教師資格考試《初中地理專業(yè)面試》真題匯編十

教師資格考試《初中地理專業(yè)面試》真題匯編十53.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課溫故知新導(dǎo)入。教師介紹前邊學(xué)習(xí)過的地形、氣候、河流等地理因素，這些都是我國自然環(huán)境的組成部分，而人類的生活和生產(chǎn)都離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源，提出我國的自然資源狀況又如何呢?從而引出今天要學(xué)內(nèi)容：自然資源的基本特征。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.探討自然資源的概念：【教師活動(dòng)】展示水能發(fā)電站、農(nóng)田、森林的圖片。【問題】(1)根據(jù)土地資源，水資源、森林資源在生活中的用處，結(jié)合課本文字內(nèi)容嘗試歸納自然資源的概念?！緦W(xué)生活動(dòng)】自主思考【教師總結(jié)】存在于自然界中，對人類有利用價(jià)值的物質(zhì)或能量。2.歸納自然資源的分類教師給出物質(zhì)水、小麥、煤炭、電腦，學(xué)生根據(jù)所學(xué)概念判斷是否屬于自然資源。【問題】(1)哪些是自然資源，哪些不是自然資源?(2)水和煤炭同時(shí)作為自然資源有何不同之處?【學(xué)生回答】(1)水和煤炭屬于自然資源，小麥和電腦不屬于自然資源。(2)水用完了還可以再產(chǎn)生，煤炭屬于用一點(diǎn)少一點(diǎn)的資源?！窘處熆偨Y(jié)】可再生資源：可在短時(shí)間內(nèi)更新、再生或循環(huán)使用的自然資源。不可再生資源：用一點(diǎn)少一點(diǎn)，不能循環(huán)利用的自然資源。3.我國自然資源的特征總結(jié)【展示課件】我國自然資源(陸地資源、礦產(chǎn)資源、耕地資源、河流資源、森林資源)總量和人均占有量在世界的排名。【學(xué)生活動(dòng)】同桌討論并展示?！締栴}】(1)我國自然資源是否豐富?(2)考慮人均占有量時(shí)是否豐富?(3)我國自然資源的特點(diǎn)是什么?【學(xué)生答案】(1)我國自然資源總量豐富。(2)我國自然資源人均占比例小。(3)我國自然資源特征是：總量豐富，人均不足?！窘處熆偨Y(jié)】我國自然資源特征是：總量豐富，人均不足。自然資源相對短缺，面臨嚴(yán)峻的形勢。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【問題】我國自然資源形勢嚴(yán)峻，我們要如何保護(hù)自然資源呢?【學(xué)生活動(dòng)】四人為一小組，進(jìn)行討論并展示?！窘處熆偨Y(jié)】可以通過開發(fā)新能源來保護(hù)自然資源，比如：發(fā)明可燃冰、節(jié)能汽車，運(yùn)用風(fēng)力發(fā)電等。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。作業(yè)：選擇三條自己討論的結(jié)果，寫呼吁人們保護(hù)環(huán)境的廣告語?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.可再生資源與非可再生資源有什么不同?【參考答案】土地、陽光、森林、水和水能等，可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用，稱為可再生資源。煤炭、石油、鐵礦等形成或者再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可能再生，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，稱為非可再生資源。2.在《地理新課標(biāo)》下，請問你該如何培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)?【參考答案】地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成主要包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面。所以，在地理教學(xué)中我會通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)：第一，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。人類生活和地理環(huán)境息息相關(guān)，所以我會在地理教學(xué)中，將學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象和時(shí)事熱點(diǎn)等地理素材引入課堂教學(xué)中，建立起地理課程與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生體驗(yàn)地理與現(xiàn)實(shí)的相關(guān)性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)其地理核心素養(yǎng)。第二，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。地理課程包含人文、自然以及時(shí)空變化等知識，在地理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我會利用多媒體教學(xué)手段，通過其視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)展學(xué)生能力，切實(shí)提高學(xué)生的地理核心素質(zhì)。