《師說》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《師說》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇文章，主要講述師生關(guān)系、擇師標(biāo)準(zhǔn)、師生交往態(tài)度和從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：

1.分析文章的主題和觀點(diǎn)，理解作者對師生關(guān)系、擇師標(biāo)準(zhǔn)、師生交往態(tài)度和從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度的看法。

2.學(xué)習(xí)并掌握文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高語文閱讀理解能力。

3.通過文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的語文課程，具備一定的閱讀理解和分析能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于師生關(guān)系和學(xué)習(xí)的文章，可以借鑒之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

3.學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的師生交往經(jīng)驗(yàn)，可以通過對文章的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步思考和理解師生關(guān)系的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《師說》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使他們在閱讀、理解和欣賞文學(xué)作品時(shí)，能夠更深入地體會(huì)作者的意圖和情感。

2.思維能力：通過分析文章的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使他們能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生了解中國古代的文化背景和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.溝通與表達(dá)：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)他們清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章主題和觀點(diǎn)的理解：《師說》中作者對師生關(guān)系、擇師標(biāo)準(zhǔn)、師生交往態(tài)度和從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度的闡述是本節(jié)課的核心。需要學(xué)生通過閱讀和分析，理解并能夠概括作者的觀點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞匯和句子的掌握：文中有一些關(guān)鍵詞匯和難句，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”等，需要學(xué)生通過教師的講解和練習(xí)，熟練掌握并能夠運(yùn)用。

-正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性，樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古代文化背景的理解：《師說》是古代文獻(xiàn)，學(xué)生可能對文中的某些文化背景和習(xí)俗不理解，這需要教師通過講解和補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生建立起對文章時(shí)代背景的理解。

-論證方法和技巧的把握：文章中的論證方法和技巧，如對比論證、舉例論證等，對于學(xué)生來說可能比較難以理解和運(yùn)用，需要教師通過具體的分析和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握。

-深層次含義的挖掘：文章的一些深層次含義和隱含意義，如作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的批判和對理想師生關(guān)系的追求，學(xué)生可能難以完全理解，需要教師通過深入分析和討論，幫助學(xué)生揭示。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、《師說》相關(guān)電子文獻(xiàn)、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講義、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動(dòng)、課堂討論等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《師說》的電子版和相關(guān)歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)文章內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“作者如何定義師生關(guān)系？”“你認(rèn)為現(xiàn)代師生關(guān)系與古代有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀文章和相關(guān)資料，理解文章大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉文章內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講解古代尊師重道的文化背景，引出《師說》的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀文章中的關(guān)鍵句子和論證方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論文章的主題，讓學(xué)生模擬古代師徒對話。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和深入講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極筆記，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，參與角色扮演活動(dòng)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文章深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐文章中的觀點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文章主題和論證方法的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，闡述自己對師生關(guān)系的看法。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于師生關(guān)系和教育的現(xiàn)代觀點(diǎn)文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫自己的觀點(diǎn)文章。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的現(xiàn)代觀點(diǎn)文章，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，制定改進(jìn)措施。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展閱讀，增加學(xué)生對現(xiàn)代教育觀點(diǎn)的了解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理《師說》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇文章，主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：

1.師生關(guān)系：作者在文章中提出了自己的看法，認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)該是互相尊重、互相學(xué)習(xí)的。老師不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生則應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也要敢于質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.擇師標(biāo)準(zhǔn)：作者認(rèn)為，選擇老師不僅僅是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)水平，更重要的是他們的品德和教誨方式。好的老師應(yīng)該是有德有才，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的人。

3.師生交往態(tài)度：作者強(qiáng)調(diào)了師生之間應(yīng)該保持謙虛、尊重和友好的態(tài)度。老師應(yīng)該以謙遜的態(tài)度對待學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)和支持；學(xué)生則應(yīng)該尊敬老師，積極參與課堂活動(dòng)。

4.從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度：作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)自己的品德和思維能力。學(xué)生應(yīng)該以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，敢于提問，敢于挑戰(zhàn)，不斷地提高自己的能力和素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《師說》的教學(xué)內(nèi)容，突出師生關(guān)系、擇師標(biāo)準(zhǔn)、師生交往態(tài)度和從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度等核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為四個(gè)部分，分別對應(yīng)師生關(guān)系、擇師標(biāo)準(zhǔn)、師生交往態(tài)度和從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號(hào)概括文章的核心觀點(diǎn)，便于學(xué)生快速把握文章要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖形、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

師生關(guān)系：

-互相尊重

-互相學(xué)習(xí)

-老師是榜樣

擇師標(biāo)準(zhǔn)：

-有德有才

-引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)

