回憶我的母親課件

八年級語文上冊同步教

學(xué)課件【名師優(yōu)課】精品系列導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅的《藤野先生》。魯迅將藤野先生放在“我”獨(dú)特的經(jīng)歷和感受中去回憶，用幾件小事為我們描繪了一個“給我鼓勵”“最使我感激”的偉大老師形象。同樣是回憶性散文的《回憶我的母親》，朱德又懷著怎樣的心情和情感態(tài)度，將母親放在一個怎樣的背景中去回憶呢?讓我們一起走進(jìn)課文《回憶我的母親》。教

學(xué)

目

標(biāo)（一）把握文章的內(nèi)容，感受母親母親的偉大品格，品味語言，體會字里行間蘊(yùn)含的深情。（二）誦讀文章中的議論句和抒情句，理解其含義，體會其表達(dá)作用。（三）理解母親對“我”精神品格形成的重要影響，獲得情感態(tài)度和價值觀的熏陶。作者名片

朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉階，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。位列十大元帥之首。背景鏈接1944年2月15日，朱德同志的母親鍾太夫人逝世。朱德同志懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性文章。本文原以《母親的回憶》為題，發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報》上。1983年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會出版了《朱德選集》，改題為《回憶我的母親》。溺死（

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私塾（

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勞碌（

）和藹（

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遷徙（

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佃農(nóng)（

）管束（

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祖籍（

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慰勉（

）韶關(guān)（

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衙門（

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外甥（

）周濟(jì)（

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妯娌（

）為富不仁（

）nìshúlùǎixǐdiànshùjíwèimiǎnsháoyáshēnɡjìchuòzhóulirén讀準(zhǔn)字音濟(jì)（）人才濟(jì)濟(jì)（）周濟(jì)強(qiáng)（

）勉強(qiáng)（

）強(qiáng)調(diào)（

）倔強(qiáng)jìjǐjiànɡqiánɡqiǎnɡ輟

筆耕不輟啜

啜泣c(diǎn)huò哀（

）哀痛衰（

）衰敗衷（

）衷心āishuāizhōnɡ周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。慰勉：安慰勉勵。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不輟：不停。妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合稱。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財致富的人沒有好心腸。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。理解詞義自讀課文，完成如下任務(wù)：1.朱德的母親給朱德留下了怎樣的印象？圈畫出文中表現(xiàn)母親性格和品質(zhì)的詞語。2.本文可以劃分為幾個部分，請分別概括其大意。點(diǎn)我放課文朗讀整體感知朱德的母親給朱德留下了怎樣的印象？圈畫出文中表現(xiàn)母親性格和品質(zhì)的詞語。勤勞儉樸寬厚仁慈堅強(qiáng)不屈愛憎分明支持革命深明大義……第一部分（1）：總寫“我”懷著悲痛的心情回憶母親勤勞的一生。第二部分（2—13）：具體展開來寫母親勤勞一生、愛憎分明和深明大義的特點(diǎn),突出母親對“我”的影響和支持。第三部分（14—17）：概括母親對“我”的影響,表達(dá)“我”對母親的感恩之情和紀(jì)念之意。關(guān)于母親的事件（經(jīng)歷）表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬……勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅強(qiáng)不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書識大體、明事理支持、慰勉“我”參加革命深明大義離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動勤勞樸實獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家過著勤苦的農(nóng)婦生活理解、支持革命年老仍不輟勞作熱愛勞動再讀課文，在文中圈點(diǎn)批注，說說母親的性格與品質(zhì)在文中是通過哪些事件表現(xiàn)出來的？并完成下列表格。課文是怎樣將這些瑣碎的事件有序地組織為一個整體的？作者小時候整日勞碌著1895—1900年前后退佃、搬家和遭遇天災(zāi)1905年節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書1908年支持、慰勉“我”參加革命1919年離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動1924—1927年獨(dú)立支持一家人的生活1937年到去世支持兒子事業(yè)，過著農(nóng)婦生活以時間為序，以母親“勤勞一生”為線在文章的第二部分,作者將母親放在兩個不同的背景中來寫,請問:是哪兩個不同的背景?試著找出關(guān)鍵句，并將這個部分再分成兩個層次，然后說說，分這兩個層次來寫母親，在表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)上有什么區(qū)別。(1)關(guān)鍵句:第8自然段的“但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上”。這是一個過渡句，“但是”起轉(zhuǎn)折作用,表示從一種環(huán)境背景轉(zhuǎn)換到另一種環(huán)境背景。(2)兩個背景:一個是“我家是佃農(nóng)”的貧苦家境,另一個是中國所面臨的種種社會問題和“我”所經(jīng)歷的中國革命歷程。(3)人物的形象特征:第一層次，主要寫母親的勤勞和寬厚仁慈;第二個層次主要寫母親的愛憎分明和深明大義。兩個層次都突出了母親對“我”的影響。作為“回憶性散文”,文章除了表現(xiàn)了母親“勤勞一生”“愛憎分明”和“深明大義”的特點(diǎn)外,還寫了母親對“我”的影響。那么,母親給了“我”哪些影響呢?請你瀏覽文章第2-13自然段，摘錄寫母親在行動上影響“我”的句子，然后說說母親給了“我”怎樣的影響。(1)（第5段）我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。母親教給“我”生產(chǎn)知識,以及與困難做斗爭的經(jīng)驗。(2)（第6段）我們用桐子榨油來點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。(3)（第8段）人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親面對困難的行為態(tài)度，教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗。(4)（第7段）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣,母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。母親培養(yǎng)了“我”勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的品格(5)（第8段）母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實,啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。母親的啟發(fā)使“我”以后走上了革命道路(6)（第10段）我到云南后,從家信中知道,我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。(7)（第12段）母親知道我所做的事業(yè),她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難,依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。母親愛憎分明、支持革命的態(tài)度，讓“我”擁有了抗?fàn)幍囊庾R和革命的意志。小