第三，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用地理知識。新課改將“學(xué)習(xí)有用的地理”放在了首位，所以在地理教學(xué)中，我會把地理知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，如工業(yè)化的進(jìn)程，導(dǎo)致了資源和能源的短缺;環(huán)境污染，生態(tài)平衡遭到破壞等話題，讓學(xué)生體驗(yàn)生活處處有地理，以此培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。54.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)激趣導(dǎo)入，引出新課教師利用多媒體展示兩組圖片，一組是巴黎、紐約、東京等大城市人口稠密的照片，另一組是北極極地、撒哈拉沙漠、熱帶雨林的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中人口的區(qū)別，并讓學(xué)生思考導(dǎo)致不同地區(qū)人口分布不同的原因，進(jìn)而引入本課《世界人口的分布》。(二)感知現(xiàn)象，合作探究1.教師通過PPT展示動(dòng)態(tài)人口卡通圖片的方式，顯示特定區(qū)域人口增長帶來的直觀感受，從而引出人口密度的概念。即：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)(人/每平方千米)2.小組合作，深入理解人口分布。活動(dòng)一：教師PPT展示世界人口分布圖，學(xué)生分小組合作，分析人口稠密地區(qū)與人口稀疏地區(qū)分別是哪里，并且嘗試分析原因。最后教師引導(dǎo)學(xué)生一同歸納總結(jié)：“四密”：亞洲的東部、亞洲的南部、歐洲的西部、北美洲東部沿海與平原地區(qū);“四疏”：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于濕潤的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)、地勢高峻的高原山區(qū)。活動(dòng)二：分析世界人口分布的自然原因。教師PPT展示世界地形圖與世界氣候類型分布圖，結(jié)合兩幅地圖分析圖4.4中A、B、C、D四個(gè)地區(qū)。(1)A、B均處于平原地區(qū)，為什么人口稀少?(2)C、D處在中緯度地區(qū)，為什么人口稀少?(3)通過表格的形式，歸納梳理出四地人口密度，以及影響人口分布的自然原因。3.歸納總結(jié)人口分布特點(diǎn)及原因。(1)世界人口分布特點(diǎn)：人口分布不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。(2)影響世界人口分布的原因：主要取決于自然環(huán)境(包括地形、氣候等)，但是也與當(dāng)?shù)氐纳鐣?、?jīng)濟(jì)等條件有密切的關(guān)系。一般情況下地勢平坦、氣候溫暖濕潤、資源豐富、交通便利的地區(qū)是人口稠密地區(qū)，反之則是人口稀疏的地區(qū)!(三)案例鞏固教師PPT展示不同的區(qū)域，讓學(xué)生選擇自己喜歡的居住地，并且說明原因!(五)小結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點(diǎn)：(1)世界人口稠密區(qū)、稀少區(qū)是哪里?(2)影響人口分布的原因是什么?作業(yè)：課后查找資料，分析你的居住省份，人口稠密地區(qū)是哪里，并分析原因。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.世界人口稠密區(qū)有哪些?【參考答案】亞洲的東部、亞洲的南部、歐洲的西部、北美洲東部沿海與平原地區(qū)2.能否用遷移人口的辦法使各地人口趨于平衡?【參考答案】不能，因?yàn)橛绊懜鞯厝丝诜植嫉囊蛩赜凶匀灰蛩嘏c社會經(jīng)濟(jì)因素，這些因素都是客觀存在的，并不能通過強(qiáng)制性的遷移人口從根本上解決分布問題。另外，人口遷移只能是讓人口在區(qū)域上發(fā)生變化，但是人口遷移的根本原因也是經(jīng)濟(jì)和自然因素影響。所以綜上所述，遷移人口并不能從根本上使各地人口趨于平衡。55.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問：日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)?學(xué)生回答后，教師設(shè)疑：這些特點(diǎn)對日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢?我們現(xiàn)在就來分析這一問題。(二)新課教學(xué)1.初識日本經(jīng)濟(jì)展示課件：日本主要工業(yè)產(chǎn)品占世界市場比例和世界排名提問：日本的主要工業(yè)產(chǎn)品有哪些?在世界上地位如何?(工業(yè)產(chǎn)品：汽車、船舶、鋼鐵、錄像機(jī)等;地位：名列前茅)教師總結(jié)：日本國民生產(chǎn)總值僅次于美國，居世界第二位。過渡：日本是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國家，為什么戰(zhàn)敗之后日本經(jīng)濟(jì)可以迅速恢復(fù)，如此發(fā)達(dá)呢?