2024春九年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 24詩詞曲五首 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷教案 新人教版

2024春九年級(jí)語文下冊(cè)第6單元24詩詞曲五首南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春九年級(jí)語文下冊(cè)第6單元24詩詞曲五首南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷教案新人教版教材分析《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是九年級(jí)語文下冊(cè)第6單元的詩詞曲五首中的一首。這首詩描繪了作者在北固亭遠(yuǎn)眺京口時(shí)的心境，表達(dá)了詩人對(duì)歷史滄桑的感慨和對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。教材選編此詩旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古典詩詞，感受古典文學(xué)的魅力，提高審美情趣；同時(shí)，通過分析詩中的意象、語言、情感等，幫助學(xué)生深入理解作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本詩與教材中其他詩詞作品相呼應(yīng)，共同體現(xiàn)了中國古代文學(xué)的藝術(shù)成就，為學(xué)生提供了豐富的文化滋養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：提升文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)古典詩詞的意境美、語言美及情感美；強(qiáng)化歷史與文化意識(shí)，讓學(xué)生在感悟詩人情感的同時(shí)，深入了解作品背后的歷史背景與文化內(nèi)涵；培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀與人文景觀的感知，提高審美敏感度；鍛煉思維品質(zhì)，通過分析、比較、綜合等思維活動(dòng)，提升學(xué)生的思辨能力和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的審美觀和文化理解力，為終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并背誦《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的內(nèi)容；分析詩中的意象、修辭手法及情感表達(dá)。

難點(diǎn)：深入把握作者通過詩詞表達(dá)的歷史感慨及愛國情懷；聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)古人對(duì)自然景觀與歷史變遷的感悟。

解決辦法：采用逐句解讀、小組討論、情境創(chuàng)設(shè)等方法，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)詩意，加強(qiáng)對(duì)詩中關(guān)鍵詞匯和句子的理解；運(yùn)用多媒體展示相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感悟；設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、仿寫詩詞等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩詞的魅力，突破理解難點(diǎn)；通過對(duì)比分析不同詩詞作品，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，加深對(duì)情感表達(dá)的理解。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古詩朗讀音頻播放設(shè)備。

2.軟件資源：古典詩詞學(xué)習(xí)軟件、課文朗讀APP、古詩詞鑒賞輔助教學(xué)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、古詩詞動(dòng)畫課件、歷史背景資料電子文檔。

5.教學(xué)手段：PPT演示、音頻播放、視頻短片、小組合作、情境模擬、詩詞創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)過程中將充分利用以上資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谟斡[名勝古跡時(shí)，是否有過對(duì)歷史滄桑的感慨？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的這首詩密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同走進(jìn)這首詩的意境。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的創(chuàng)作背景和基本內(nèi)容。這首詩是辛棄疾在登高遠(yuǎn)望時(shí)所作，表達(dá)了作者對(duì)國家興衰的感慨。它是古代文人抒發(fā)愛國情懷的典型代表。

2.案例分析：接下來，我們分析詩中的意象、修辭手法，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，體會(huì)詩人如何通過這些手法表達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)詩中意象的理解和情感把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比其他詩詞作品，幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩中意象相關(guān)的自然景觀或歷史事件。

2.詩詞創(chuàng)作：為了加深理解，我們將嘗試仿寫詩句，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法表達(dá)情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作的詩句。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩詞中的愛國情懷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性問題，幫助學(xué)生深入思考詩詞中的愛國情感。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的創(chuàng)作背景、意象和情感表達(dá)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)古典詩詞的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的審美和表達(dá)能力，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷運(yùn)用和提升。如果有任何疑問，請(qǐng)隨時(shí)提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩詞背景知識(shí)：《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是宋代著名詞人辛棄疾的作品。辛棄疾生活在南宋時(shí)期，一生力主抗金，憂國憂民。這首詞作于他登高遠(yuǎn)望京口北固亭時(shí)，表達(dá)了他對(duì)國家興衰、歷史滄桑的深切感慨。

2.詩詞結(jié)構(gòu)及韻律：本詞為南鄉(xiāng)子詞牌，上下兩闋，共五句，平仄韻腳相對(duì)自由。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意詞的格律特點(diǎn)，理解其音樂性。

3.意象分析：詩中運(yùn)用了許多意象，如“無邊落木蕭蕭下”、“不盡長江滾滾來”等，展現(xiàn)了大自然的雄渾壯闊。通過分析這些意象，學(xué)生可以體會(huì)詩人如何運(yùn)用自然景觀抒發(fā)情感。

4.修辭手法：詩中運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)仗等修辭手法，如“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”。這些手法使詩詞更具表現(xiàn)力，增加了藝術(shù)魅力。

5.情感表達(dá)：本詩表達(dá)了作者對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切、對(duì)歷史滄桑的感慨以及對(duì)美好未來的期盼。學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握詩中的情感變化，理解詩人的愛國情懷。

