2023一年級語文上冊 第五單元 6 畫教案 新人教版

2023一年級語文上冊第五單元6畫教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級語文上冊第五單元第6課《畫》，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢字“山”和“水”，掌握它們的正確書寫方法，同時理解漢字的演變過程。此外，課文內(nèi)容描述了山和水的美麗景色，讓學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確書寫漢字“山”和“水”。

2.能夠理解漢字的演變過程。

3.通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的語文能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確書寫漢字“山”和“水”。

2.理解漢字的演變過程。

3.閱讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.漢字“山”和“水”的正確書寫。

2.漢字的演變過程的理解。

教學(xué)方法：

1.采用直觀演示法，教師通過展示漢字的演變過程，幫助學(xué)生理解漢字的來源和演變。

2.采用講解法，教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文的意境和含義。

3.采用互動教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的漢字，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解漢字“山”和“水”的正確書寫方法，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握漢字的書寫技巧。

3.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋課文中的重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解課文的含義。

4.分組討論，讓學(xué)生通過合作交流，分享對課文內(nèi)容的理解和感受。

5.課堂小結(jié)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.布置作業(yè)，讓學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)漢字“山”和“水”，學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用這兩個字進(jìn)行簡單的表達(dá)。

2.思維能力：通過理解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生對自然景觀有一定的認(rèn)識和感悟，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解。

4.審美與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5.合作與交流：通過分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通交流能力。三、學(xué)情分析作為一年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面各有差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字書寫基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫一些簡單的漢字。然而，仍有一部分學(xué)生的漢字書寫能力較弱，需要特別的關(guān)注和指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力也存在差異。一些學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠很好地把握課文的主旨，而另一些學(xué)生則可能對課文的理解較為表面，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)造能力也有所不同。一些學(xué)生對美麗景色的欣賞能力較強(qiáng)，能夠從中獲得靈感和創(chuàng)造力，而另一些學(xué)生則可能對此方面的感知較為遲鈍，需要通過教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)來提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度也有所差異。一些學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論和活動，而另一些學(xué)生則可能較為被動，需要教師的鼓勵和激勵來提高他們的參與度。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面都會產(chǎn)生影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、互動教學(xué)法和實(shí)踐活動法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的講解，學(xué)生的互動交流以及實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字“山”和“水”的正確書寫方法，理解漢字的演變過程，并能夠閱讀理解課文內(nèi)容。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

a.講授法：教師通過講解漢字“山”和“水”的書寫方法，以及漢字的演變過程，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

b.互動教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

c.實(shí)踐活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，讓學(xué)生親自動手書寫漢字“山”和“水”，鞏固所學(xué)知識。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，本節(jié)課將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以直觀、生動的方式展示漢字的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時，教師還可以利用在線工具，如教學(xué)平臺、搜索引擎等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。

4.針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。對于書寫能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和耐心，提供額外的練習(xí)機(jī)會；對于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入挖掘課文的意境和含義，提高他們的思維能力。

5.此外，教師還應(yīng)注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過設(shè)置有趣的游戲、競賽等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。

6.最后，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。通過定期的評估和測試，教師可以了解學(xué)生對漢字書寫和閱讀理解的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考和依據(jù)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞漢字“山”和“水”的書寫方法和演變過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字書寫和演變的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解漢字書寫和演變的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示漢字的演變過程的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字“山”和“水”的書寫方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、書寫練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、書寫練習(xí)等活動，體驗(yàn)漢字書寫的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漢字書寫方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漢字書寫方法，掌握書寫技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)漢字書寫和演變的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與漢字書寫和演變相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字書寫和演變的知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握漢字“山”和“水”的正確書寫方法，理解漢字的演變過程，并對課文中描述的自然景觀有更深入的理解。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過閱讀課文理解其中之意，并通過書寫練習(xí)提高自己的漢字書寫能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動中培養(yǎng)了自己的審美觀念和創(chuàng)造能力，通過對課文中的美麗景色進(jìn)行欣賞和討論，激發(fā)了自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流的能力，能夠主動參與課堂討論和活動，積極與同學(xué)進(jìn)行合作交流。