是因?yàn)樗墓I(yè)原材料豐富嗎?2.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件展示圖片：日本進(jìn)口能源和礦產(chǎn)示意。提問：(1)日本主要進(jìn)口什么能源和礦產(chǎn)?(2)日本主要從哪些國家進(jìn)口能源和礦產(chǎn)?教師總結(jié)：日本國內(nèi)鐵礦、煤炭、石油等礦產(chǎn)資源非常貧乏，工業(yè)原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要從美國、中國、歐洲各國、拉丁美洲和澳大利亞等地進(jìn)口。小組討論：那么日本究竟有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件?(提示：可從交通、勞動(dòng)力、科技等方面思考)小結(jié)：(1)島國多港灣，海運(yùn)便利(2)科技發(fā)達(dá)(3)勞動(dòng)力素質(zhì)高(4)海外市場廣闊。因此日本的經(jīng)濟(jì)主要為“進(jìn)口——加工——出口”型經(jīng)濟(jì)。3.日本工業(yè)分布展示圖片：“日本群島工業(yè)分布”提問：(1)找出日本主要工業(yè)城市：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州。(2)日本的工業(yè)部門有哪些?(3)日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)?為什么這樣分布?教師小結(jié)：日本工業(yè)高度集中在太平洋沿岸，除此在瀨戶內(nèi)海沿岸也有分布。集中分布在這些區(qū)域主要是利用了有利的船舶?？織l件，能夠快速獲取進(jìn)口的能源礦產(chǎn)資源，同時(shí)有利于產(chǎn)品及時(shí)外運(yùn)，銷往海外市場，為日本發(fā)展出口外向型經(jīng)濟(jì)提供了便利。(三)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生歸納本課收獲作業(yè)：對比日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展，思考我國上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及條件?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.請簡要談?wù)勅毡镜乩項(xiàng)l件的優(yōu)劣?【參考答案】(1)優(yōu)勢：海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海運(yùn)便利，便于發(fā)展對外經(jīng)濟(jì);多山地，河流落差大，水能資源豐富;森林資源豐富。(2)劣勢：國土面積狹小，礦產(chǎn)資源短缺;國內(nèi)市場狹小，對外依賴強(qiáng)。2.你學(xué)的專業(yè)是什么?【參考答案】(1)地理專業(yè)：可談?wù)勛约簩I(yè)學(xué)習(xí)方面取得的成績，突出個(gè)人在教學(xué)方面的優(yōu)勢。(2)非地理專業(yè)：雖然不是地理專業(yè)，但可表達(dá)自己對地理的興趣，以及體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)方面的能力。56.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入：課件播放關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的視頻和CCTV-1關(guān)于“伊朗核問題”的報(bào)道。教師引導(dǎo)提問：錄像所報(bào)道的是什么事件?發(fā)生在哪個(gè)地區(qū)?二戰(zhàn)后，除了“伊拉克戰(zhàn)爭”和“伊朗核問題”以外，中東地區(qū)還有哪些備受世界關(guān)注的事件?中東為什么一直受到世界的關(guān)注?進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)世界石油寶庫【展示素材】布什與薩達(dá)姆的漫畫。設(shè)問：美國發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭是為了什么?【展示地圖】呈現(xiàn)“中東的石油產(chǎn)區(qū)”圖和“2007年中東石油儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的百分比”圖?！咎岢鰡栴}】①中東石油儲量、產(chǎn)量和出口量方面在世界上處于什么地位?(中東石油儲量、產(chǎn)量和出口量均居世界第一位。)②中東石油集中分布于哪些地區(qū)?(中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。)【換位思考】如果你是日本、中國、美國、英國石油公司的決策者，要從中東進(jìn)口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽、海洋、運(yùn)河?“波斯灣石油外運(yùn)航線”有哪些?【答辯題目解析】1.分析西亞和北非的地形特征?！緟⒖即鸢浮坑邪⒗咴?、伊朗高原、安納托利亞高原、亞美尼亞高原等，平原在尼羅河谷地和三角洲及兩河流域，總之是東、西、北有四大高原環(huán)抱著美索不達(dá)米亞平原，地勢由東、西、南向東南傾斜。