九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”課題2“水的凈化”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.了解自然界中水的存在形式及水的凈化在生產(chǎn)和生活中的重要性。

2.掌握水的凈化原理，包括靜置、沉降、過濾、吸附、消毒等。

3.能夠分析不同凈化方法的特點(diǎn)及適用范圍，了解常用凈水設(shè)施和設(shè)備。

4.學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

5.培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)水的凈化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠理解保護(hù)水資源的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，并提出合理的解決方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的凈化原理及方法的掌握。

2.實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過程，包括操作技能和數(shù)據(jù)分析。

難點(diǎn)：

1.不同凈化方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)的判斷。

2.理解并應(yīng)用吸附、消毒等深層次凈化原理。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實(shí)際案例分析，生動(dòng)講解凈化方法的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作流程，分步驟指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鞏固理論知識(shí)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生對(duì)比分析不同凈化方法的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維。

4.引入生活實(shí)際，例如自來水廠的凈水過程，讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

5.提供課后閱讀資料，拓展學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)和凈水技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用“問題-探究”教學(xué)法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過設(shè)置一系列與生活相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如PPT、視頻等，以直觀、生動(dòng)的方式展示水的凈化過程，幫助學(xué)生形象地理解凈化原理和方法。同時(shí)，利用在線工具和實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享、探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生互相提問、解答，共同探討問題的解決方法。

4.實(shí)施案例教學(xué)法，分析實(shí)際生活中的凈水案例，讓學(xué)生了解水的凈化在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

5.組織實(shí)地考察，如自來水廠、污水處理廠等，讓學(xué)生親身感受水的凈化過程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

6.開展節(jié)水宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)水資源狀況，培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

7.結(jié)合課后作業(yè)和拓展閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)水的凈化相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的掌握程度，為教學(xué)反饋和調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“水的凈化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“水的凈化”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“水的凈化”教學(xué)目標(biāo)和“水的凈化”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！八膬艋苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“水的凈化”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“水的凈化”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“自然界的水”的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“水的凈化”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“水的凈化”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“水的凈化”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“水的凈化”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“水的凈化”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“水的凈化”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“水的凈化”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“水的凈化”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“水的凈化”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“水的凈化”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“水的凈化”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“水的凈化”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“水的凈化”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“水的凈化”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“水的凈化”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“水的凈化”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“水的凈化”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“水的凈化”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)水的凈化技術(shù)發(fā)展歷史：介紹人類對(duì)水凈化技術(shù)的探索和發(fā)展歷程，包括古代、近現(xiàn)代以及現(xiàn)代的凈水技術(shù)。

(2)國(guó)內(nèi)外水污染案例：分析國(guó)內(nèi)外典型的水污染案例，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性以及對(duì)人類和環(huán)境的影響。

(3)節(jié)水技術(shù)和措施：介紹節(jié)約用水的技術(shù)和措施，提高學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

(4)水資源保護(hù)法律法規(guī)：普及我國(guó)水資源保護(hù)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的法律依據(jù)。

(5)水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)：讓學(xué)生了解我國(guó)水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀，以及面臨的主要挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集與水的凈化相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(2)組織學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠等實(shí)際場(chǎng)所，了解水的凈化和處理過程。

(3)開展節(jié)約用水實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語、推廣節(jié)水器具等，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加水資源保護(hù)的志愿活動(dòng)，如清理河流垃圾、宣傳水資源保護(hù)等。

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源相關(guān)的新聞和報(bào)道，了解水資源領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。板書設(shè)計(jì)①水的凈化原理：靜置、沉降、過濾、吸附、消毒。

②凈化方法與適用范圍：

-沉淀法：適用于去除懸浮物和沉淀物。

-過濾法：適用于去除微小懸浮物和顆粒物。

-吸附法：適用于去除異味、色度和部分有害物質(zhì)。

-消毒法：適用于殺滅細(xì)菌和病毒，保證水質(zhì)安全。

③水的凈化設(shè)備與流程：

-預(yù)處理設(shè)備：包括格柵、沉淀池等。

-主體處理設(shè)備：包括過濾器、吸附器等。

-后處理設(shè)備：包括消毒池、清水池等。

④節(jié)約用水與水資源保護(hù)：

-節(jié)約用水的重要性：介紹節(jié)約用水對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的影響。

-水資源保護(hù)的措施：講解保護(hù)水資源的方法和法律法規(guī)。

-學(xué)生的責(zé)任：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在水資源保護(hù)和節(jié)約用水中的角色和責(zé)任。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖示、流程圖、表格等形式展示水的凈化過程，或者用顏色標(biāo)注不同凈化方法的適用范圍，使板書更加直觀易懂。此外，可以加入一些有趣的提示語或者卡通圖案，增加板書的吸引力。例如，在介紹節(jié)約用水時(shí)，可以加入“水是生命之源，節(jié)約用水，從我做起”的口號(hào)，或者畫一個(gè)水滴圖案，提醒學(xué)生節(jié)約用水的重要性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：水的凈化方法及其適用范圍

