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2024-2025學(xué)年高中政治專題11斯密的理論貢獻(xiàn)教案新人教版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024-2025學(xué)年高中政治專題11斯密的理論貢獻(xiàn)教案新人教版選修2課程基本信息1.課程名稱:高中政治專題11斯密的理論貢獻(xiàn)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):高中二年級(jí)政治班
3.授課時(shí)間:2024年9月20日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的理論素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)斯密的理論貢獻(xiàn),使學(xué)生掌握斯密的經(jīng)濟(jì)思想,提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力:通過對(duì)斯密理論的分析與討論,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的認(rèn)識(shí)水平。
3.提升學(xué)生的價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)斯密的勞動(dòng)價(jià)值論等理論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值,提升學(xué)生的價(jià)值觀。
4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力:結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):
-斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系
-斯密關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值論的觀點(diǎn)
-斯密對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的分析
2.難點(diǎn):
-斯密經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的時(shí)代背景及其對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的影響
-斯密勞動(dòng)價(jià)值論與馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的區(qū)別與聯(lián)系
-斯密市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)體制中的應(yīng)用與局限性
3.解決辦法:
-通過時(shí)間軸的方式,幫助學(xué)生理解斯密理論產(chǎn)生的歷史背景,以及其對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響。
-引入比較分析法,讓學(xué)生通過小組討論形式,對(duì)比斯密與馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的異同,加深理解。
-利用案例分析,挑選一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的實(shí)際案例,讓學(xué)生探討斯密理論的應(yīng)用與局限性,提高學(xué)生的實(shí)踐分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室內(nèi)的多媒體投影設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。
2.課程平臺(tái):學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng),用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流。
3.信息化資源:與斯密理論相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)視頻等。
4.教學(xué)手段:小組討論、案例分析、角色扮演、PPT講解、互動(dòng)提問等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)斯密理論的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
-開場(chǎng)提問:“你們知道亞當(dāng)·斯密是誰(shuí)嗎?他的理論對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有什么重要貢獻(xiàn)?”
-展示亞當(dāng)·斯密的生平圖片和其在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的重要作品,讓學(xué)生初步感受斯密的思想。
-簡(jiǎn)短介紹斯密的基本理論,如勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制等,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.斯密理論基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解斯密理論的基本概念、組成部分和原理。
過程:
-講解斯密理論的基本概念,包括其對(duì)勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制等的定義。
-詳細(xì)介紹斯密理論的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
-通過實(shí)例或案例,讓學(xué)生更好地理解斯密理論的實(shí)際應(yīng)用或作用。
3.斯密理論案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解斯密理論的特性和重要性。
過程:
-選擇幾個(gè)典型的斯密理論案例進(jìn)行分析。
-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解斯密理論的多樣性或復(fù)雜性。
-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用斯密理論解決實(shí)際問題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與斯密理論相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)斯密理論的認(rèn)識(shí)和理解。
過程:
-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)斯密理論的重要性和意義。
過程:
-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括斯密理論的基本概念、組成部分、案例分析等。
-強(qiáng)調(diào)斯密理論在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用斯密理論。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于斯密理論的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《國(guó)富論》:亞當(dāng)·斯密的代表作,詳細(xì)闡述了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自由競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律和勞動(dòng)價(jià)值論。
-《道德情操論》:斯密另一部重要著作,探討了人類道德和行為準(zhǔn)則。
-《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》:現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)著作,對(duì)斯密理論進(jìn)行了進(jìn)一步闡述和發(fā)展。
-相關(guān)論文和文章:關(guān)于斯密理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用和評(píng)價(jià),可在學(xué)術(shù)搜索引擎中查找。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-讓學(xué)生深入了解斯密理論的歷史背景,了解其在經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展史上的重要地位。
-探討斯密理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制中的應(yīng)用和局限性,分析其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。
-對(duì)比斯密理論與馬克思理論的異同,探討兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論貢獻(xiàn)和影響。