在巴勒斯坦和約旦交界處，有世界陸地表面最低處死海(-415米)，是世界最咸的湖屬于斷陷湖。(成因：位于非洲板塊和印度洋的生長邊界)2.分析西亞和北非的農(nóng)業(yè)特征?！緟⒖即鸢浮恳孕竽翗I(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)為主。畜牧業(yè)：比較發(fā)達(dá)，游牧為主。安卡拉羊毛和阿富汗紫羔皮最為著名。種植業(yè)：分布在河谷平原和綠洲地區(qū)，棗椰是綠洲農(nóng)業(yè)的代表植物，椰棗是伊拉克特產(chǎn)。57.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)生活實(shí)例導(dǎo)入提問學(xué)生在市區(qū)和郊區(qū)有沒有感受到溫度的差異，進(jìn)而提問“同學(xué)們所說的這些變化是由什么因素引起的呢?”引入新課《人類活動(dòng)與氣候》。(二)感知變化【教師活動(dòng)】教師PPT出示人類改變地表導(dǎo)致氣候變化的圖片的圖片，如熱帶雨林的開發(fā)、修建水庫、城市化、工業(yè)生產(chǎn)?！咎釂枴咳祟惢顒?dòng)對氣候的有利影響和不利影響?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答。【總結(jié)】有利：為人類活動(dòng)提供方便，農(nóng)業(yè)方面有助于農(nóng)作物生長，高產(chǎn)等;工業(yè)方面，一定程度上也可以減輕環(huán)境污染;第三產(chǎn)業(yè)方面，尤其是服務(wù)業(yè)方面，為人類提供更好服務(wù)設(shè)施安全性。不利：改變地表狀況，造成大氣污染，海平面上升，形成城市熱島效應(yīng)等。(三)探究影響【教師活動(dòng)】PPT呈現(xiàn)“熱島效應(yīng)”示意圖并播放熱島效應(yīng)的動(dòng)畫圖，提問：“城市和郊區(qū)相比，氣候有何差異?什么是熱島效應(yīng)?為何會形成熱島效應(yīng)?”【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論并回答?！究偨Y(jié)】城市熱島效應(yīng)是以市中心為熱島中心，有一股較強(qiáng)的暖氣流在此上升，而郊外上空為相對較冷的空氣下沉，這樣便形成了城郊環(huán)流，空氣中的污染物在這種局地環(huán)流的作用下，聚集在城市上空，如果沒有很強(qiáng)的冷空氣，城市空氣污染將加重，人類生存的環(huán)境將破壞。一方面是在現(xiàn)代大城市中，人們的日常生活所發(fā)出的熱量;另一方面，城市中建筑群密集，瀝青和水泥路路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量，而反射率小，使得城市白天吸收儲存太陽能比郊區(qū)多，夜晚城市降溫緩慢仍比郊區(qū)氣溫高。(四)鞏固提高【教師活動(dòng)】教師呈現(xiàn)“地球在變暖”材料，并提問“我們?nèi)祟悜?yīng)如何防御和遏制地球變暖?”?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀思考并自由發(fā)言。(1.少開車，多步行;2.少用排放溫室氣體的用具;3.多植樹，愛護(hù)花草;4.少用一次性筷子、塑料袋、飯盒等。)(五)小結(jié)作業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所講的知識。作業(yè)：收集資料：氣候變化會對人類帶來哪些影響?【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.人類對氣候的影響有沒有有利的方面?【參考答案】為人類活動(dòng)提供方便，農(nóng)業(yè)方面有助于農(nóng)作物生長，高產(chǎn)等;工業(yè)方面，一定程度上也可以減輕環(huán)境污染;第三產(chǎn)業(yè)方面，尤其是服務(wù)業(yè)方面，為人類提供更好服務(wù)設(shè)施安全性。2.全球變暖后會帶來哪些影響?【參考答案】(1)氣候變得更暖和，冰川消融，海平面上升，海拔低的地方將北淹沒;(2)生物多樣性減少;(3)原有生態(tài)系統(tǒng)的改變，海岸自然生態(tài)環(huán)境失衡;(4)極端天氣和氣候事件增加;(5)疾病和病蟲害發(fā)生率增大;(6)影響人類健康生育。58.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)談話導(dǎo)入“復(fù)興號”這個(gè)名詞大家現(xiàn)在應(yīng)該都不陌生，哪位同學(xué)能給我們來介紹一下“復(fù)興號”嗎?介紹得非常不錯(cuò)，復(fù)興號動(dòng)車組列車是中國具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)、達(dá)到世界先進(jìn)水平的動(dòng)車組列車。它的投入使用標(biāo)志著我們國家的鐵路運(yùn)輸進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。鐵路能夠溝通我們不同地域之間物質(zhì)和信息的交流，除此之外我們生活當(dāng)中還有許多不同的交通運(yùn)輸方式，這節(jié)課老師將帶著大家來去體驗(yàn)一下不同的交通運(yùn)輸方式，讓我們開啟我們的旅程。(二)新課教學(xué)1.主要交通運(yùn)輸方式提問：說一說你乘坐過的交通運(yùn)輸工具及乘坐感受?