(教學設計)專題3第2單元能力課時5苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學設計)專題3第2單元能力課時5苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學設計)專題3第2單元能力課時5苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3（蘇教版2019）專題3第2單元能力課時5，主要涉及苯及其同系物結構與性質的對比，以及同分異構體的判斷方法。具體內容包括：

1.苯及其同系物的結構特點：苯環(huán)結構、碳氫化合物特性。

2.苯及其同系物的性質對比：物理性質、化學性質。

3.同分異構體的判斷方法：構型判斷、位置判斷、立體異構體判斷。

本節(jié)課旨在讓學生掌握苯及其同系物的結構與性質，并能夠運用判斷方法分析同分異構體，提高學生的化學思維能力和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的化學思維能力：通過學習苯及其同系物的結構與性質，培養(yǎng)學生運用化學知識進行分析、判斷、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的科學探究精神：引導學生通過觀察、實驗、討論等方法，主動探索同分異構體的判斷方法，提高學生的科學探究能力。

3.發(fā)展學生的化學學科素養(yǎng)：使學生掌握苯及其同系物的結構與性質，了解同分異構體的判斷方法，培養(yǎng)學生具備扎實的化學基礎知識。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、實驗等活動，培養(yǎng)學生學會與他人合作、分享、交流，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）苯及其同系物的結構特點：本節(jié)課重點講解苯環(huán)結構、碳氫化合物特性，使學生了解苯及其同系物的基本結構特點。

舉例：通過苯環(huán)的共軛體系，解釋苯分子的穩(wěn)定性及其與其他芳香烴的差異。

（2）苯及其同系物的性質對比：重點講解物理性質、化學性質的差異，使學生能夠區(qū)分和應用這些性質。

舉例：對比苯與其他同系物的沸點、熔點，解釋支鏈對沸點、熔點的影響。

（3）同分異構體的判斷方法：重點掌握構型判斷、位置判斷、立體異構體判斷的方法，使學生能夠靈活運用這些方法分析同分異構體。

舉例：通過丙酮與異丙醇的同分異構體判斷，講解立體異構體的判斷方法。

2.教學難點：

（1）同分異構體的判斷方法：學生容易混淆不同類型的同分異構體判斷方法，難以理解立體異構體的概念。

舉例：通過丙酮與異丙醇的同分異構體判斷，引導學生區(qū)分立體異構體與非立體異構體。

（2）苯環(huán)結構的穩(wěn)定性：學生難以理解苯環(huán)共軛體系對分子穩(wěn)定性的影響。

舉例：通過對比苯與其他芳香烴的化學性質，引導學生認識苯環(huán)結構的穩(wěn)定性。

（3）同系物性質的遞變規(guī)律：學生難以把握同系物性質的遞變規(guī)律，如沸點、熔點的變化。

舉例：通過對比不同同系物的物理性質，引導學生發(fā)現(xiàn)性質遞變規(guī)律。

四、教學過程設計

1.導入：通過提問方式引導學生回顧有機化學的基本概念，為新課內容做鋪墊。

2.講解：詳細講解苯及其同系物的結構特點、性質對比，以及同分異構體的判斷方法。

3.案例分析：分析具體案例，如丙酮與異丙醇的同分異構體判斷，鞏固所學知識。

4.練習：布置練習題，讓學生運用所學知識分析同分異構體，鞏固課堂所學。

5.總結：對本節(jié)課內容進行總結，強調重點難點，提醒學生注意相關知識點的應用。

6.作業(yè)布置：布置作業(yè)，鞏固課堂所學，提高學生自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3（蘇教版2019）以及相關的學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如苯及其同系物的結構模型、同分異構體的示例圖等，以直觀展示和解釋抽象的化學概念，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：根據教學內容，準備所需的實驗器材，如有機化合物樣品、試管、燒杯、滴定管等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學生進行實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象，提高學生的實踐操作能力。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

5.教學課件：制作教學課件，包括教學內容的重點難點、案例分析、練習題等，以便于教師在課堂上進行講解和演示，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.網絡資源：準備相關的網絡資源，如在線化學知識庫、學術期刊等，以便于學生進行自主學習和深入研究，拓展學生的知識面和學術視野。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于學生在課后對課堂教學進行評價和建議，幫助教師了解學生的學習情況和改進教學方法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的有機化合物基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞同分異構體的判斷方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗同分異構體的判斷方法的應用，提高實踐能力。

在苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決同分異構體的判斷方法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與同分異構體的判斷方法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合同分異構體的判斷方法，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習同分異構體的判斷方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有機化學基礎》：提供更深入的有機化合物結構與性質的知識，幫助學生鞏固本節(jié)課所學內容。