-搜索相關(guān)的實(shí)際案例,分析斯密理論在實(shí)踐中的具體應(yīng)用和效果。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論,如加入經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇、參加學(xué)術(shù)沙龍等,拓寬視野,提升思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:
在教授斯密理論的過程中,我嘗試了多種教學(xué)方法和策略,以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的注意,使他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好奇。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分,我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解斯密的理論,這樣直觀的教學(xué)手段收到了較好的效果。
在案例分析環(huán)節(jié),我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例,讓學(xué)生通過小組討論的形式深入分析,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如,部分學(xué)生對(duì)斯密理論的理解不夠深入,難以運(yùn)用到實(shí)際案例中。此外,課堂討論的時(shí)間安排可能有些緊張,導(dǎo)致部分小組無(wú)法充分展示他們的討論成果。
教學(xué)總結(jié):
然而,我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足。部分學(xué)生在理論知識(shí)掌握方面仍有欠缺,這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注,并通過提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)來(lái)幫助他們。此外,課堂討論的時(shí)間安排需要更加合理,以確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間來(lái)展示他們的討論成果。
改進(jìn)措施和建議:
針對(duì)上述問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn):
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),特別是對(duì)那些在理論知識(shí)掌握方面有困難的學(xué)生。
2.提供更多的實(shí)際案例,讓學(xué)生通過分析案例來(lái)加深對(duì)斯密理論的理解和應(yīng)用。
3.調(diào)整課堂討論的時(shí)間安排,確保每個(gè)小組都有充分的時(shí)間來(lái)展示他們的討論成果。典型例題講解1.例題一:斯密的勞動(dòng)價(jià)值論
題目:根據(jù)斯密的勞動(dòng)價(jià)值論,解釋以下商品價(jià)格的決定因素。
答案:根據(jù)斯密的勞動(dòng)價(jià)值論,商品的價(jià)格取決于生產(chǎn)該商品所需的勞動(dòng)量。勞動(dòng)量越多,價(jià)格越高;勞動(dòng)量越少,價(jià)格越低。
2.例題二:斯密的市場(chǎng)機(jī)制
題目:斯密認(rèn)為,市場(chǎng)機(jī)制是如何實(shí)現(xiàn)資源配置的?
答案:斯密認(rèn)為,市場(chǎng)機(jī)制通過供求關(guān)系自動(dòng)調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。當(dāng)某種商品需求增加時(shí),價(jià)格上漲,生產(chǎn)者會(huì)增加生產(chǎn),直至供求平衡;反之,當(dāng)某種商品需求減少時(shí),價(jià)格下降,生產(chǎn)者會(huì)減少生產(chǎn),直至供求平衡。
3.例題三:斯密的國(guó)富論
題目:簡(jiǎn)述斯密在《國(guó)富論》中關(guān)于國(guó)家富強(qiáng)的觀點(diǎn)。
答案:斯密認(rèn)為,國(guó)家富強(qiáng)源于分工和市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行。分工可以提高生產(chǎn)效率,市場(chǎng)機(jī)制則能實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。此外,斯密還強(qiáng)調(diào)了自由貿(mào)易和開放市場(chǎng)的重要性,認(rèn)為國(guó)家間的貿(mào)易能使各國(guó)從各自的專長(zhǎng)中受益,實(shí)現(xiàn)共同繁榮。
4.例題四:斯密與馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的異同
題目:比較斯密與馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論,指出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
答案:共同點(diǎn):斯密和馬克思都認(rèn)為勞動(dòng)是價(jià)值的源泉。不同點(diǎn):①斯密認(rèn)為價(jià)值由勞動(dòng)決定,而馬克思認(rèn)為價(jià)值由生產(chǎn)商品所需的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定;②斯密強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)機(jī)制的作用,馬克思則強(qiáng)調(diào)剩余價(jià)值理論和資本主義剝削制度;③斯密關(guān)注分工和自由貿(mào)易,馬克思則關(guān)注階級(jí)斗爭(zhēng)和社會(huì)主義革命。
5.例題五:斯密理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用
題目:結(jié)合實(shí)際案例,說明斯密理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。
答案:斯密理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用舉例:某國(guó)家實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革,通過開放市場(chǎng)、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)化資源配置等措施,提高了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體水平。此外,斯密理論還應(yīng)用于企業(yè)管理,如企業(yè)內(nèi)部分工的優(yōu)化、市場(chǎng)導(dǎo)向的策略制定等,以提高生產(chǎn)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑,通過提問、觀察、測(cè)試等方式,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在講授斯密理論的課堂中,我采用了以下幾種評(píng)價(jià)方式:
1.提問:通過提問,了解學(xué)生對(duì)斯密理論的理解程度。例如,我會(huì)詢問學(xué)生斯密的勞動(dòng)價(jià)值論是什么,市場(chǎng)機(jī)制如何實(shí)現(xiàn)資源配置等。通過學(xué)生的回答,我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,并對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.觀察:在課堂上,我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如,我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),看他們是否能積極參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過觀察,我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力,并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
3.測(cè)試:在課堂結(jié)束時(shí),我會(huì)進(jìn)行小測(cè)試,以了解學(xué)生對(duì)斯密理論的掌握情況。例如,我會(huì)出一系列選擇題和簡(jiǎn)答題,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試結(jié)果,我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,并對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
作業(yè)評(píng)價(jià):
作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要評(píng)價(jià)方式。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過作業(yè)評(píng)價(jià),我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)反
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