學(xué)生交流，教師總結(jié)：我們在生活中見過各種各樣的交通運(yùn)輸工具，有火車(包括現(xiàn)在發(fā)展迅速的高鐵、動(dòng)車)、汽車、飛機(jī)、輪船等，它們給我們的乘坐感受都是不同的。小組討論：結(jié)合生活實(shí)際，對鐵路、公路、水運(yùn)、航空和管道運(yùn)輸，從運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)和運(yùn)速上進(jìn)行分析。(學(xué)生討論，教師進(jìn)行巡視)教師小結(jié)：從運(yùn)量上來看，水運(yùn)>鐵路>公路>飛機(jī);從運(yùn)費(fèi)上來看，航空>公路/鐵路>水運(yùn);從運(yùn)速上來看，航空>鐵路>公路>水運(yùn)。管道運(yùn)輸是一種現(xiàn)代化運(yùn)輸方式，適合運(yùn)輸液體和氣體等物資，比如石油、天然氣，運(yùn)量很大，可以不分晝夜地進(jìn)行運(yùn)輸，設(shè)備投資大，自然會導(dǎo)致運(yùn)輸費(fèi)用比較高。過渡：在生活中，選擇什么運(yùn)輸方式來出行或者運(yùn)輸貨物，我們都有不同的考慮，但這些都是從各種交通工具的特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行的選擇，在選擇的時(shí)候是否有方法呢?2.交通運(yùn)輸方式的選擇PPT展示6個(gè)案例，讓學(xué)生結(jié)合不同的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，思考下列情況下，最合理的交通工具，并說明理由。(1)新疆的天然氣供應(yīng)上海(2)北京的一箱急救藥品運(yùn)到昆明(3)一批從俄羅斯進(jìn)口的木材由滿洲里發(fā)往天津(4)從武漢到九江旅游，欣賞長江風(fēng)光(5)在秦皇島港將煤炭運(yùn)往廣州(6)從青島運(yùn)一頓海鮮到濟(jì)南(學(xué)生小組討論后表達(dá)想法)提問：從這些案例的分析中，你能否總結(jié)選擇交通運(yùn)輸方式時(shí)的方法?教師小結(jié)：當(dāng)需要運(yùn)輸貨物時(shí)，運(yùn)輸方式的選擇主要考慮：貨物的性質(zhì)、數(shù)量、運(yùn)輸距離、價(jià)格、時(shí)效等情況。①容易死亡、變質(zhì)的貨物或鮮貨，短程——公路;②數(shù)量較大、大宗笨重、遠(yuǎn)程運(yùn)輸——鐵路、水路;③貴重、急需、輕巧——航空;④液體、氣體、粉末狀物質(zhì)——管道。而人們出行時(shí)會更加靈活，想盡快到達(dá)，遠(yuǎn)距離可選擇飛機(jī)或火車，近距離可選擇汽車;如果需要欣賞河流兩岸風(fēng)景，可以乘輪船旅游。(三)鞏固提升以小組形式探究，在以下城市中選取3個(gè)城市，繪制從家鄉(xiāng)到這些城市的旅行路線圖，并闡明選擇的交通方式及理由。城市：北京、哈爾濱、上海、延安、井岡山、遵義、長沙、烏魯木齊。(三)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)交通運(yùn)輸方式選擇的方法。作業(yè)：為寒假的自己和爸媽設(shè)計(jì)一套家庭旅行的出行方案，要求：詳細(xì)的路線規(guī)劃以及交通方式，并說明理由。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.簡要談?wù)劙鍟淖饔?【參考答案】①概括內(nèi)容、突出重點(diǎn)地理板書內(nèi)容是地理課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括。因此，地理板書提綱可以從整體上、結(jié)構(gòu)上幫助學(xué)生把握本節(jié)課的講授內(nèi)容，②引導(dǎo)思路、體現(xiàn)過程、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力學(xué)生在教師板書的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行思考，步步深入地分析問題和解決問題。使傳授的地理知識層次化、系統(tǒng)化。③便于教師授課，利于發(fā)揮主導(dǎo)作用科學(xué)的地理板書既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，又利于教師主動(dòng)地控制教學(xué)過程。可以利用板書對授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑、提問、分析、歸納，使整個(gè)教學(xué)過程能在學(xué)生積極的思維活動(dòng)中進(jìn)行，從而提高地理課堂教學(xué)效果。④強(qiáng)化學(xué)生記憶，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)好的地理板書是對地理知識的高度概括，是條理化、系統(tǒng)化的書面語言。理板書直觀、鮮明的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、強(qiáng)化學(xué)生記憶等方面的作用非常明顯。2.為什么選擇這種導(dǎo)入方式?【參考答案】這節(jié)課我通過了談話導(dǎo)入的方式來進(jìn)行，以“復(fù)興號”為話題，這是現(xiàn)在的時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生們比較了解，能夠快速抓住他們的關(guān)注點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了地理知識與生活的緊密聯(lián)系。