五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 My day Part B第一課時(shí)教案1 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MydayPartB第一課時(shí)教案1人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MydayPartB第一課時(shí)教案1人教PEP教材分析五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MydayPartB第一課時(shí)教案1以學(xué)生日常生活為背景，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，交流自己的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受、體驗(yàn)和實(shí)踐，從而掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。同時(shí)，本課時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日常活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同人的日?；顒?dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的生活方式。此外，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，即在動(dòng)詞原形后面加上-ed，以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。此外，學(xué)生還需要掌握本課時(shí)的主要詞匯和句型，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"IwatchedTVandreadabook."等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則以及如何正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則感到困惑，例如不知道如何將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式。此外，學(xué)生還可能對(duì)如何正確使用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)感到困難，例如不知道如何表達(dá)昨天做了什么。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)示例和練習(xí)，解釋和演示一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)觀察和模仿來(lái)掌握規(guī)則。

-提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)填空、完成句子等方式，練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確的表達(dá)方式，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)日常生活的情境，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在特定情境中交流自己的日常活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示日?；顒?dòng)的圖片和場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或教育軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用日常用品等實(shí)物，直觀展示課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們相互交流、討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制：采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等方式，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高自我認(rèn)知和反思能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的課題"Myday"，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過(guò)去活動(dòng)的表達(dá)方式。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過(guò)去活動(dòng)的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述過(guò)去活動(dòng)的表達(dá)方式。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和描述過(guò)去活動(dòng)的表達(dá)方式。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解一般過(guò)去時(shí)以及日?；顒?dòng)的話(huà)題，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《小熊小熊在哪里？》：一個(gè)關(guān)于小熊在森林里度過(guò)一天的故事，故事中使用了大量的一般過(guò)去時(shí)句子。

-《昨天和今天的比較》：一篇短文，對(duì)比了昨天和今天的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考和描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

-《我的周末活動(dòng)》：一篇關(guān)于學(xué)生周末活動(dòng)的文章，提供了使用一般過(guò)去時(shí)描述自己活動(dòng)的范例。

教師可以將這些材料打印出來(lái)，或者在班級(jí)群里分享電子版，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如：

-制作時(shí)間線(xiàn)：讓學(xué)生回顧自己過(guò)去一天的活動(dòng)，并用時(shí)間線(xiàn)的形式圖表化，同時(shí)用一般過(guò)去時(shí)描述每個(gè)活動(dòng)。

-編寫(xiě)日記：讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)一篇日記，記錄昨天發(fā)生的事情。

-觀看視頻：讓學(xué)生尋找一些使用一般過(guò)去時(shí)的英語(yǔ)視頻，如新聞報(bào)道、電影片段等，并嘗試翻譯其中的關(guān)鍵句子。

此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與日?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如英語(yǔ)流利說(shuō)、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

3.組織英語(yǔ)角活動(dòng)

為了讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，教師可以組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力。例如：

-主題討論：圍繞“日常活動(dòng)”的主題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日常場(chǎng)景，如在餐館點(diǎn)餐、在商店購(gòu)物等，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流。

-英語(yǔ)電影之夜：挑選一部使用一般過(guò)去時(shí)的英語(yǔ)電影，如《泰坦尼克號(hào)》、《阿甘正傳》等，組織學(xué)生觀看并討論電影中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4.開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作比賽

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，教師可以組織一場(chǎng)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作比賽。例如：

-題目設(shè)定：讓學(xué)生以“我的昨天”為主題，用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇短文，描述昨天發(fā)生的事情。

-評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)文章的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富性、表達(dá)清晰度等方面進(jìn)行評(píng)選。

-獎(jiǎng)勵(lì)措施：設(shè)立一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則

題目：請(qǐng)將下列動(dòng)詞變?yōu)橐话氵^(guò)去時(shí)形式。

答案：

-go→went

-walk→walked

-swim→swam

-read→read

-write→wrote

2.用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天做了什么。

答案：

-Iwenttoschoolyesterday.

-Ihadamathclassinthemorning.

-Ihadlunchwithmyfriendsatnoon.

-Iwenttothelibraryafterschool.

-Iwatchedamovieintheevening.

3.一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

題目：請(qǐng)將下列句子變?yōu)橐话氵^(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。

答案：

-Iplayedfootballyesterday.→否定句：Ididn'tplayfootballyesterday.

-Iplayedfootballyesterday.→疑問(wèn)句：Didyouplayfootballyesterday?

4.一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別

題目：請(qǐng)判斷下列句子應(yīng)該使用一般過(guò)去時(shí)還是現(xiàn)在完成時(shí)。

答案：

-一般過(guò)去時(shí)：Iwenttotheparkyesterday.

-現(xiàn)在完成時(shí)：Ihavebeentotheparkmanytimes.

5.一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

題目：請(qǐng)將下列句子中的動(dòng)詞從一般過(guò)去時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在時(shí)。

答案：

-IstudiedEnglishyesterday.→IstudyEnglish.

-Shewenttothecinemalastweek.→Shegoestothecinema.

-Theyplayedbasketballintheafternoon.→Theyplaybasketballintheafternoon.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)日常生活的情境，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在特定情境中交流自己的日?；顒?dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，過(guò)于注重理論講解，缺乏實(shí)踐操作，需要增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要依賴(lài)于考試成績(jī)，需要引入更多的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：通過(guò)引入更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法：增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：引入更多的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

-動(dòng)詞原形+ed→一般過(guò)去時(shí)

-一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)

②關(guān)鍵詞匯：go,walk,swim,read,write,yesterday,library,movie,class,lunch,friends

-動(dòng)詞原形+ed→一般過(guò)去時(shí)

-一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)

③句型結(jié)構(gòu)：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothelibraryandwatchedamovie.

-Didyouhavelunchwithyourfriends?

-Ididn'tplayfootballyesterday.

-Didshegotothecinemalastweek?

藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆或記號(hào)筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)有趣的圖案或插圖，如書(shū)籍、電影院、足球場(chǎng)等，與日?；顒?dòng)相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用板書(shū)進(jìn)行互動(dòng)，如讓學(xué)生上臺(tái)指出關(guān)鍵詞匯或句型結(jié)構(gòu)，提高他們的參與度。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和用法，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)，如"昨天我做了什么"。

2.練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，要求學(xué)生將給定的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。

3.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)