本原因。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，簡析在工業(yè)革命4.0時代下，我國的智慧教育如何開創(chuàng)發(fā)展新格局。14．（20分）材料1989年，美國新任總統(tǒng)喬治·布什認為：“現(xiàn)在，是到了超越遏制的時候了，美國的目標已不再是僅局限于遏制蘇聯(lián)的擴張主義”，要“以美國和西方國家的經(jīng)濟軍事實力為后盾，其中突出的是以經(jīng)濟援助為誘餌，采用經(jīng)濟、政治、文化、意識形態(tài)等手段，用和平演變的方式將蘇聯(lián)、東歐以及其他社會主義國家逐步拉入西方社會的經(jīng)濟、政治體系中去”，在布什“超越遏制”戰(zhàn)略的指導下，美國積極推動東歐國家實現(xiàn)所謂的“自決與獨立”。1990年美國國家安全戰(zhàn)略報告指出：“我們將擴大接觸，促進各種思想和民主價值觀在蘇聯(lián)自由交流……以期蘇聯(lián)的制度和做法發(fā)生根本的改變?！薄幾酝醭摹秾γ绹昂推窖葑儭睉?zhàn)略的歷史考察》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概要指出“超越遏制”戰(zhàn)略與以前的“遏制戰(zhàn)略”相比的不同之處。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析布什政府進行戰(zhàn)略調整的主要原因。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、A【解析】

漫畫一反映的是1960年代中美雙方互相對立，漫畫二反映的是1970年代中美握手言和。依據(jù)所學知識可知，導致這一變化的最主要原因是美蘇爭霸中美國開始處于守勢、中蘇關系破裂惡化，即國際形勢的發(fā)展變化，故A正確；中美意識形態(tài)依然對立，故B錯誤；中美關系走向正常化是漫畫體現(xiàn)的現(xiàn)象，不是原因，故C錯誤；此時中國的國家實力還比較弱，故D錯誤。2、C【解析】

本題考查對資本主義經(jīng)濟理論的理解。由題干可知，資本主義國家的經(jīng)濟政策隨著經(jīng)濟形勢的變化在不斷地調整，從自由主義到凱恩斯主義，再到新的“混合經(jīng)濟”，這些在本質上都是資本主義在所能容納的生產(chǎn)關系范圍內進行的自我調整，體現(xiàn)了隨著生產(chǎn)力發(fā)展資本主義生產(chǎn)關系相應調整，故C項正確；材料所述資本主義國家的經(jīng)濟政策在不斷調整，但都是為了適應當時經(jīng)濟的發(fā)展，并非是搖擺不定的，故A項錯誤；材料內的主要體現(xiàn)了資本主義國家的經(jīng)濟政策隨著經(jīng)濟形勢的變化在不斷地調整，“沒有哪種經(jīng)濟政策可保資本主義經(jīng)濟持續(xù)繁榮”并非題干反映的本質內容，故B項錯誤；根據(jù)材料結合所學知識可知，為了緩解“滯脹”危機，資本主義國家發(fā)展了適當干預與市場自由相結合的“混合經(jīng)濟”，政府干預并非是“計劃”，故D項錯誤。3、D【解析】材料反映了蘇聯(lián)為了實現(xiàn)工業(yè)化而讓農(nóng)業(yè)、農(nóng)民做出了巨大的犧牲，材料中的“不得不暫時征收這種稅”等字眼說明了斯大林在為自己所創(chuàng)建的經(jīng)濟發(fā)展模式辯解，選D是符合題意的，正確；選項A、C均是自身是正確但材料并未強調這兩個選項，不符合題意，排除；斯大林并未放棄計劃經(jīng)濟體制，選項B不合史實，不符合題意，排除；故本題選D。點睛：此題難度一般，需要學生有較強的分析理解能力，解題關鍵是正確理解題干主旨含義，要求學生在理解的基礎上對各個選項進行判斷。4、B【解析】

根據(jù)材料可知，王建國出生于建國時期，陳躍進出生于“大躍進”時期，李援朝岀生于抗美援朝時期。建國時期指1949年，抗美援朝時期是1950年至1953年，“大躍進”時期是從1958年至1960年，“文化大革命”時期是從1966年至1976年。故位列第三的最有可能是陳躍進，故排除ACD，B符合題意。故選B。5、A【解析】

“思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度”即理性成為衡量一切的標準，這是恩格斯對啟蒙運動的評價，結合所學知識可知，啟蒙運動為資本主義社會構建了藍圖，A正確；文藝復興標志歐洲人文主義精神的復蘇，排除B；宗教改革打擊了羅馬教廷，排除C；啟蒙運動發(fā)生在英國資產(chǎn)階級革命之后，排除D。6、A【解析】

晚明賦役折銀對農(nóng)民、對農(nóng)業(yè)、對農(nóng)村的影響巨大，為古代經(jīng)濟帶來新的影響，進而推動古代社會逐漸向近代社會轉型。故答案為A。表格內容不能體現(xiàn)當時白銀的儲備情況，排除B項；表格內容沒有反映雇傭關系，無法說明資本主義萌芽出現(xiàn)，排除C項；表格內容看不出中國資本的原始積累，排除D項。故選A。7、B【解析】