59.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)視頻導(dǎo)入，引出新課在上課之前，請大家看一段視頻，猜一猜視頻中展現(xiàn)的景觀都在什么地方?(播放一段關(guān)于亞洲的視頻資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)，過度到亞洲的學(xué)習(xí)。(二)新課教學(xué)1.通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生回答。南北半球的分界線——赤道;東西半球的分界線——西經(jīng)20度～東經(jīng)160度。2.通過閱讀教材，提問“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”的含義。古代生活在地中海東岸的人們，把居住地以東的地方稱為“亞細(xì)亞”，以西的地方稱“歐羅巴”。后來，“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”，所指的范圍不斷擴(kuò)大，分別成為亞、歐兩大洲的名稱。亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。3.學(xué)生通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，亞洲的地理位置如何呢?分小組討論分享，然后師生共同總結(jié)。(1)經(jīng)緯度位置北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間(2)半球位置主要位于北半球和東半球。(3)海陸位置亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來說明。(三)小結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點(diǎn)：本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來分析。了解了亞洲的地理位置特點(diǎn)。作業(yè)：課后請同學(xué)們利用學(xué)習(xí)亞洲地理位置特點(diǎn)的方法，嘗試分析一下歐洲的地理位置特點(diǎn)是什么?【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.教學(xué)重難點(diǎn)是什么?【參考答案】我認(rèn)為把握好一堂課的重難點(diǎn)是整堂課的核心部分，對上好一堂課至關(guān)重要。所以根據(jù)新課標(biāo)的理念以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：亞洲的地理位置的特點(diǎn)是什么?從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來分析。我的難點(diǎn)設(shè)置為：如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置。2.地圖法的教學(xué)意義是什么?【參考答案】地理圖表是地理信息的載體，是學(xué)習(xí)地理的“工具”，也是地理學(xué)的第二“語言”，是地理知識的形象表達(dá)。地圖法的教學(xué)意義包括以下幾個(gè)方面：(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。(3)優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生各方面的能力(4)體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色。地理圖像信息容量大，在解釋地理規(guī)律等方面有文字系統(tǒng)無法比擬的重要性，符合地理學(xué)科的特點(diǎn)，是地理學(xué)科的最大特色。60.【簡答題】參考解析：初中地理《東南亞》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課生活實(shí)例導(dǎo)入，通過提問學(xué)生“你們知道著名新馬泰旅游路線包括哪些國家嗎?他們大概位于中國的哪個(gè)方向?”通過學(xué)生回答從而引入新課《東南亞》。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)“十字路口”的位置1.位置、國家活動(dòng)：教師出示“東南亞在世界的位置”、“東南亞地形圖”和“東南亞政區(qū)圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，并找出：①太平洋、大洋洲、印度洋、中國、印度，說出他們位于東南亞的方位?②中南半島、馬來半島、馬來群島，有哪些國家?③東南亞有哪些是臨海國，哪些是內(nèi)陸國，哪些是島國?哪些國家與我國相鄰?【學(xué)生閱讀思考回答】①太平洋位于東部;大洋洲位于南部;印度洋位于西部，中國位于北部，印度位于西北部。②中南半島上的國家有越南、老撾、柬埔寨、緬甸、泰國;馬來半島的國家有泰國、馬來西亞和新加坡;馬來群島的國家有印度尼西亞、馬來西亞、文萊、東帝汶、菲律賓。③臨海國：越南、緬甸、柬埔寨、泰國、馬來西亞、文萊、東帝汶;內(nèi)陸國：老撾;島國：印度尼西亞、新加坡、菲律賓;與我國相鄰的是越南、老撾、緬甸。2.