中考新考向備訓(xùn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)地理同步教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）

中考新考向備訓(xùn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)地理同步教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《中考新考向備訓(xùn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)地理同步教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）》是在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合湘教版七年級(jí)下冊(cè)地理教材內(nèi)容，為備考初中地理中考而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。本教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以教材章節(jié)為單元，通過(guò)系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)、剖析中考新動(dòng)向、提供同步訓(xùn)練，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提升解題能力的效果。

本冊(cè)內(nèi)容主要包括：世界地理部分，涵蓋亞洲、非洲、歐洲、美洲和大洋洲的主要國(guó)家和地區(qū)；中國(guó)地理部分，涉及中國(guó)的地理特征、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然資源等。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞這些內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理數(shù)據(jù)處理、地理信息獲取、地理實(shí)踐和地理思維。

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和理解亞洲、非洲、歐洲、美洲和大洋洲的主要國(guó)家和地區(qū)，以及中國(guó)的地理特征、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然資源等，提高學(xué)生對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的認(rèn)知能力。

2.地理數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生從地圖、圖表等載體中獲取地理信息，對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的能力，以便于學(xué)生能夠運(yùn)用地理數(shù)據(jù)解答問(wèn)題。

3.地理信息獲取：通過(guò)各種途徑，如地圖、教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等，使學(xué)生能夠主動(dòng)尋找地理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的能力。

4.地理實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，了解地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

5.地理思維：發(fā)展學(xué)生的地理思維能力，包括空間思維、比較思維、系統(tǒng)思維等，幫助學(xué)生建立地理知識(shí)體系，提升解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）亞洲、非洲、歐洲、美洲和大洋洲的主要國(guó)家和地區(qū)的基本地理特征。

以亞洲為例，重點(diǎn)掌握亞洲的地理位置、地形、氣候、河流、人口、城市等地理特點(diǎn)。例如，亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋；亞洲地形以高原、山地為主，是世界上除南極洲外平均海拔最高的大洲；亞洲氣候復(fù)雜多樣，有世界上的寒帶、溫帶和熱帶氣候等。

（2）中國(guó)的地理特征、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然資源等。

以行政區(qū)劃為例，重點(diǎn)掌握中國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃及各級(jí)行政單位的名稱。例如，中國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)；中國(guó)共有333個(gè)地級(jí)行政單位，包括283個(gè)地級(jí)市、17個(gè)地區(qū)、30個(gè)自治州、3個(gè)盟；中國(guó)共有2844個(gè)縣級(jí)行政單位，包括852個(gè)縣級(jí)市、1464個(gè)縣、117個(gè)自治縣、393個(gè)市轄區(qū)。

（3）地理數(shù)據(jù)處理和地理信息獲取能力。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從地圖、圖表等載體中獲取地理信息，對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的能力。例如，讓學(xué)生通過(guò)觀察地圖，了解各國(guó)的地理位置、地形、氣候等特點(diǎn)；讓學(xué)生通過(guò)閱讀圖表，分析各國(guó)的人口、經(jīng)濟(jì)、資源等數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地理概念和地理現(xiàn)象的理解。

例如，學(xué)生可能對(duì)亞洲的“季風(fēng)氣候”、“高原山地地形”等地理概念理解困難；對(duì)中國(guó)的“特別行政區(qū)”、“自治州”等地理現(xiàn)象理解不深。

（2）地理數(shù)據(jù)的處理和分析。

例如，學(xué)生可能不知道如何從地圖、圖表中獲取地理信息，如何對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。例如，讓學(xué)生通過(guò)觀察地圖，了解各國(guó)的地理位置、地形、氣候等特點(diǎn)；讓學(xué)生通過(guò)閱讀圖表，分析各國(guó)的人口、經(jīng)濟(jì)、資源等數(shù)據(jù)。

（3）地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

例如，學(xué)生可能不知道如何將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，如如何利用地理知識(shí)解釋身邊的地理環(huán)境、如何運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的地理問(wèn)題等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）；

-地球儀、地圖、圖表等教具；

-學(xué)生使用的教科書(shū)、筆記本、彩色筆等學(xué)習(xí)用品。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如校內(nèi)外網(wǎng)站、教育論壇等）。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的電子教案、課件、教學(xué)視頻等；

-在線地理學(xué)習(xí)資源（如地理學(xué)科網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等）。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解和闡述；

-演示法：使用地球儀、地圖等教具，展示地理現(xiàn)象和特征；

-案例分析法：分析具體的地理案例，讓學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)；

-小組討論法：學(xué)生分組討論，共同探討地理問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力；

-實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生觀察身邊的地理環(huán)境，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將能夠掌握亞洲、非洲、歐洲、美洲和大洋洲的主要國(guó)家和地區(qū)的基本地理特征。例如，學(xué)生將能夠描述亞洲的地理位置、地形、氣候、河流、人口、城市等地理特點(diǎn)。

學(xué)生將能夠理解中國(guó)的地理特征、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然資源等。例如，學(xué)生將能夠列舉中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)，描述中國(guó)的地理特征，分析中國(guó)的人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