結(jié)朱德母親的言行、鼓勵和支持,是朱德人生觀、價值觀和革命精神形成的重要基礎(chǔ)。正因為朱德母親對朱德所產(chǎn)生的巨大影響,才有了朱德的革命精神和革命意志;正因為如此,朱德母親逝世后，1944年4月10日，延安各界為朱德母親舉行了隆重的追悼大會,中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國,一生勞動吾黨之光”，毛澤東同志的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母,斯人無愧勞動階級完人”。對“我”產(chǎn)生巨大影響的母親逝世了,“我”懷著怎樣的情感態(tài)度呢?請朗讀文章的第14至17自然段，體會“我”的情感和議論抒情的作用。情感態(tài)度:感謝母親;無法補(bǔ)救的哀痛;盡忠民族和人民以報答母親;祈愿母親安息。作用:抒發(fā)了母親逝世后的哀痛心情,表達(dá)了感謝和感恩之情;點(diǎn)明了文章的回憶性質(zhì)和紀(jì)念目的;升華了主題,將紀(jì)念母親之情升華為盡忠民族和人民之義。作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。2.“母親是個好勞動。”總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。4.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動?！边@是一句總括性的評價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。5.“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。6.“母家是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起。課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，體會其中蘊(yùn)含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡保f明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點(diǎn)兒例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味?！翱匆膊豢础薄坝凶涛丁?，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對母親的懷念。3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣?！拔摇眳⒓恿烁锩?，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯?！耙环昼姟?，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。觀看以下兩個視頻，試著對比不同筆下的母親形象、文章寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面?zhèn)€有什么不同。文章母親形象寫作手法語言風(fēng)格朱德《回憶我的母親》鄒韜奮《我的母親》老舍《我的母親》勤勞一生，寬厚仁慈，反抗壓迫，堅強(qiáng)不屈，深明大義，同情貧苦人民，支持革命，有著樸素的階級意識。勤勞儉樸、善良真誠、寬厚隱忍、堅韌剛強(qiáng)。善良、有同情心，對子女無比慈愛，督促子女學(xué)習(xí)，具有奉獻(xiàn)精神。抓住人物本質(zhì)特征，通過典型事例表現(xiàn)人物形象，通過議論深化主題。截取作者記憶中最典型的幾段經(jīng)歷來寫母親。通過記敘母親的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇來刻畫母親形象，多處運(yùn)用描寫，尤其是白描的寫作手法，也有不少對細(xì)節(jié)的特寫。語言質(zhì)樸，直白坦誠，褒貶分明。質(zhì)樸無華中蘊(yùn)含深情。采用口語與書面語相結(jié)合的形式，流暢樸素，凝練含蓄，富有表現(xiàn)力。

朱德把這份小小的對母親的愛升華到對中國千百萬勞動人民的愛，升華到對整個民族的愛，升華到黨的愛，于是這份愛便成了永恒的大愛。小

結(jié)板書設(shè)計回憶我的母親母親勤勞簡樸朱德感恩懷念語言質(zhì)樸

夾敘夾議一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文，想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？第一個層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。課后習(xí)題第二個層面，是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母親形象：母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習(xí)慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。

這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠(yuǎn)見、識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。

作者反復(fù)寫“我應(yīng)該感謝母親”，表達(dá)了對母親的真摯深沉的愛以及無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵，這是“我”人生的寶貴財富：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強(qiáng)健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識；母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗；母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。

文章的一大寫作特點(diǎn)就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！”這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。2.“母親是個好勞動?！笨傤I(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。4.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動?！币痪淇偫ㄐ缘脑u價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。5.“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。

6.“母家是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起。四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，體會其中蘊(yùn)含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。

這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡保f明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點(diǎn)兒例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能