教案研究蘇教版六國論

教案研究蘇教版六國論一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文六國論。本文主要分析了六國相繼滅亡的歷史原因，提出了“弊在賂秦”的論點，并從“賂者”和“不賂者”兩個方面進行論證。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證有力，具有很高的文學價值和歷史價值。二、教學目標1.理解并背誦課文，掌握文中的關(guān)鍵詞語和句子。2.分析并欣賞作者的論證方法，提高自己的辯證思維能力。3.了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，加深對古代歷史的認識。三、教學難點與重點重點：課文的理解和背誦，作者論證方法的分析。難點：課文中的古漢語詞語和句式的理解，歷史背景的把握。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備，投影儀，黑板。2.學具：課本，筆記本，詞典。五、教學過程1.導入：通過展示戰(zhàn)國時期的歷史圖片，引導學生回顧戰(zhàn)國時期的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解課文大意，標記出生詞和難以理解的部分。3.課堂講解：講解課文中的重點詞語和句子，分析作者的論證方法，引導學生進行思考和討論。4.案例分析：選取課文中的典型案例，讓學生進行分析，加深對課文內(nèi)容的理解。5.課堂練習：布置隨堂練習，讓學生運用所學知識進行實踐。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計1.六國論2.弊在賂秦3.賂者4.不賂者七、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括作者的論證過程和結(jié)論。答案：作者提出了“弊在賂秦”的論點，然后從“賂者”和“不賂者”兩個方面進行論證。賂者指的是那些向秦國賄賂的國家，他們因為賂秦而失去了國家的尊嚴和利益，最終導致國家的滅亡。不賂者指的是那些不屈服于秦國壓力，堅決抵抗的國家，他們雖然暫時遭受了秦國的侵略，但最終贏得了國家的獨立和尊嚴。通過這兩個方面的論證，作者得出了“弊在賂秦”的結(jié)論。2.課后練習：請分析課文中的論證方法，并舉例說明。答案：課文中的論證方法主要有對比論證和舉例論證。對比論證體現(xiàn)在作者對比了賂者和不賂者的不同命運，通過對比來說明“弊在賂秦”的論點。舉例論證體現(xiàn)在作者列舉了具體的歷史事件和人物，如齊國和趙國的例子，通過具體的事例來證明“弊在賂秦”的觀點。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學過程中，學生對課文的理解和背誦程度較高，但對課文中的古漢語詞語和句式的理解仍有困難。在今后的教學中，應(yīng)加強對古漢語知識的講解和練習，提高學生的古漢語水平。拓展延伸：讓學生進一步研究戰(zhàn)國時期的歷史，了解其他國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面的狀況，從而對六國論有更深入的理解。同時，可以讓學生嘗試寫一篇關(guān)于其他國家的歷史論文，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文六國論。本文主要分析了六國相繼滅亡的歷史原因，提出了“弊在賂秦”的論點，并從“賂者”和“不賂者”兩個方面進行論證。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證有力，具有很高的文學價值和歷史價值。二、教學目標1.理解并背誦課文，掌握文中的關(guān)鍵詞語和句子。2.分析并欣賞作者的論證方法，提高自己的辯證思維能力。3.了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，加深對古代歷史的認識。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備，投影儀，黑板。2.學具：課本，筆記本，詞典。五、教學過程1.導入：通過展示戰(zhàn)國時期的歷史圖片，引導學生回顧戰(zhàn)國時期的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解課文大意，標記出生詞和難以理解的部分。3.課堂講解：講解課文中的重點詞語和句子，分析作者的論證方法，引導學生進行思考和討論。4.案例分析：選取課文中的典型案例，讓學生進行分析，加深對課文內(nèi)容的理解。5.課堂練習：布置隨堂練習，讓學生運用所學知識進行實踐。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計1.六國論2.弊在賂秦3.賂者4.不賂者七、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括作者的論證過程和結(jié)論。答案：作者提出了“弊在賂秦”的論點，然后從“賂者”和“不賂者”兩個方面進行論證。賂者指的是那些向秦國賄賂的國家，他們因為賂秦而失去了國家的尊嚴和利益，最終導致國家的滅亡。不賂者指的是那些不屈服于秦國壓力，堅決抵抗的國家，他們雖然暫時遭受了秦國的侵略，但最終贏得了國家的獨立和尊嚴。通過這兩個方面的論證，作者得出了“弊在賂秦”的結(jié)論。2.課后練習：請分析課文中的論證方法，并舉例說明。答案：課文中的論證方法主要有對比論證和舉例論證。對比論證體現(xiàn)在作者對比了賂者和不賂者的不同命運，通過對比來說明“弊在賂秦”的論點。舉例論證體現(xiàn)在作者列舉了具體的歷史事件和人物，如齊國和趙國的例子，通過具體的事例來證明“弊在賂秦”的觀點。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學過程中，學生對課文的理解和背誦程度較高，但對課文中的古漢語詞語和句式的理解仍有困難。在今后的教學中，應(yīng)加強對古漢語知識的講解和練習，提高學生的古漢語水平。拓展延伸：讓學生進一步研究戰(zhàn)國時期的歷史，了解其他國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面的狀況，從而對六國論有更深入的理解。同時，可以讓學生嘗試寫一篇關(guān)于其他國家的歷史論文，提高學生的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，要注意語言的抑揚頓挫，保持語調(diào)的生動性和趣味性，吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免匆忙或拖延。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，同時及時了解學生對知識點的掌握情況。4.情景導入：通過展示戰(zhàn)國時期的歷史圖片或視頻，營造一個生動的歷史情景，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。教案反思：1.在教學過程中，我注重了語言的生動性和趣味性，通過調(diào)整語調(diào)來吸引學生的注意力，使他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行自主學習、課堂講解和練習。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)了他們的學習興趣，并通過學生的回答及時了解他們對知識點的掌握情況。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示戰(zhàn)國時期的歷史圖片和視頻，營造了一個生動的歷史情景，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。然而，在教學過