北師大版高中英語選擇性必修三詞匯記憶方法探討

北師大版高中英語選擇性必修三詞匯記憶方法探討教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯記憶的重要性2.聯(lián)想記憶法3.構(gòu)詞法記憶法4.語境記憶法5.詞匯記憶的實踐與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解并掌握不同的詞匯記憶方法，提高詞匯記憶效果。2.培養(yǎng)學(xué)生運用詞匯記憶方法進行自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過詞匯記憶方法的探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語成績。教學(xué)難點與重點：重點：聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法記憶法和語境記憶法的具體操作和實踐。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用這些記憶方法進行有效的詞匯學(xué)習(xí)。教具與學(xué)具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、詞匯卡片、練習(xí)冊。教學(xué)過程：1.實踐情景引入：通過展示一幅圖片，讓學(xué)生猜測圖片中所缺的單詞。例如，展示一幅動物園的圖片，圖片中缺少了一個動物單詞，讓學(xué)生通過聯(lián)想記憶法猜測出這個單詞。2.聯(lián)想記憶法講解：講解聯(lián)想記憶法的原理和操作步驟，如通過找出單詞之間的共同點、關(guān)聯(lián)點進行記憶。3.構(gòu)詞法記憶法講解：講解構(gòu)詞法記憶法的原理和操作步驟，如通過詞根、前綴、后綴等進行詞匯拓展。4.語境記憶法講解：講解語境記憶法的原理和操作步驟，如通過上下文線索、語境關(guān)聯(lián)等進行詞匯記憶。5.詞匯記憶方法實踐：讓學(xué)生分組，每組選擇一種記憶方法，對給定的詞匯進行記憶練習(xí)。例如，一組使用聯(lián)想記憶法記憶動物詞匯，另一組使用構(gòu)詞法記憶法記憶動詞詞匯，第三組使用語境記憶法記憶名詞詞匯。6.例題講解：給出一個例題，讓學(xué)生運用所學(xué)記憶方法進行解答。例如，給出一個句子，要求學(xué)生根據(jù)上下文線索，選出正確的詞匯。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)記憶方法。板書設(shè)計：1.聯(lián)想記憶法：找出共同點、關(guān)聯(lián)點進行記憶。2.構(gòu)詞法記憶法：詞根、前綴、后綴等詞匯拓展。3.語境記憶法：上下文線索、語境關(guān)聯(lián)等進行記憶。作業(yè)設(shè)計：1.請運用聯(lián)想記憶法，記憶下列動物詞匯：(1)elephant(2)tiger(3)lion(4)panda2.請運用構(gòu)詞法記憶法，記憶下列動詞詞匯：(1)talk(2)write(3)read(4)listen3.請運用語境記憶法，記憶下列名詞詞匯：(1)school(2)family(3)friendship(4)health課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過探討不同的詞匯記憶方法，提高了學(xué)生的詞匯記憶效果。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組運用所學(xué)記憶方法進行詞匯記憶練習(xí)，增強了學(xué)生的團隊合作意識。通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固了學(xué)生對詞匯記憶方法的理解和運用。課后，學(xué)生可繼續(xù)探索更多有效的詞匯記憶方法，如使用詞匯卡片、參加詞匯記憶比賽等。同時，教師可定期檢查學(xué)生的詞匯記憶情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)。重點和難點解析：一、聯(lián)想記憶法聯(lián)想記憶法是通過找出單詞之間的共同點、關(guān)聯(lián)點進行記憶的方法。例如，當(dāng)我們想要記憶“elephant”這個單詞時，我們可以找出它與“eat”這個單詞的共同點，即字母“e”，然后通過聯(lián)想“eat”與“elephant”的關(guān)系，幫助記憶“elephant”這個單詞。在教學(xué)過程中，教師可以通過示例來引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想記憶法。例如，給出一個句子“Ihaveapetcat.”，然后要求學(xué)生找出與“cat”這個單詞的共同點，并嘗試通過聯(lián)想來記憶“cat”這個單詞。二、構(gòu)詞法記憶法構(gòu)詞法記憶法是通過詞根、前綴、后綴等進行詞匯拓展的方法。例如，當(dāng)我們想要記憶“talk”這個動詞時，我們可以通過添加前綴“un”來形成“untalk”，表示“不談?wù)摗薄Ｔ诮虒W(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用構(gòu)詞法記憶法進行詞匯拓展。例如，給出一個動詞“talk”，然后要求學(xué)生嘗試通過添加前綴、后綴等方式來進行詞匯拓展，并解釋其含義。三、語境記憶法語境記憶法是通過上下文線索、語境關(guān)聯(lián)等進行詞匯記憶的方法。例如，當(dāng)我們想要記憶“school”這個名詞時，我們可以通過給出一個句子“Igotoschooleveryday.”來幫助學(xué)生記憶“school”這個單詞。在教學(xué)過程中，教師可以利用語境記憶法來引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯記憶。例如，給出一個句子，要求學(xué)生根據(jù)上下文線索，選出正確的詞匯。四、引導(dǎo)學(xué)生運用記憶方法進行有效的詞匯學(xué)習(xí)1.示例引導(dǎo)：教師可以通過示例來引導(dǎo)學(xué)生運用記憶方法，讓學(xué)生看到這些方法的具體操作和實踐。2.練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)記憶方法進行解答，從而鞏固對記憶方法的理解和運用。3.反饋與指導(dǎo)：教師可以定期檢查學(xué)生的詞匯記憶情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高記憶效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法記憶法和語境記憶法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個記憶方法的講解和實踐都有足夠的時間進行，同時也要留出時間讓學(xué)生進行練習(xí)和提問。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學(xué)生，以檢查他們對記憶方法的理解程度。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：通過展示圖片、給出例句等方式，引導(dǎo)學(xué)生進入實際情景，使他們能夠更好地理解和運用記憶方法。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法記憶法和語境記憶法作為教學(xué)內(nèi)容，這些都是學(xué)生常用的詞匯記憶方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)過程的設(shè)計：通過示例、練習(xí)和提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握記憶方法。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組運用所學(xué)記憶方法進行詞匯記憶練習(xí)，增強了學(xué)生的團隊合作意識。3.教學(xué)時間的分配：在課堂時間分配上，給了每個記憶方法的講解和實踐足夠的時間，同時也留出了時間讓學(xué)生進行練習(xí)和提問。4.教學(xué)反饋的收集：在課堂上，教師及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高記憶效果。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑。5.教學(xué)改