七年級生物上冊 2.1.4細胞的生活需要物質(zhì)和能量教案4 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.1.4細胞的生活需要物質(zhì)和能量教案4（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.1.4細胞的生活需要物質(zhì)和能量

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解細胞的生活需要物質(zhì)和能量的概念，掌握相關(guān)的基本知識和技能。

2.培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)生命觀念，認識生物體的生命活動離不開細胞，理解細胞在生物體中的重要性。

4.培養(yǎng)科學(xué)思維，能夠運用比較、分析、綜合等方法對生物學(xué)問題進行探究和思考。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞的生活需要物質(zhì)和能量的概念理解。

2.細胞中物質(zhì)和能量的具體種類和作用。

3.細胞如何獲取和利用物質(zhì)和能量。

難點：

1.細胞內(nèi)部復(fù)雜的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換過程。

2.學(xué)生對微觀細胞層面的理解，難以形象化。

解決辦法：

1.利用多媒體動畫和圖片，生動展示細胞內(nèi)部物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換過程，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過實驗和觀察，讓學(xué)生親身體驗和感知細胞的生活需要物質(zhì)和能量，增強直觀感受。

3.分組討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

4.提供典型例題和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細胞結(jié)構(gòu)示意圖、細胞呼吸和光合作用的過程圖解等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握細胞的生活需要物質(zhì)和能量的概念。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如顯微鏡、細胞模型、植物葉片等，以便進行觀察和實驗操作。在實驗前要確保器材的完整性和安全性，向?qū)W生講解實驗操作的正確方法和注意事項，確保實驗過程的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺等，以方便學(xué)生進行分組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的光線充足，以便學(xué)生清晰地觀察實驗現(xiàn)象和細胞結(jié)構(gòu)。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課堂導(dǎo)入、知識講解、實例分析、互動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，提高課堂效果。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準備相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便在課堂結(jié)束時進行鞏固練習(xí)和評價學(xué)生掌握情況。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細胞的生活需要物質(zhì)和能量的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞的生活需要物質(zhì)和能量的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握細胞的生活需要物質(zhì)和能量的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細胞的生活需要物質(zhì)和能量的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解細胞的生活需要物質(zhì)和能量的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握細胞的生活需要物質(zhì)和能量的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細胞的生活需要物質(zhì)和能量的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細胞的生活需要物質(zhì)和能量的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.細胞的概念

-細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

-細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是細胞的基本組成部分。

2.細胞的生活需要物質(zhì)和能量

-細胞內(nèi)的物質(zhì)可以分為無機物和有機物兩大類。

-細胞需要不斷從外界獲取物質(zhì)和能量來維持生命活動。

-物質(zhì)通過細胞膜的進出方式有被動運輸和主動運輸。

3.細胞的能量轉(zhuǎn)換

-細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換主要通過線粒體進行。

-光合作用和呼吸作用是細胞獲取和利用能量的兩個重要過程。

-光合作用發(fā)生在葉綠體中，將光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能。

-呼吸作用發(fā)生在線粒體中，將有機物分解為能量。

4.物質(zhì)和能量在細胞內(nèi)的作用

-物質(zhì)和能量是細胞完成各項生命活動的基礎(chǔ)。

-物質(zhì)和能量的獲取、轉(zhuǎn)換和利用是細胞代謝的核心內(nèi)容。

-物質(zhì)和能量的平衡是細胞正常功能發(fā)揮的關(guān)鍵。

5.實驗觀察和探究

-通過顯微鏡觀察植物葉片和動物組織切片，了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-進行細胞呼吸和光合作用的實驗，探究細胞如何獲取和利用物質(zhì)和能量。

-利用染色技術(shù)觀察細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)，加深對細胞內(nèi)部組成和功能的理解。

6.細胞的生活需要物質(zhì)和能量的意義

-了解細胞的生活需要物質(zhì)和能量，有助于我們理解生物體的生長、發(fā)育和繁殖過程。

-掌握細胞的生活需要物質(zhì)和能量，為深入學(xué)習(xí)生物學(xué)其他知識點打下基礎(chǔ)。

-認識細胞的生活需要物質(zhì)和能量，可以培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：

-《生物學(xué)導(dǎo)論》：細胞章節(jié)，介紹細胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能。

-《細胞的秘密生活》：詳細描述細胞內(nèi)部的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換過程。

-視頻資源：

-YouTube視頻：“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”（/watch?v=ZX7D7dpAOkc）

-BBC紀錄片：“細胞的生活”（/programmes/p02l9v17）

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對細胞的生活需要物質(zhì)和能量的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可進行小組討論或撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗或研究項目，親身體驗和探究細胞的生活需要物質(zhì)和能量的原理。

-學(xué)生可嘗試運用所學(xué)知識，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如食物的消化吸收過程、運動時的能量供應(yīng)等。

3.拓展作業(yè)

-完成閱讀材料，并撰寫讀后感，不少于300字。

-制作細胞結(jié)構(gòu)和工作原理的PPT，進行小組分享。

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證細胞的生活需要物質(zhì)和能量的原理。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于細胞的生活需要物質(zhì)和能量的應(yīng)用文章，不少于400字。

4.拓展評價

-學(xué)生完成拓展作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、深度和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在小組討論中的參與程度和表現(xiàn)，包括觀點的闡述和交流的能力。

-學(xué)生對實驗操作的掌握程度和對實驗結(jié)果的分析和解釋能力。

-學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力，以及對知識的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計-細胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能

-細胞的生活需要物質(zhì)和能量

-細胞的能量轉(zhuǎn)換過程：光合作用和呼吸作用

-物質(zhì)和能量在細胞內(nèi)的作用：獲取、轉(zhuǎn)換和利用

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

-利用關(guān)鍵詞和短語，清晰表達每個知識點

-使用圖表、流程圖等形式，直觀展示細胞的生活需要物質(zhì)和能量的過程

-采用簡潔的句子，概括每個知識點的主要內(nèi)容

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-采用顏色、字體和排版，使板書更具吸引力

-加入有趣的事實和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-利用圖片、圖標和動畫，使板書更生動有趣

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學(xué)生的參與度教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)生物課，我教授了“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”這一章節(jié)。在教學(xué)過程中，我采取了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過故事、案例、視頻等多種形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，我盡量使用生動的語言和實例，幫助學(xué)生更好地理解細胞的生活需要物質(zhì)和能量的概念。同時，組織課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對細胞內(nèi)部的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換過程存在一定的困難，難以形象化。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多直觀的展示和實驗操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點。同時，我在課后布置了拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

在教學(xué)反思中，我認為自己在課堂管理方面還存在不足。部分學(xué)生在課堂討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀律，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。然而，在教學(xué)過程中仍存在一些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中不斷改進，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：《生物學(xué)導(dǎo)論》細胞章節(jié)，重點關(guān)注細胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能。

2.實驗報告：完成課堂實驗“觀察植物葉片和動物組織切片”，記錄實驗過程和觀察結(jié)果。

3.思考題：

-細胞膜的作用是什么？

-細胞如何獲取和利用能量？

-光合作用和呼吸作用的區(qū)別是什么？

作業(yè)反饋：

1.閱讀材料：檢查學(xué)生的閱讀筆記和理解程度，針對存在的問題進行解答和指導(dǎo)。

2.實驗報告：評估學(xué)生的實驗操作和觀察結(jié)果，指出存在的問題并提出改進建議。

3.思考題：

-針對學(xué)生對細胞膜作用的理解，提供具體的實例和解釋。

-對于學(xué)生對能