東方的“十字路口”【過渡】東南亞位置特殊，被稱為“十字路口”。為什么說東南亞處于“十字路口”的位置?它的海上作用又體現(xiàn)在哪呢?下面我們一起來探究一下?；顒?dòng)：教師出示以下地圖，學(xué)生4人為以小組，閱讀地圖并討論：【學(xué)生探究】①為什么說東南亞地處東方“十字路口”的位置?②十字路口的咽喉在哪里?③經(jīng)過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區(qū)?④馬六甲海峽的重要性體現(xiàn)在哪里?【學(xué)生討論、教師小結(jié)】東南亞地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”，位于馬來半島與蘇門答臘島之間的馬六甲海峽正好處于十字路口的交界處，是十字路口的咽喉所在，它溝通了東亞、東南亞、歐洲和非洲，是歐洲、非洲航行到東亞、東南亞最短航線的必經(jīng)之地，是聯(lián)系東西方的要沖，是世界上最繁忙的航線之一。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了東南亞十字路口的位置。今天的東南亞，是當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具活力和潛力的地區(qū)之一，在未來的世界政治、經(jīng)濟(jì)中的作用和戰(zhàn)略地位將加重要。我國與東南亞的合作也會更加緊密，據(jù)悉，中國與泰國將合作開發(fā)克拉地峽運(yùn)河，對于克拉地峽運(yùn)河，它的位置在哪?其開通后對我國有怎樣的影響呢?請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料，我下次課一起交流。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1.請談一談你對“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”這一理念的理解?【參考答案】地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：①獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和技能;②學(xué)會地理思維;③培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力;④形成環(huán)境倫理觀念;⑤培養(yǎng)全球意識和愛國情感;⑥養(yǎng)成良好的人文精神與審美情趣。2.請簡述東南亞的氣候特點(diǎn)?【參考答案】熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候，熱帶雨林氣候的氣候特征是全年高溫多雨。熱帶季風(fēng)氣候的氣候特征是終年高溫，降水分旱雨兩季。61.【簡答題】參考解析：初中地理《地勢起伏大，長河眾多》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課由諺語：“人往高處走，水往低處流”導(dǎo)入新課——亞洲的地形和河流。(二)新課教學(xué)1.亞洲地形特點(diǎn)【活動(dòng)一：知地形】①讀“亞洲的地形”圖，在三分鐘內(nèi)對照圖例查找以下地形區(qū)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。(高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其較高峰珠穆朗瑪峰。)②老師讀出地形區(qū)，同學(xué)以搶答的形式，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在地形圖上，我們看看哪些同學(xué)記得最準(zhǔn)，標(biāo)的最快。用珠穆朗瑪峰的和死海的高差來講解地勢的概念。【活動(dòng)二】“說見聞”前后四位同學(xué)為一小組，按照如下分工完成活動(dòng)：組號為單號的按照情境1進(jìn)行，雙號的按照情境2進(jìn)行。請每一位同學(xué)記清楚自己的分工。情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請討論后用流暢的語言與同學(xué)們分享你們在這條線上對地勢變化的感受?，F(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。教師總結(jié)：亞洲地勢特點(diǎn)：地勢起伏大，中部高，四周低。轉(zhuǎn)折：那么現(xiàn)在請大家回憶，老師剛才的那句話“水往低處流”，地形特點(diǎn)已經(jīng)得出來了，那你此時(shí)認(rèn)為亞洲的地形會對他的河流產(chǎn)生怎么樣的影響呢?2.亞洲河流特點(diǎn)【活動(dòng)三】“識河流”①讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北b黑龍江，黃河，長江，湄公河;(太平洋)自西向東c恒河，印度河;(印度河)自北向南d錫爾河，阿姆河;自東向西教師總結(jié)：亞洲河流特點(diǎn)：呈放射狀，從中部流向四周?？偨Y(jié)地形與河流的關(guān)系：地形特點(diǎn)：中部高，四周低→河流特點(diǎn)：呈放射狀，從中部流向四周。(三)作業(yè)北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?(四)小結(jié)升華好，我們本節(jié)課的的內(nèi)容就到這里了。