依據(jù)材料“1941年11月7日”“讓我們偉大的祖先……讓偉大列寧的旗幟指引著你們向勝利前進”并結合二戰(zhàn)的過程可知，這場戰(zhàn)役指的是莫斯科戰(zhàn)役。②處是莫斯科，B正確；①處是列寧格勒，A錯誤；③處是斯大林格勒，C錯誤；④處是羅斯托夫，D錯誤。故選B。8、A【解析】

結合所學知識可知，西方國家在20世紀70年代經(jīng)濟出現(xiàn)“滯脹”，影響了政府的福利支出，故才有材料各項福利開支大體呈縮減的態(tài)勢，故選A項；各項福利開支的縮減，是迫于無奈的現(xiàn)實，而非向非福利國家轉型，排除B項；政府縮小福利開支，并不代表政府放棄了對經(jīng)濟的干預，故C項錯誤，排除；支出的縮減有可能是福利額度的縮減，不一定是對象的減少，故無法得出D項結論，排除。9、B【解析】

據(jù)地圖信息“韓趙魏”可知，這是戰(zhàn)國時期；圖中所示位置是關中地區(qū)，是秦國所在地，歷史上商鞅變法發(fā)生在這里，B正確；洛邑是今河南洛陽，與材料不符，A錯誤；靈渠位于今天的廣西興安縣境內，與材料不符，C錯誤；焚書和坑儒發(fā)生的地點是不同的，故D錯誤。10、B【解析】

根據(jù)題干可知，晚清時期政府仿造近代先進國家“衛(wèi)生”行政化建立近代“衛(wèi)生”機構，不再同于傳統(tǒng)“衛(wèi)生”概念，反映了近代“衛(wèi)生”概念獲得國家認同，B項正確；題干未體現(xiàn)“衛(wèi)生”納入地方行政，排除A項；“徹底消除”說法過于絕對，排除C項；題干僅反映政府推動“衛(wèi)生”事業(yè)的近代化，并不能反映衛(wèi)生服務普及化，排除D項。故選B。11、D【解析】

據(jù)材料中“清王室一御用機關，不得目之為政府中之最高樞機”聯(lián)系清朝的中樞機構特點，該機關應是軍機處，故選D；西漢實行中外朝制度，排除A；政事堂是唐、宋時期宰相的總辦公處，內閣不是清朝的御用機關，排除BC?！军c睛】解答本題的關鍵信息是“不過清王室一御用機關，不得目之為政府中之最高樞機”，聯(lián)系清朝軍機處的特點分析解答。12、A【解析】

根據(jù)材料“保證中國共產(chǎn)黨領導的工農(nóng)民主政府改名為中華民國特區(qū)政府；將紅軍改名為國民革命軍，直接受南京中央政府和軍事委員會的指導”可知在抗日戰(zhàn)爭中為了配合國民黨共同抗日，中共主張與國民黨進行第二次國共合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，故選A；B在材料沒有體現(xiàn)，排除；C表述錯誤，排除；D不符合材料主旨，排除。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）階段性特征：原始社會、農(nóng)業(yè)社會發(fā)展較慢，注重統(tǒng)治階級的精英化教育；工業(yè)革命后發(fā)展速度加快，教育的發(fā)展伴隨著科技的發(fā)展進步，注重工人階級的標準化教育；信息時代到來，教育快速發(fā)展，注重多媒體、數(shù)字化和智慧教育。工業(yè)社會教育發(fā)展的基本原因：資產(chǎn)階級代議制確立發(fā)展，提供制度保障；資本主義經(jīng)濟發(fā)展，世界市場發(fā)展，工業(yè)革命提供物質基礎；文藝復興宗教改革啟蒙運動解放思想；近代自然科學的發(fā)展；培養(yǎng)工業(yè)革命需要的人才；前代教育發(fā)展奠定基礎；國家政策。（2）從國家發(fā)展需要出發(fā)，與時俱進；加快教育的信息化技術發(fā)展；人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置；推動教育的均衡發(fā)展，充分發(fā)展；堅持科教興國戰(zhàn)略；加大教育投入；教育評價的多元化；向其他國家學習先進經(jīng)驗。【解析】

（1）階段特征：根據(jù)材料一的圖片信息，分段概括出不同的階段特征。從原始社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、信息社會分別概括。原因：根據(jù)時間對應課本知識，從前代的基礎，從培養(yǎng)工業(yè)革命需要人才的目的，從工業(yè)革命時期的階段發(fā)展提供的條件等多角度回答。（2）本題屬于開放性試題?？忌梢詮牟牧隙忻枋龅漠敶逃媾R的三方面挑戰(zhàn)入手，結合兩則材料對當今的社會發(fā)展狀況和中學生對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認識理解，提出中國智慧教育發(fā)展的建議。14、（1）不同：前者強調政治、軍事對抗，后者以經(jīng)濟援助、文化和意識形態(tài)滲透為主要手段；前者重在防止蘇聯(lián)共產(chǎn)主義的“擴張”，后者側重于對社會主義國家和平滲透，瓦解社會主義制度。（2）原因：蘇聯(lián)、東歐國家經(jīng)濟困難，政局動蕩；蘇聯(lián)改變與美國全面對抗的方針，尋求緩和；美國實力有所增強，在美蘇對抗中占優(yōu)勢。【解析】

（1）不同：根據(jù)“遏制蘇聯(lián)”得出前者強調政治、軍事對抗，根據(jù)“以經(jīng)濟援助為誘餌，采用經(jīng)濟、政治、文化、意識形態(tài)等手段”得出后者以經(jīng)濟援助