6.文學(xué)鑒賞：通過學(xué)習(xí)本詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，包括對(duì)詩詞意境、語言、情感等方面的品味與評(píng)價(jià)。

7.文化理解：了解詩詞背后的歷史背景、文化內(nèi)涵，以及詩人在文學(xué)史上的地位和影響，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.實(shí)踐活動(dòng)：仿寫詩詞，運(yùn)用所學(xué)的意象、修辭手法表達(dá)情感，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

一、詩詞背景知識(shí)

1.作者辛棄疾的生平簡介

2.南宋時(shí)期的歷史背景

3.辛棄疾的詩詞創(chuàng)作特點(diǎn)

二、詩詞結(jié)構(gòu)及韻律

1.南鄉(xiāng)子詞牌的格律特點(diǎn)

2.上下闋的平仄韻腳

3.詩詞的音樂性

三、意象分析

1.“無邊落木蕭蕭下”的意象

2.“不盡長江滾滾來”的意象

3.其他自然景觀的描繪

4.意象與情感的關(guān)系

四、修辭手法

1.比喻：如“天若有情天亦老”

2.擬人：如“山川河流皆有情”

3.對(duì)仗：如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

4.其他修辭手法的運(yùn)用

五、情感表達(dá)

1.對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切

2.對(duì)歷史滄桑的感慨

3.對(duì)美好未來的期盼

4.愛國情懷的體現(xiàn)

六、文學(xué)鑒賞

1.詩詞意境的品味

2.詩詞語言的賞析

3.詩詞情感的評(píng)價(jià)

4.詩詞藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)

七、文化理解

1.詩詞背后的歷史背景

2.詩人的文學(xué)地位及影響

3.古典詩詞的傳承與發(fā)揚(yáng)

八、實(shí)踐活動(dòng)

1.仿寫詩詞，運(yùn)用意象和修辭手法

2.小組討論，分析詩詞中的情感表達(dá)

3.詩詞朗誦，體會(huì)詩詞的韻律美課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，理解了其背后的歷史背景和詩人的愛國情懷。

2.分析了詩中的意象、修辭手法，體會(huì)了詩詞的意境美和語言美。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的作者是（）。

A.辛棄疾

B.蘇軾

C.李清照

D.柳永

2.以下哪個(gè)詩句不是《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中的意象？（）

A.無邊落木蕭蕭下

B.不盡長江滾滾來

C.春水碧于天

D.畫船聽雨眠

二、簡答題

1.請(qǐng)簡要概括《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的主題思想。

2.請(qǐng)舉例說明詩中使用了哪些修辭手法。

三、實(shí)踐題

1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的意象和修辭手法，創(chuàng)作一首以“秋日思鄉(xiāng)”為主題的詩詞。

2.小組內(nèi)相互交流，評(píng)選出最佳的詩詞作品，并向全班展示。

四、分析題

1.請(qǐng)分析詩中“天若有情天亦老，人間正道是滄?！边@兩句的表達(dá)效果。

2.請(qǐng)從文化角度談?wù)劇赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》在古典詩詞中的地位和價(jià)值。重點(diǎn)題型整理一、填空題

1.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，“_______，不盡長江滾滾來”描繪了壯闊的自然景觀。

答案：無邊落木蕭蕭下

2.詩中“天若有情天亦老，人間正道是滄?！边\(yùn)用了_______的修辭手法。

答案：比喻

二、解釋題

1.請(qǐng)解釋詩中“南鄉(xiāng)子”的意思。

答案：南鄉(xiāng)子是詞牌名，是宋代詞人辛棄疾的作品。

2.請(qǐng)解釋“北固亭”在詩中的意義。

答案：北固亭是詩中的地點(diǎn)，詩人登高遠(yuǎn)望，觸景生情，抒發(fā)對(duì)國家興衰的感慨。

三、比較題

1.請(qǐng)比較《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》在表達(dá)歷史感慨方面的異同。

答案：兩首詩都表達(dá)了對(duì)歷史滄桑的感慨，但辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》更側(cè)重于對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切，而蘇軾的《念奴嬌》則更多地表達(dá)了對(duì)英雄人物的懷念。

四、應(yīng)用題

1.請(qǐng)運(yùn)用詩中的意象和修辭手法，寫一段描述秋天景色的文字。

答案：示例：秋天來臨，無邊落木蕭蕭下，金黃的葉子如雨般飄落，仿佛是大自然在低聲嘆息。長江水滾滾東流，帶著歲月的痕跡，映照著天邊的晚霞，讓人不禁感慨時(shí)光的流轉(zhuǎn)。

五、分析題

1.請(qǐng)分析詩中“天若有情天亦老，人間正道是滄?！边@兩句在整首詩中的作用。

答案：