Unit7Whatsthehighestmountainintheworld教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainintheworld教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthehighestmountainintheworld?本節(jié)課主要圍繞世界上最高的山展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)以及相關(guān)的詞匯和短語。課程內(nèi)容包括介紹珠穆朗瑪峰，世界上最高的山，以及與之相關(guān)的詞匯和短語，如mountain,peak,height,base等。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述事物的特征，例如：ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.學(xué)生將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)以及相關(guān)的詞匯和短語，如mountain,peak,height,base等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述世界上最高的山——珠穆朗瑪峰，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和欣賞到珠穆朗瑪峰的獨(dú)特之處，以及與之相關(guān)的歷史和文化背景。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)于山的認(rèn)知和描述方式的差異。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和判斷能力。學(xué)生需要觀察和分析文本中的信息，進(jìn)行邏輯推理，從而得出正確的結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)的詞匯和短語，通過合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行交流和討論，通過探究學(xué)習(xí)來深入理解珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)和文化意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與山相關(guān)的詞匯和短語，如mountain,peak,height,base等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫、意義和用法。

示例：Teacher:Canyouguessthehighestmountainintheworld?Student:Maybeit'sMountEverest.Teacher:Yes,youareright.MountEverestisthehighestmountainintheworld.Itspeakisabovesealevel.

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生需要理解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、意義和用法。

示例：Teacher:CanyouwriteasentenceaboutMountEverestusingthepassivevoice?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

（3）描述事物的特征：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用英語描述事物的特征，如高度、地理位置等。

示例：Teacher:Canyoudescribethehighestmountainintheworld?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難。教師可以通過舉例、講解和練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

示例：Teacher:Lookatthissentence:"ThehighestmountainintheworldisMountEverest."Canyouchangeitintothepassivevoice?Student:"MountEverestisthehighestmountainintheworld."

（2）描述事物的特征：學(xué)生可能不知道如何用英語描述事物的特征。教師可以提供關(guān)鍵詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

示例：Teacher:Canyoudescribethehighestmountainintheworld?Student:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itspeakisabovesealevel.

（3）詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)詞匯和短語不熟悉。教師可以通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

示例：Teacher:LookatthispictureofMountEverest.Canyouguessthemeaningoftheword"peak"?Student:Itmeansthehighestpartofamountain.教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示珠穆朗瑪峰的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們直觀地感受這座山的壯麗和特殊性。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）交互式教學(xué)法：通過提問、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的思維和興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）圖片展示：教師展示珠穆朗瑪峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的景象，引出本節(jié)課的主題。

（2）小組討論：學(xué)生分成小組，討論珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)和與之相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬向游客介紹珠穆朗瑪峰的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示珠穆朗瑪峰的圖片、視頻和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受這座山的壯麗和特殊性。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看珠穆朗瑪峰的地理位置和相關(guān)信息，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit7話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道最高的山是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座山的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹珠穆朗瑪峰的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit7基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit7的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit7的主題，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit7的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit7案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit7的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于珠穆朗瑪峰的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Unit7的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit7解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unit7的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit7相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit7的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit7的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit7的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit7在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit7。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit7的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍推薦：《珠穆朗瑪峰：自然的奇跡》是一部關(guān)于珠穆朗瑪峰的科普讀物，介紹了珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境、歷史和登山活動(dòng)等方面的知識(shí)，適合學(xué)生深入閱讀和了解。

（2）紀(jì)錄片推薦：《珠穆朗瑪峰：生命的巔峰》是一部關(guān)于珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄片，展示了珠穆朗瑪峰的壯麗景觀和登山者的英勇事跡，可以幫助學(xué)生更直觀地感受珠穆朗瑪峰的魅力。

（3）在線課程推薦：可汗學(xué)院提供了一門關(guān)于地理學(xué)的課程，其中包括珠穆朗瑪峰的形成和地理位置等知識(shí)，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）組織一次戶外活動(dòng)，如登山或徒步旅行，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗和珠穆朗瑪峰的獨(dú)特之處。

（2）讓學(xué)生進(jìn)行一次珠穆朗瑪峰主題的演講或研究報(bào)告，鼓勵(lì)他們深入研究珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。

（3）開展一次珠穆朗瑪峰主題的繪畫或攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)他們對(duì)珠穆朗瑪峰的理解和感受。

（4）讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的文學(xué)作品，如詩歌、故事等，了解不同文化背景下人們對(duì)于珠穆朗瑪峰的認(rèn)知和描述方式。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注珠穆朗瑪峰的保護(hù)問題，了解人類活動(dòng)對(duì)珠穆朗瑪峰生態(tài)環(huán)境的影響，并思考如何保護(hù)這片美麗的自然景觀。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Unit7的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻和案例分析等方式深入了解珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)和重要性。在教學(xué)過程中，我注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了一些問題和不足之處。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過提問和展示圖片等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于珠穆朗瑪峰的了解仍然有限，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果并不理想。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)介紹了Unit7的組成部分和功能，但學(xué)生在理解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法方面仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)的理解和運(yùn)用。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，但學(xué)生對(duì)于案例的理解和思考仍存在局限性，部分學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題感到困惑。

教學(xué)總結(jié)：

盡管本次教學(xué)過程中存在一些問題和不足，但總體來說，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于珠穆朗瑪峰有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的詞匯和短語，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述事物的特征。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識(shí)的引入，提高學(xué)生的參與度。其次，我將在語法知識(shí)的講解中更加清晰明了，通過舉例和練習(xí)等方式幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的思考和表達(dá)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了提問、觀察、測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)于Unit7主題的理解程度，以及他們對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的掌握情況。通過觀察，我能夠注意到學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。通過測(cè)試，我能夠檢測(cè)