師生交往態(tài)度：

-謙虛

-尊重

-友好

從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度：

-積極

-敢于提問

-敢于挑戰(zhàn)

```課后作業(yè)1.請根據(jù)《師說》中的觀點(diǎn)，寫一篇短文，闡述你對師生關(guān)系的理解，并討論在現(xiàn)代教育環(huán)境中如何實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系。

2.請列舉《師說》中的三個(gè)關(guān)鍵詞匯，并解釋其在文章中的含義和作用。

3.根據(jù)《師說》中的擇師標(biāo)準(zhǔn)，分析你認(rèn)為理想的老師應(yīng)具備哪些品質(zhì)，并給出理由。

4.請以《師說》中的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的師生交往活動(dòng)，說明該活動(dòng)的目的和預(yù)期效果。

5.請結(jié)合《師說》中的從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中是如何應(yīng)用這些態(tài)度的，并給出具體的實(shí)例。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.短文寫作：通過寫作，學(xué)生可以深化對《師說》中師生關(guān)系觀點(diǎn)的理解，并聯(lián)系實(shí)際，思考如何在現(xiàn)代教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系。

2.關(guān)鍵詞匯解釋：通過分析關(guān)鍵詞匯，學(xué)生可以更好地理解文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

3.理想老師品質(zhì)分析：通過分析，學(xué)生可以明確理想的老師應(yīng)具備的品質(zhì)，并思考這些品質(zhì)在教育中的重要性。

4.師生交往活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生可以運(yùn)用《師說》中的觀點(diǎn)，思考如何通過具體的交往活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系。

5.從師學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用：通過反思，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用從師學(xué)習(xí)態(tài)度的情況，并思考如何更好地運(yùn)用這些態(tài)度。

舉例題型及答案：

1.短文寫作：

題目：現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系

答案：在現(xiàn)代教育中，良好的師生關(guān)系是建立在互相尊重、互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。老師應(yīng)該以謙遜的態(tài)度對待學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)和支持；學(xué)生則應(yīng)該尊敬老師，積極參與課堂活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系，學(xué)?？梢耘e辦定期的師生交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，老師也可以定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

2.關(guān)鍵詞匯解釋：

題目：解釋“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的含義和作用。

答案：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”是《師說》中的一句話，意思是老師的作用是傳授知識(shí)、教導(dǎo)學(xué)業(yè)和解答疑惑。這句話強(qiáng)調(diào)了老師的責(zé)任和作用，突出了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫助。

3.理想老師品質(zhì)分析：

題目：分析你認(rèn)為理想的老師應(yīng)具備哪些品質(zhì)，并給出理由。

答案：理想的老師應(yīng)具備的品質(zhì)包括有德有才、耐心、關(guān)愛學(xué)生、善于溝通等。有德有才是理想老師的根本，只有具備良好的品德和豐富的知識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。耐心和關(guān)愛學(xué)生是理想老師的態(tài)度，只有對學(xué)生充滿耐心和關(guān)愛，才能真正地幫助他們成長。善于溝通是理想老師的技能，只有善于與學(xué)生溝通，才能更好地了解他們的需求和問題，為他們提供有針對性的幫助。

4.師生交往活動(dòng)設(shè)計(jì)：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)具體的師生交往活動(dòng)，說明該活動(dòng)的目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)“師生交流角”活動(dòng)，目的在于提供一個(gè)輕松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生與老師進(jìn)行交流和討論。預(yù)期效果是增強(qiáng)師生之間的了解和信任，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

5.從師學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用：

題目：談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中是如何應(yīng)用“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的態(tài)度的，并給出具體的實(shí)例。

答案：在學(xué)習(xí)過程中，我始終保持著對老師的尊重和信任，積極向老師請教問題，并認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)和建議。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我對某個(gè)題目感到困惑，便主動(dòng)向老師請教，老師耐心地為我解答，并提供了不同的解題思路。通過這次交流，我不僅解決了問題，還對數(shù)學(xué)有了更深入的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請根據(jù)《師說》中的觀點(diǎn)，寫一篇短文，闡述你對師生關(guān)系的理解，并討論在現(xiàn)代教育環(huán)境中如何實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系。

2.請列舉《師說》中的三個(gè)關(guān)鍵詞匯，并解釋其在文章中的含義和作用。

3.根據(jù)《師說》中的擇師標(biāo)準(zhǔn)，分析你認(rèn)為理想的老師應(yīng)具備哪些品質(zhì)，并給出理由。

4.請以《師說》中的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的師生交往活動(dòng)，說明該活動(dòng)的目的和預(yù)期效果。

5.請結(jié)合《師說》中的從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中是如何應(yīng)用這些態(tài)度的，并給出具體的實(shí)例。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的短文，指出文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和觀點(diǎn)闡述等方面的問題，給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的關(guān)鍵詞匯解釋進(jìn)行批改，指出解釋的準(zhǔn)確性、完整性和邏輯性等方面的問題，給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的老師品質(zhì)分析進(jìn)行批改，指出分析的深入性、合理性和邏輯性等方面的問題，給出改進(jìn)建議。

4.對學(xué)生的師生交往活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行批改，指出活動(dòng)的目的性、創(chuàng)新性和可行性等方面的問題，給出改進(jìn)建議。

5.對學(xué)生的從師學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用進(jìn)行批改，指出應(yīng)用的實(shí)際情況、效果和不足等方面的問題，給出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施-引入角色扮演：通過讓學(xué)生扮演文中角色，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

-應(yīng)用多媒體資源：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。

2.存在主要問題：

-教學(xué)方法單一：目前教學(xué)中主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)