5.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)漢字的演變過程，學(xué)生的邏輯思維和推理能力得到鍛煉和發(fā)展，能夠更好地理解和分析問題。

6.文化理解：學(xué)生通過對漢字的學(xué)習(xí)，對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，對自然景觀的描繪和表達(dá)有了更深的感悟。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自己的持續(xù)發(fā)展和提升。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)、合作能力和對討論主題的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對漢字“山”和“水”的書寫方法和演變過程的理解程度，以及他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和對所學(xué)知識的應(yīng)用。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價和反思，包括他們學(xué)到了什么，哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以及他們對教學(xué)方法和內(nèi)容的看法和建議。

教師評價與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時的反饋，鼓勵他們的積極參與和表現(xiàn)，同時指出他們的不足之處，提出改進(jìn)的建議。

-對小組討論成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的合作精神和對討論主題的深入理解，同時指出他們可以改進(jìn)的地方。

-對隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行評價，幫助學(xué)生理解自己的不足之處，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。

-對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出他們需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。

-積極與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，同時聽取家長的意見和建議，改進(jìn)教學(xué)方法。八、板書設(shè)計①漢字“山”的書寫方法和演變過程

-漢字“山”的筆畫順序和結(jié)構(gòu)

-漢字“山”的演變過程，如甲骨文、金文、篆書、隸書等

②漢字“水”的書寫方法和演變過程

-漢字“水”的筆畫順序和結(jié)構(gòu)

-漢字“水”的演變過程，如甲骨文、金文、篆書、隸書等

③課文內(nèi)容的理解和記憶

-課文的重點(diǎn)詞語和句子

-課文描述的自然景觀的描繪和表達(dá)

④漢字書寫練習(xí)

-漢字“山”和“水”的書寫練習(xí)

-教師提供的書寫練習(xí)題

⑤課堂活動和小結(jié)

-課堂活動的主要內(nèi)容和目的

-課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以通過使用彩色粉筆、圖案、插圖等方式，增加板書的視覺吸引力，讓學(xué)生更容易理解和記憶板書內(nèi)容。此外，教師還可以在板書上使用一些有趣的符號和表情，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)漢字“山”的演變過程，寫出以下四個階段的漢字形態(tài)。

-甲骨文

-金文

-篆書

-隸書

答案：

-甲骨文：山

-金文：山

-篆書：山

-隸書：山

2.例題2：請根據(jù)漢字“水”的演變過程，寫出以下四個階段的漢字形態(tài)。

-甲骨文

-金文

-篆書

-隸書

答案：

-甲骨文：水

-金文：水

-篆書：水

-隸書：水

3.例題3：請用漢字“山”和“水”各寫一個詞語。

答案：

-詞語1：山水

-詞語2：山水

4.例題4：請用漢字“山”和“水”各寫一個句子。

答案：

-句子1：山清水秀

-句子2：山高水遠(yuǎn)

5.例題5：請用漢字“山”和“水”各寫一個段落。

答案：

-段落1：山水之美，令人陶醉。山水之間，風(fēng)景如畫。山巒起伏，層巒疊嶂，令人嘆為觀止。水流潺潺，清澈見底，如詩如畫。山水之美，令人流連忘返。

-段落2：山水之美，令人陶醉。山水之間，風(fēng)景如畫。山巒起伏，層巒疊嶂，令人嘆為觀止。水流潺潺，清澈見底，如詩如畫。山水之美，令人流連忘返。教學(xué)反思與總結(jié)其次，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動時，有些活動設(shè)計得過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解和參與。例如，我在設(shè)計小組討論活動時，提出了太多的問題和討論點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在討論時顯得無所適從。因此，在今后的教學(xué)中，我需要簡化課堂活動的設(shè)計，提出明確的活