題目：請(qǐng)列舉三種常見的凈化水的方法，并說明它們各自的適用范圍。

答案：三種常見的凈化水的方法是沉淀法、過濾法和消毒法。沉淀法適用于去除懸浮物和沉淀物，過濾法適用于去除微小懸浮物和顆粒物，消毒法適用于殺滅細(xì)菌和病毒，保證水質(zhì)安全。

2.題型二：水的凈化實(shí)驗(yàn)操作

題目：請(qǐng)描述過濾法實(shí)驗(yàn)的操作步驟，并解釋其原理。

答案：過濾法實(shí)驗(yàn)的操作步驟包括：準(zhǔn)備過濾裝置，將待過濾的水樣倒入漏斗中，加入適量的助濾劑，用玻璃棒引流，使水樣均勻流過過濾介質(zhì)，收集過濾后的水樣。其原理是利用過濾介質(zhì)攔截水樣中的懸浮物和顆粒物，實(shí)現(xiàn)水的凈化。

3.題型三：吸附法原理及應(yīng)用

題目：請(qǐng)解釋吸附法的原理，并列舉兩種常見的吸附劑。

答案：吸附法的原理是利用吸附劑的表面吸附能力，去除水中的異味、色度和部分有害物質(zhì)。兩種常見的吸附劑是活性炭和離子交換樹脂。

4.題型四：水的消毒方法及原理

題目：請(qǐng)列舉兩種常見的消毒方法，并解釋它們的消毒原理。

答案：兩種常見的消毒方法是氯消毒和臭氧消毒。氯消毒的原理是氯氣與水中的有機(jī)物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氯仿等有害物質(zhì)，從而達(dá)到消毒的目的。臭氧消毒的原理是臭氧具有強(qiáng)氧化性，能夠氧化水中的細(xì)菌和病毒，使其失去活性，從而實(shí)現(xiàn)消毒。

5.題型五：節(jié)約用水的重要性及措施

題目：請(qǐng)列舉五種節(jié)約用水的方法，并解釋它們的重要性。

答案：五種節(jié)約用水的方法是：關(guān)閉水龍頭，減少水資源的浪費(fèi)；使用節(jié)水型器具，降低用水量；合理利用雨水，補(bǔ)充水資源；提倡循環(huán)用水，提高水資源的利用率；加強(qiáng)污水處理，減少水資源的污染。節(jié)約用水的重要性在于可以減少水資源的浪費(fèi)，保護(hù)水資源，保障水資源的可持續(xù)利用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)畫、視頻等形式，將抽象的凈化過程具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.開展實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)水的凈化過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

3.組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的操作能力有待提高，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法理解不夠深入。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況參差不齊，需要加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的操作錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解。

2.設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的課堂討論問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，提高課堂討論的實(shí)效性。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和幫助。

4.定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.水的凈化方法及其原理：介紹了沉淀法、過濾法、吸附法和消毒法等水的凈化方法，并解釋了它們的原理。

2.水的凈化設(shè)備與流程：講解了預(yù)處理設(shè)備、主體處理設(shè)備和后處理設(shè)備在水的凈化過程中的作用。

3.節(jié)約用水與水資源保護(hù)：強(qiáng)調(diào)了節(jié)約用水的重要性，并介紹了水資源保護(hù)的措施。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能：通過實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，加深了對(duì)水的凈化過程的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)列舉三種常見的凈化水的方法，并說明它們各自的適用范圍。

2.請(qǐng)描述過濾法實(shí)驗(yàn)的操作步驟，并解釋其原理。

3.請(qǐng)解釋吸附法的原理，并列舉兩種常見的吸附劑。

4.請(qǐng)列舉兩種常見的消毒方法，并解釋它們的消毒原理。

5.請(qǐng)列舉五種節(jié)約用水的方法，并解釋它們的重要性。

答案：

1.三種常見的凈化水的方法是沉淀法、過濾法和消毒法。沉淀法適用于去除懸浮物和沉淀物，過濾法適用于去除微小懸浮物和顆粒物，消毒法適用于殺滅細(xì)菌和病毒，保證水質(zhì)安全。

2.過濾法實(shí)驗(yàn)的操作步驟包括：準(zhǔn)備過濾裝置，將待過濾的水樣倒入漏斗中，加入適量的助濾劑，用玻璃棒引流，使水樣均勻流過過濾介質(zhì)，收集過濾后的水樣。其原理是利用過濾介質(zhì)攔截水樣中的懸浮物和顆粒物，實(shí)現(xiàn)水的凈化。

3.吸附法的原理是利用吸附劑的表面吸附能力，去除水中的異味