分析了亞洲的地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)，老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中，既能認(rèn)識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷地攀登，永不停息。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1.采用地理探究法進(jìn)行教學(xué)有哪些意義?【參考答案】(1)探究法可以提高學(xué)生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。(2)探究法可以提高學(xué)生的地理思維，從地理現(xiàn)象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論。(3)探究法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如獨(dú)立思考、提出假設(shè)、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的重要條件。2.簡述亞洲地形的主要特征?！緟⒖即鸢浮?1)地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣。(2)地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游。(3)大陸東緣有島弧帶，外環(huán)太平洋火山地震帶。62.【簡答題】參考解析：初中地理《眾多的人口——人口分布東多西少》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我們經(jīng)常可以從電視里看到，沿海地區(qū)的城市人口特別多，但是西部地區(qū)的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規(guī)律呢?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【圖片展示】指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖1-2-4“中國人口密度圖”，思考下列問題：①說說京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在多少人/平方千米以上?②說說人口密度在10人/平方千米以下的地區(qū)主要分布在哪些省級行政區(qū)域?③找出黑河—騰沖線，說說該線兩側(cè)人口密度的差異?！窘處熤v述】我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一線為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區(qū)，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內(nèi)陸高山、荒漠地區(qū)，人口最為稀疏?！净顒?dòng)探究】比較人口密度的差異。根據(jù)圖1-2-5分別計(jì)算出兩地的人口密度。據(jù)此，試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內(nèi)陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊?！窘處熖崾尽?1)自然條件差異：東部地區(qū)地形平坦，降水豐富，西部多高山、高原，氣候干旱。(2)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上看：東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。(3)從交通上看：東部交通便利;西部交通不便?！净顒?dòng)探究】探究中國人口空間分布新變化。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生看圖展開探究活動(dòng)從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡——東南人口密度大;西北人口密度小。學(xué)生閱讀：我國城鄉(xiāng)人口分布的變化讀圖總結(jié)：突出表現(xiàn)在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中?！眷柟烫岣摺坑腥苏J(rèn)為我國人口分布極不平衡，應(yīng)該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區(qū)，實(shí)現(xiàn)東西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展?這種說法有沒有道理，為什么?環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)【教師總結(jié)】現(xiàn)在我們知道我國的人口分布不均，呈現(xiàn)東南多，西北少的現(xiàn)象，農(nóng)村人口大量遷移到東部沿海城市，進(jìn)而引發(fā)了人口的壓力。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1.造成我國在地域上人口分布不均的自然原因是什么?【參考答案】東部靠海，氣候(季風(fēng)區(qū))、地形(多平原，丘陵，少高原盆地)、地勢(第一，第二級階梯)適于人民