協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、得體地運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)閱讀中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

在本節(jié)課中，教師將結(jié)合課本內(nèi)容，以課文《草船借箭》為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解技巧，深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法等，同時(shí)也接觸過(guò)一些閱讀理解的訓(xùn)練，對(duì)故事情節(jié)的理解和分析能力有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容感興趣，思維活躍，好奇心強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過(guò)圖片、游戲等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)保持學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、作者的寫(xiě)作手法和深層次的含義理解存在困難。此外，對(duì)于課文中的文化背景和語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)微差別，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和解釋。在本節(jié)課中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分組討論、互動(dòng)提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服困難，提升閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在導(dǎo)入新課和講解課文背景時(shí)，教師將運(yùn)用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：在分析課文內(nèi)容和閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師將設(shè)計(jì)一系列閱讀理解任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文相關(guān)圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線討論平臺(tái)等，進(jìn)行課程資源的分享、學(xué)生作業(yè)的提交和批改，提高教學(xué)效率。

（3）互動(dòng)式白板：教師將使用互動(dòng)式白板，進(jìn)行課堂筆記的記錄、重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)和課堂提問(wèn)等，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

（4）學(xué)習(xí)卡片：教師將制作學(xué)習(xí)卡片，包含關(guān)鍵詞、概念等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（5）在線學(xué)習(xí)資源：向?qū)W生推薦在線學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站、閱讀理解練習(xí)題等，方便學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是閱讀理解嗎？它在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于閱讀理解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀理解的魅力。

簡(jiǎn)短介紹閱讀理解的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或步驟。

詳細(xì)介紹閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀理解案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用閱讀理解技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀理解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解技巧在實(shí)際學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀理解的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品：推薦學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》、《西游記》等中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

（2）現(xiàn)代文學(xué)作品：介紹一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)，如“中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館”、“中國(guó)知網(wǎng)”等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

（3）閱讀理解練習(xí)題：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（4）語(yǔ)文閱讀APP：推薦學(xué)生下載和使用一些語(yǔ)文閱讀APP，如“微信閱讀”、“多看閱讀”等，以提高閱讀能力和閱讀興趣。

2.拓展建議

（1）閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，不限定閱讀的類(lèi)型和范圍，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

（2）討論：組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)讀后感、書(shū)評(píng)等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

（4）參賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各種寫(xiě)作比賽、閱讀比賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小研究，如對(duì)某個(gè)作家、作品進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①閱讀理解的基本概念：理解閱讀材料的主旨和大意，分析歸納文章的觀點(diǎn)和論據(jù)，推斷作者的意圖和態(tài)度。

②文章結(jié)構(gòu)：識(shí)別文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)要素，理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。

③寫(xiě)作手法：分析作者使用的修辭手法、表達(dá)方式等，理解其對(duì)文章表達(dá)效果的影響。

④深層含義：挖掘文章中的隱含意義、象征意義等，理解文章的深層含義。

2.關(guān)鍵詞

①閱讀理解：理解、分析、推斷、評(píng)價(jià)

②文章結(jié)構(gòu)：主旨、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

③寫(xiě)作手法：修辭手法、表達(dá)方式、效果

④深層含義：隱含意義、象征意義

3.重點(diǎn)句型或表達(dá)

①“通過(guò)閱讀理解，我們可以把握文章的主旨和大意?！?/p>

②“在閱讀過(guò)程中，我們要注意分析歸納文章的觀點(diǎn)和論據(jù)?！?/p>

③“作者在文中使用了XX修辭手法，達(dá)到了XX效果?！?/p>

④“通過(guò)理解文章的深層含義，我們可以更好地領(lǐng)悟作者的意圖?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.閱讀理解的基本概念

-理解主旨和大意

-分析觀點(diǎn)和論據(jù)

-推斷意圖和態(tài)度

2.文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)尾

3.寫(xiě)作手法

-修辭手法

-表達(dá)方式

-效果

4.深層含義

-隱含意義

-象征意義教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧指導(dǎo)課上，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，我采用了講解和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解閱讀理解的基本概念和原理的同時(shí)，通過(guò)具體案例深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的自主空間，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的反饋和點(diǎn)評(píng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作手法理解不夠深入，需要進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了閱讀理解的基本概念和原理，還能夠通過(guò)具體案例分析和小組討論，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性也有了明顯的提高，他們能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)交流。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，需要進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深入講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作手法。其次，我將采取更多的激勵(lì)和引導(dǎo)措施，提高學(xué)生的參與度和積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，我還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

首先，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會(huì)提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)诶斫馍系碾y點(diǎn)和困惑。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地幫助他們糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

其次，我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與程度，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否積極參與討論和互動(dòng)。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于參與度不高或者走神的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提醒他們，并引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，我會(huì)通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)回答。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用上的不足。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)幫助他們找出問(wèn)題所在，并指導(dǎo)他們進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和提高。

除了課堂評(píng)價(jià)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行仔細(xì)分析，找出其中的錯(cuò)誤和不足，并給出具體的修改建議。同時(shí)，我會(huì)在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可和肯定。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我希望能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《草船借箭》的主要內(nèi)容，并說(shuō)明諸葛亮是如何借箭成功的。

2.請(qǐng)分析《草船借箭》中曹操的形象特點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)他的看法。

3.請(qǐng)結(jié)合《草船借箭》中的具體情節(jié)，分析諸葛亮的智慧體現(xiàn)在哪些方面。

4.請(qǐng)從《草船借箭》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最精彩的片段，進(jìn)行詳細(xì)描述并說(shuō)明其精彩之處。

5.請(qǐng)結(jié)合《草船借箭》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“智勇雙全”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

題目1答案：

《草船借箭》主要講述了三國(guó)時(shí)期，諸葛亮為了幫助劉備攻打曹操，利用草船借箭的故事。諸葛亮利用曹操的疑心，利用大霧天氣，讓草船靠近曹操的水營(yíng)，曹操誤以為敵軍來(lái)犯，便命令士兵放箭攻擊，最終諸葛亮成功借到了十萬(wàn)支箭。

題目2答案：

曹操在《草船借箭》中是一個(gè)謹(jǐn)慎多疑、心狠手辣的形象。他過(guò)于擔(dān)心敵軍的進(jìn)攻，導(dǎo)致輕易地中了諸葛亮的計(jì)謀。曹操的行為體現(xiàn)了他的自負(fù)和缺乏智慧，他過(guò)于依賴士兵的力量，而忽略了敵人的智慧。

題目3答案：

諸葛亮的智慧體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，他利用曹操的疑心，巧妙地設(shè)計(jì)了借箭的計(jì)劃。其次，他利用大