蘇教版軍神課文原文中的感人瞬間

蘇教版軍神課文原文中的感人瞬間一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文教材五年級(jí)下冊(cè)的《軍神》，課文原文主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，勇敢面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，始終堅(jiān)貞不屈，以超人的意志力戰(zhàn)勝了痛苦，被贊譽(yù)為“軍神”。課文通過講述劉伯承將軍的感人事跡，展現(xiàn)了他的英勇無畏、頑強(qiáng)不屈的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解字詞在句子中的意思。3.能夠結(jié)合時(shí)代背景，理解課文中所表達(dá)的愛國主義精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉伯承將軍的精神風(fēng)貌。難點(diǎn)：理解課文中所表達(dá)的愛國主義精神，學(xué)會(huì)本課的生字詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文朗讀錄音帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課。2.初讀課文：學(xué)生自讀課文，理解課文大意，教師檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。3.精講細(xì)讀：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過講解、提問等方式，幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。4.體會(huì)感情：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)劉伯承將軍的精神風(fēng)貌。5.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。6.小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：軍神英勇無畏頑強(qiáng)不屈七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后抄寫課文原文中的感人瞬間，并寫出自己的感悟。答案：感人瞬間：當(dāng)劉伯承將軍被敵人嚴(yán)刑拷打時(shí)，他始終堅(jiān)貞不屈，以超人的意志力戰(zhàn)勝了痛苦，被贊譽(yù)為“軍神”。2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的小故事。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述劉伯承將軍的感人事跡，讓學(xué)生體會(huì)到了他的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深刻，但在感情朗讀方面還有待加強(qiáng)。在課后，學(xué)生可以通過查找相關(guān)資料，了解更多關(guān)于劉伯承將軍的故事，進(jìn)一步感受他的英勇精神。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生從不同角度看待和理解課文內(nèi)容，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析在教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。這里的細(xì)節(jié)在于，正確、流利、有感情的朗讀不僅僅是讀準(zhǔn)字音和流暢地朗讀，更重要的是要通過語氣、節(jié)奏和情感的把握，傳達(dá)出劉伯承將軍的精神風(fēng)貌。理解課文大意不僅是對(duì)故事情節(jié)的了解，更是對(duì)劉伯承將軍精神的深入理解。因此，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，通過朗讀和討論，感受和體驗(yàn)劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。難點(diǎn)是學(xué)生能夠理解課文中所表達(dá)的愛國主義精神，學(xué)會(huì)本課的生字詞。這里的細(xì)節(jié)在于，正確、流利、有感情地朗讀需要學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀練習(xí)和教師的指導(dǎo)，掌握正確的朗讀技巧和情感表達(dá)方式。理解課文內(nèi)容不僅是對(duì)故事情節(jié)的了解，更是對(duì)劉伯承將軍精神的深入理解。愛國主義精神的理解需要學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，理解劉伯承將軍的英勇行為背后的愛國情懷。學(xué)會(huì)本課的生字詞需要學(xué)生在課文閱讀的過程中，通過教師的講解和練習(xí)，掌握生字詞的正確書寫和意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具與學(xué)具的準(zhǔn)備對(duì)于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行起著重要作用。在教具方面，PPT、黑板、粉筆和課文朗讀錄音帶等都是教師在課堂上使用的工具，可以幫助教師更好地展示和講解課文內(nèi)容，提供直觀的視覺和聽覺效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。在學(xué)具方面，課本、練習(xí)本和文具盒等是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，學(xué)生需要通過閱讀課本、做練習(xí)和記錄重點(diǎn)知識(shí)，來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力的過程。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握課文內(nèi)容。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課。在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，教師可以通過講解、提問等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，理解劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)劉伯承將軍的精神風(fēng)貌。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析作業(yè)設(shè)計(jì)是教師布置給學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目。例如，教師可以設(shè)計(jì)課后抄寫課文原文中的感人瞬間，并寫出自己的感悟的作業(yè)，讓學(xué)生通過抄寫和思考，進(jìn)一步感受劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。還可以設(shè)計(jì)結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的小故事，讓學(xué)生通過寫作的方式，進(jìn)一步理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高寫作能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述劉伯承將軍的事跡時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表達(dá)故事的情感起伏。例如，在描述劉伯承將軍面臨嚴(yán)刑拷打時(shí)，可以使用低沉而緊張的語調(diào)，以傳達(dá)出緊張的氛圍和劉伯承將軍的堅(jiān)定意志。而在描述劉伯承將軍傷愈歸隊(duì)的情景時(shí)，可以使用激昂和充滿敬意的語調(diào)，以表達(dá)出對(duì)劉伯承將軍英勇無畏的贊美。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講述劉伯承將軍被敵人嚴(yán)刑拷打的情景時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為劉伯承將軍為什么會(huì)選擇忍受痛苦，而不是背叛祖國？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)真實(shí)的抗日戰(zhàn)爭故事，以引起學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的關(guān)注，然后自然地引入劉伯承將軍的事跡，讓學(xué)生了解劉伯承將軍的英勇無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過變化語調(diào)來表達(dá)故事的情感起伏，讓學(xué)生更好地感受到劉伯承將軍的精神風(fēng)貌。在時(shí)間分配上，我合理地安排了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問方面，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)他們的思維能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，成功地引起了學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注劉伯承將軍的事跡。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間自主閱讀和思考，導(dǎo)致他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。在下次教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過設(shè)置小組討論和互動(dòng)