-《同分異構體的研究進展》：介紹同分異構體研究的前沿動態(tài)，拓寬學生的知識視野。

-《有機化學實驗技術》：介紹實驗操作技巧，提高學生的實驗能力和實踐技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生通過網絡資源、學術期刊等途徑，深入了解苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法的研究。

-鼓勵學生參與學術討論，如加入學術社團、參加學術講座等，與他人交流學習心得和研究成果。

-布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學內容，分析實際案例，運用同分異構體的判斷方法進行解答。

-組織課后實驗實踐活動，讓學生在實踐中體驗苯及其同系物結構與性質的對比、同分異構體的判斷方法的應用，提高學生的實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了苯及其同系物的結構與性質的對比，以及同分異構體的判斷方法。首先，我們了解了苯環(huán)的結構特點，以及苯及其同系物的物理性質和化學性質的對比。其次，我們學習了同分異構體的判斷方法，包括構型判斷、位置判斷和立體異構體判斷。這些知識點對于理解有機化合物的結構和性質非常重要。

在課堂小結中，我們通過實例分析和討論，使學生對苯及其同系物的結構與性質有了更深入的理解，同時也使學生掌握了同分異構體的判斷方法。通過課堂小結，我們希望學生能夠將所學知識與實際應用相結合，提高他們的化學思維能力和實踐操作能力。

當堂檢測：

1.寫出下列化合物的名稱：

a.C6H5CH3

b.C2H5OH

c.C3H8O

d.C2H4

2.比較下列化合物的物理性質和化學性質：

a.苯和苯的同系物

b.丙烷和異丙醇

c.乙醛和丙酮

3.判斷下列化合物的同分異構體，并寫出相應的名稱：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

4.分析下列化合物的同分異構體，并判斷它們的構型和位置：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

5.寫出下列化合物的同分異構體，并判斷它們的立體異構體：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4教學反思本節(jié)課我們學習了苯及其同系物的結構與性質的對比，以及同分異構體的判斷方法。在教學過程中，我注意到了一些值得思考的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習苯及其同系物的結構與性質的對比時，對于概念的理解和記憶存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解和記憶這些概念，我嘗試采用了一些形象的比喻和例子，如將苯環(huán)結構比喻為“六邊形的環(huán)”，將碳氫化合物特性比喻為“碳氫兩兄弟”等。這些比喻和例子有助于學生更好地理解和記憶苯及其同系物的結構與性質。

其次，在講解同分異構體的判斷方法時，我發(fā)現(xiàn)學生對于立體異構體的概念理解不夠清晰。為了幫助學生更好地理解立體異構體的概念，我設計了一個簡單的實驗，讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象來理解立體異構體的存在。這個實驗有助于學生更好地理解立體異構體的概念，同時也提高了學生的實踐操作能力。

在教學過程中，我還注意到學生的參與度和積極性有所欠缺。為了提高學生的參與度和積極性，我在課堂上設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等。這些互動環(huán)節(jié)有助于提高學生的參與度和積極性，同時也提高了學生的合作能力和溝通能力。內容邏輯關系①重點知識點：苯及其同系物的結構與性質的對比

-苯環(huán)結構特點：苯環(huán)共軛體系、碳氫化合物特性

-物理性質對比：沸點、熔點、密度等

-化學性質對比：官能團反應、加成反應、取代反應等

②重點知識點：同分異構體的判斷方法

-構型判斷：順反異構體、E/Z標記等

-位置判斷：烷基化反應、鹵代反應等

-立體異構體判斷：光學異構體、對映異構體等

③板書設計：

1.苯及其同系物的結構與性質對比

-苯環(huán)結構特點：苯環(huán)共軛體系、碳氫化合物特性

-物理性質對比：沸點、熔點、密度等

-化學性質對比：官能團反應、加成反應、取代反應等

2.同分異構體的判斷方法

-構型判斷：順反異構體、E/Z標記等

-位置判斷：烷基化反應、鹵代反應等

-立體異構體判斷：光學異構體、對映異構體等課后作業(yè)1.分析下列化合物的同分異構體，并判斷它們的構型和位置：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

2.判斷下列化合物的同分異構體，并寫出相應的名稱：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

3.寫出下列化合物的同分異構體，并判斷它們的立體異構體：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

4.比較下列化合物的物理性質和化學性質：

a.苯和苯的同系物

b.丙烷和異丙醇

b.乙醛和丙酮

5.解釋下列化合物的命名原則：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

十、課后作業(yè)詳細說明與答案：

1.a.CH3COCH3的同分異構體為乙酸乙酯，構型為E-2-丁烯，位置為1-2。

b.C3H8O的同分異構