學(xué)生將能夠從地圖、圖表等載體中獲取地理信息，對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。例如，學(xué)生將能夠閱讀地圖，了解各國(guó)的地理位置、地形、氣候等特點(diǎn)；學(xué)生將能夠分析各國(guó)的人口、經(jīng)濟(jì)、資源等數(shù)據(jù)。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生將能夠在觀察地圖、閱讀圖表的過(guò)程中，培養(yǎng)地理觀察和數(shù)據(jù)處理能力。例如，學(xué)生將能夠通過(guò)觀察地圖，了解各國(guó)的地理位置、地形、氣候等特點(diǎn)；學(xué)生將能夠通過(guò)閱讀圖表，分析各國(guó)的人口、經(jīng)濟(jì)、資源等數(shù)據(jù)。

學(xué)生將能夠在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)地理思維和問(wèn)題解決能力。例如，學(xué)生將能夠在小組討論中，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，通過(guò)合作解決問(wèn)題；學(xué)生將能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心。通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，學(xué)生將能夠感受到地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的親近感。

學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；通過(guò)實(shí)踐activities，students將能夠experiencetheapplicationofgeographicalknowledgeinreallife，improvetheirpracticalability。

學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。例如，學(xué)生將能夠關(guān)注全球地理環(huán)境的變化，了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理特征概述：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括亞洲、非洲、歐洲、美洲和大洋洲的主要國(guó)家和地區(qū)的基本地理特征，以及中國(guó)的地理特征、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然資源等。

②地理數(shù)據(jù)處理與分析：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括從地圖、圖表等載體中獲取地理信息，對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，以及地理數(shù)據(jù)處理和地理信息獲取能力的培養(yǎng)。

③地理實(shí)踐與思維：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，了解地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用；以及地理思維能力的培養(yǎng)，如空間思維、比較思維、系統(tǒng)思維等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：地理特征概述

1.亞洲地理特征

-地理位置

-地形

-氣候

-河流

-人口

-城市

2.中國(guó)地理特征

-地理特征

-行政區(qū)劃

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-自然資源

標(biāo)題：地理數(shù)據(jù)處理與分析

1.地理數(shù)據(jù)處理

-地圖閱讀

-圖表分析

2.地理信息獲取

-地圖

-圖表

-網(wǎng)絡(luò)

標(biāo)題：地理實(shí)踐與思維

1.地理實(shí)踐

-觀察身邊的地理環(huán)境

-地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用

2.地理思維

-空間思維

-比較思維

-系統(tǒng)思維重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）亞洲的地理位置：東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋。

（2）中國(guó)的行政區(qū)劃：包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

（3）地理數(shù)據(jù)處理：從地圖、圖表等載體中獲取地理信息，對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

（4）地理實(shí)踐：通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，了解地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

（5）地理思維：空間思維、比較思維、系統(tǒng)思維等。

2.判斷題

（1）亞洲是世界上平均海拔最高的大洲。（錯(cuò)誤，因?yàn)閬喼奘鞘澜缟铣蠘O洲外平均海拔最高的大洲。）

（2）中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全球范圍內(nèi)屬于較高水平。（正確）

（3）地理數(shù)據(jù)處理就是從地圖、圖表等載體中獲取地理信息。（錯(cuò)誤，地理數(shù)據(jù)處理還包括對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。）

（4）地理實(shí)踐就是通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，了解地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。（正確）

（5）地理思維就是空間思維、比較思維、系統(tǒng)思維等。（正確）

3.解答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述亞洲的地理位置、地形、氣候等地理特征。

答案：亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋。亞洲地形以高原、山地為主，是世界上除南極洲外平均海拔最高的大洲。亞洲氣候復(fù)雜多樣，有世界上的寒帶、溫帶和熱帶氣候等。

（2）請(qǐng)列舉中國(guó)的三個(gè)省級(jí)行政區(qū)，并簡(jiǎn)述其地理特征。

答案：中國(guó)的三個(gè)省級(jí)行政區(qū)分別是廣東省、廣西壯族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。廣東省位于中國(guó)南部，地形以平原為主，氣候溫暖濕潤(rùn)；廣西壯族自治區(qū)位于中國(guó)南部，地形以山地為主，氣候溫暖濕潤(rùn)；西藏自治區(qū)位于中國(guó)西南部，地形以高原為主，氣候寒冷干燥。

（3）請(qǐng)說(shuō)明如何從地圖、圖表等載體中獲取地理信息，對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

答案：從地圖、圖表等載體中獲取地理信息的方法包括觀察地圖，了解各國(guó)的地理位置、地形、氣候等特點(diǎn)；閱讀圖表，分析各國(guó)的人口、經(jīng)濟(jì)、資源等數(shù)據(jù)。對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的方法包括對(duì)比分析，歸納總結(jié)，繪制圖表等。

（4）請(qǐng)舉例說(shuō)明地理實(shí)踐在生活中的應(yīng)用。

答案：地理實(shí)踐在生活中的應(yīng)用包括觀察身邊的地理環(huán)境，了解地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。例如，通過(guò)觀察城市的布局，了解城市規(guī)劃的知識(shí)；通過(guò)觀察河流的流向，了解河流的知識(shí)；通過(guò)觀察交通路線，了解交通規(guī)劃的知識(shí)等。

（5）請(qǐng)舉例說(shuō)明地理思維在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

答案：地理思維在解決問(wèn)題中的應(yīng)用包括空間思維、比較思維、系統(tǒng)思維等。例如，在規(guī)劃城市時(shí)，運(yùn)用空間思維考慮城市的布局和功能分區(qū)；在分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，運(yùn)用比較思維比較不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；在分析環(huán)境問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)思維考慮環(huán)境問(wèn)題的原因和解決方案等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以直觀的方式呈現(xiàn)地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流