Unit7Whatsthehighestmountainintheworld教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)_第1頁
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Unit7What’sthehighestmountainintheworld教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthehighestmountainintheworld?本節(jié)課主要圍繞世界上最高的山展開,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)以及相關(guān)的詞匯和短語。課程內(nèi)容包括介紹珠穆朗瑪峰,世界上最高的山,以及與之相關(guān)的詞匯和短語,如mountain,peak,height,base等。同時(shí),學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述事物的特征,例如:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.學(xué)生將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式參與到課堂活動(dòng)中,提高他們的英語語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力:通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)以及相關(guān)的詞匯和短語,如mountain,peak,height,base等。同時(shí),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述世界上最高的山——珠穆朗瑪峰,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

2.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠了解和欣賞到珠穆朗瑪峰的獨(dú)特之處,以及與之相關(guān)的歷史和文化背景。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)于山的認(rèn)知和描述方式的差異。

3.思維品質(zhì):通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生將培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和判斷能力。學(xué)生需要觀察和分析文本中的信息,進(jìn)行邏輯推理,從而得出正確的結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)能力:通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)的詞匯和短語,通過合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行交流和討論,通過探究學(xué)習(xí)來深入理解珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)和文化意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)詞匯和短語的學(xué)習(xí):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與山相關(guān)的詞匯和短語,如mountain,peak,height,base等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫、意義和用法。

示例:Teacher:Canyouguessthehighestmountainintheworld?Student:Maybeit'sMountEverest.Teacher:Yes,youareright.MountEverestisthehighestmountainintheworld.Itspeakisabovesealevel.

(2)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài):本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生需要理解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、意義和用法。

示例:Teacher:CanyouwriteasentenceaboutMountEverestusingthepassivevoice?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

(3)描述事物的特征:學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用英語描述事物的特征,如高度、地理位置等。

示例:Teacher:Canyoudescribethehighestmountainintheworld?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài):學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難。教師可以通過舉例、講解和練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

示例:Teacher:Lookatthissentence:"ThehighestmountainintheworldisMountEverest."Canyouchangeitintothepassivevoice?Student:"MountEverestisthehighestmountainintheworld."

(2)描述事物的特征:學(xué)生可能不知道如何用英語描述事物的特征。教師可以提供關(guān)鍵詞和句型,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

示例:Teacher:Canyoudescribethehighestmountainintheworld?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.

(3)詞匯的學(xué)習(xí):學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)詞匯和短語不熟悉。教師可以通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

示例:Teacher:LookatthispictureofMountEverest.Canyouguessthemeaningoftheword"peak"?Student:Itmeansthehighestpartofamountain.教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

(1)情境教學(xué)法:通過展示珠穆朗瑪峰的圖片和視頻,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們直觀地感受這座山的壯麗和特殊性。

(2)任務(wù)型教學(xué)法:通過設(shè)計(jì)各種任務(wù),如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

(3)交互式教學(xué)法:通過提問、回答、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,激發(fā)他們的思維和興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)

(1)圖片展示:教師展示珠穆朗瑪峰的圖片,引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的景象,引出本節(jié)課的主題。

(2)小組討論:學(xué)生分成小組,討論珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)和與之相關(guān)的詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

(3)角色扮演:學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,模擬向游客介紹珠穆朗瑪峰的場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

(1)PPT:教師使用PPT展示珠穆朗瑪峰的圖片、視頻和相關(guān)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻:播放珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻,讓學(xué)生直觀地感受這座山的壯麗和特殊性。

(3)在線工具:利用在線工具,如GoogleEarth等,讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看珠穆朗瑪峰的地理位置和相關(guān)信息,提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)Unit7話題的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場(chǎng)提問:“你們知道最高的山是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受這座山的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹珠穆朗瑪峰的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit7基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解Unit7的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解Unit7的主題,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit7的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit7案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解Unit7的特性和重要性。

過程:

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于珠穆朗瑪峰的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解Unit7的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用Unit7解決實(shí)際問題。

小組討論:讓學(xué)生分組討論Unit7的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與Unit7相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)Unit7的認(rèn)識(shí)和理解。

過程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)Unit7的重要性和意義。

過程:

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括Unit7的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit7在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit7。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit7的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)書籍推薦:《珠穆朗瑪峰:自然的奇跡》是一部關(guān)于珠穆朗瑪峰的科普讀物,介紹了珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境、歷史和登山活動(dòng)等方面的知識(shí),適合學(xué)生深入閱讀和了解。

(2)紀(jì)錄片推薦:《珠穆朗瑪峰:生命的巔峰》是一部關(guān)于珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄片,展示了珠穆朗瑪峰的壯麗景觀和登山者的英勇事跡,可以幫助學(xué)生更直觀地感受珠穆朗瑪峰的魅力。

(3)在線課程推薦:可汗學(xué)院提供了一門關(guān)于地理學(xué)的課程,其中包括珠穆朗瑪峰的形成和地理位置等知識(shí),學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

(1)組織一次戶外活動(dòng),如登山或徒步旅行,讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗和珠穆朗瑪峰的獨(dú)特之處。

(2)讓學(xué)生進(jìn)行一次珠穆朗瑪峰主題的演講或研究報(bào)告,鼓勵(lì)他們深入研究珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)際中。

(3)開展一次珠穆朗瑪峰主題的繪畫或攝影比賽,鼓勵(lì)學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)他們對(duì)珠穆朗瑪峰的理解和感受。

(4)讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的文學(xué)作品,如詩歌、故事等,了解不同文化背景下人們對(duì)于珠穆朗瑪峰的認(rèn)知和描述方式。

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注珠穆朗瑪峰的保護(hù)問題,了解人類活動(dòng)對(duì)珠穆朗瑪峰生態(tài)環(huán)境的影響,并思考如何保護(hù)這片美麗的自然景觀。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:

在本次Unit7的教學(xué)中,我嘗試采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻和案例分析等方式深入了解珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)和重要性。在教學(xué)過程中,我注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng),提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí),我也意識(shí)到了一些問題和不足之處。

首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),雖然我嘗試通過提問和展示圖片等方式激發(fā)學(xué)生的興趣,但部分學(xué)生對(duì)于珠穆朗瑪峰的了解仍然有限,因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果并不理想。

其次,在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié),雖然我詳細(xì)介紹了Unit7的組成部分和功能,但學(xué)生在理解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法方面仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中,我需要更加注重學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)的理解和運(yùn)用。

再次,在案例分析環(huán)節(jié),雖然我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析,但學(xué)生對(duì)于案例的理解和思考仍存在局限性,部分學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題感到困惑。

教學(xué)總結(jié):

盡管本次教學(xué)過程中存在一些問題和不足,但總體來說,學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于珠穆朗瑪峰有了更深入的了解,掌握了相關(guān)的詞匯和短語,并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述事物的特征。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足,我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先,我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識(shí)的引入,提高學(xué)生的參與度。其次,我將在語法知識(shí)的講解中更加清晰明了,通過舉例和練習(xí)等方式幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。此外,我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提高他們的思考和表達(dá)能力。課堂課堂評(píng)價(jià):

在課堂教學(xué)中,我采用了提問、觀察、測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問,我能夠了解學(xué)生對(duì)于Unit7主題的理解程度,以及他們對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的掌握情況。通過觀察,我能夠注意到學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度,以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。通過測(cè)試,我能夠檢測(cè)

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