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奧爾夫音樂教學計劃6篇(全文)奧爾夫音樂教學計劃(精選6篇)奧爾夫音樂教學計劃第1篇欣賞——感受三拍子的音樂5月份：音樂欣賞——欣賞音樂《妖王的宮殿》,想象故事情節(jié)6音感訓練——感受2/4拍子的音樂樂器認知——認識樂器的音樂10月份：奧爾夫音樂教學計劃第2篇0-3歲的寶寶，是聽力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期讓寶寶多解析奧爾夫音樂教學法第3篇(二)全員參與(三)感知的力量(一)激發(fā)興趣(三)能力的培養(yǎng)眾人面前表演。老師將專業(yè)知識和音樂技能作為教學的重點，用[J].大觀周刊，2011,47.[J].藝術(shù)科技，2014,3.淺談奧爾夫音樂教學法第4篇卡爾·奧爾夫(1895—1982),當代世界著名的德國作曲家、音樂教育家。1895年7月出生在慕尼黑一個有藝術(shù)素養(yǎng)(一)節(jié)奏為先導(二)游戲為載體人”,要求在音樂教學中著重培養(yǎng)學生的素質(zhì)，教材的內(nèi)容不(一)綜合性(二)即興創(chuàng)造性(三)參與性的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”奧爾夫音樂教學法第5篇老師口令和鼓點擺初不同的新穎的姿勢和造型”,孩子們閉上嘆!力!奧爾夫音樂教學法第6篇是兒歌(如：“小老鼠，上燈臺……”、“小白兔，去趕集，買個蘿卜當鴨梨……”等),或與該課主要內(nèi)容相一致的節(jié)奏接隨教師一起做聲勢動作，再配合接近人體的樂器(打擊樂器)人”,要求在音樂教學中著重培養(yǎng)學生的素質(zhì)，教材中的內(nèi)容樂素質(zhì)有關(guān)的游戲，如：“我是集體的一部分”(進行包括空間感、協(xié)調(diào)性和聽覺的多項訓練)、“聲音的傳遞”(由最初的聲音模仿到多聲部和聲的合唱訓練，以及高度的思想專反應敏捷性和集體協(xié)作等多項訓練)、“老子與兒子散步”重節(jié)奏的多項訓練)等，(具體的游戲內(nèi)容和方法可參看秦德祥所著的《元

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